やるべきことがたくさんある
6月14日、 ナムディン省で、教育訓練省（MOET）が、2030年までの紅河デルタ地域の教育訓練の発展と2045年までのビジョンに関する会議を開催した。これは、2022年12月23日付の政治局決議第30-NQ/TW号「2030年までの紅河デルタ地域の社会経済発展の方向性、国防と安全保障の確保、2045年までのビジョンに関する決議」の実施に関するものである。
紅河デルタ地域の教育は継続的に国内をリードしている（ 教育訓練省提供写真）。
会議の開会の辞で、グエン・キム・ソン大臣は次のように認識した。「近年、紅河デルタ地域における教育と訓練は、各レベルの党委員会と当局の指導と指揮、教師と教育管理者の努力、そして社会全体の関心のおかげで、重要かつ顕著な成果を達成しました。」
しかし、この地域の教育には依然として欠陥、限界、困難、そして課題が存在します。紅河デルタにおける教育訓練開発会議を開催するにあたり、グエン・キム・ソン大臣は次のように述べました。「教育訓練省は、紅河デルタにおける教育の現状を各地方自治体と協議し、現状を把握するとともに、過去の取り組みに関する経験を共有・交換し、その上で、2030年まで、そして2045年を展望した紅河デルタにおける教育の発展を継続するための解決策を提案したいと考えています。」
ホアン・ミン・ソン副大臣は、2011年から2022年までの紅河デルタ地域における教育訓練の発展と、2045年までのビジョンを伴う2030年までの教育訓練発展の課題と解決策について報告し、次のように述べた。「2022年から2023年の学年度には、紅河デルタ地域全体で11,440の幼稚園、一般教育、継続教育施設があります。」
紅河デルタ地域は、優れた教育と英才教育の豊かな伝統を誇ります。2023年の全国優秀学生コンテストでは、この地域の11省のうち6省とハノイ国立大学が、全国優秀学生賞と最優秀賞の受賞数で上位10位以内に入りました。
2022年には、地域全体で18名の学生がオリンピックの地域賞、国際賞、国際科学技術コンクールで受賞しました（受賞者総数の54.5%を占めます）。2023年も、この地域は引き続き国内で最も多くの学生が国際オリンピックチームに選出されました。
この地域では、高等教育が国内における質の高い人材育成の中心地として、ますます存在感を高めています。現在、この地域には109の高等教育機関と約600の職業教育機関があり、多くの高等教育機関が権威ある国際ランキングで高い評価を受け、順位を上げています。大学生数は国内トップクラスです。科学研究と技術移転は多くの成果を上げており、応用研究成果は量と質の両面で向上しています。
教育訓練分野における評価において、紅河デルタ地域は多くの良好な成果を上げ、国内をリードしています。ハノイ国立教育大学のグエン・ヴァン・ミン学長は、2つの数値を含む具体的な証拠を示しました。高校卒業試験（マストレーニングの質）と全国優秀生徒試験（重点トレーニング）の結果は、常に全国トップ10にランクインしています。
グエン・ヴァン・ミン教授は、この地域の教育・訓練分野が直面しているいくつかの課題についても指摘しました。その中でも、大規模な高等教育機関のほとんどが集中しているにもかかわらず、地域の社会経済発展に貢献する人材育成において、多面的な連携が欠如していることが挙げられます。
グエン・ヴァン・ミン教授は、地域に追いつくためには一般教育モデルの構築に重点を置く必要があると述べた。教育の質の向上に加え、ハイテクのニーズに対応できる有能な人材の育成を目指し、人材の系統化とキャリアガイダンスを検討する必要がある。また、純粋に未熟練労働者の供給を最小限に抑える必要がある。同時に、特に2018年度一般教育プログラムの実施状況に適したチームの人数と構成を確保する。さらに、地域の所得水準に見合った教員の収入を確保することも必要だ。
フンイエン省教育訓練局長のグエン・ヴァン・ペ氏は、地方教育の成果、利点、課題を共有し、「2030年までのベトナム教育開発戦略、2045年までのビジョン」を早急に策定することを提案した。これにより、地方は地方教育開発戦略を策定する基盤を整備することができる。普遍的教育の成果を維持しながら、国家基準に沿った学校建設への投資を優先する。
ハナム省の教育実践から、教育訓練局長のファム・アン・トゥアン氏は、教育訓練分野の発展に向けた政策の調整を早急に指示する必要があると提言した。これは、政策や制度への制裁を導き、適時性、規則遵守、そして不運な違反の抑制を確保するためである。給与削減の実施にあたっては、教育分野の特性を考慮し、教室における教師数を確保し、教育分野の一般的な比率に従って人員削減を実施しないようにする必要がある。
タイビン省教育訓練局長のグエン・ヴィエット・ヒエン氏は、政府、首相、各省庁、部局、支局に対し、工業化と近代化のニーズを満たす人材育成において地方を支援することに留意するよう提案した。
「リーダー」のプレッシャー
グエン・キム・ソン大臣は、会議の締めくくりの挨拶で、紅河デルタにおける教育と訓練の素晴らしい成果と業績を認めるとともに、同地域の高い地位と現在の業績から生じる同地域の教育と訓練の発展における課題について多くの時間を費やして言及した。
大臣によると、最初の課題は教育訓練における自己克服の課題である。「低い立場から、低い問題を解決すれば高い地位へと昇り詰めることができる。しかし、良い成果を上げれば、さらなる革新と成長は困難になる。課題は自己克服だ」と大臣は説明した。同時に、教育訓練における根本的かつ包括的な革新を実行する際には、経験が障壁となり、足かせとなり、惰性を生み出す可能性があると述べた。
教育の「リーダー」となることは、地域の発展のために質の高い人材と才能を提供するというニーズを解決しなければならないという点で、紅河デルタにとって困難ももたらしている。
勤勉で学習意欲の高い土地である紅河デルタにとって、教育は常に最優先事項であり、これはプレッシャーでもあると大臣は述べています。この地域の教育の課題は、人口集中と教育への高い需要という特性からも生じています。他の地域が学習場所を求めているのに対し、紅河デルタは単に学校に通うという学習の場を求めるのではなく、質の高い、高い需要のある学習を求めています。
「他の地域では子供たちを学校に通わせるために動員しなければならないのに、ここでは親たちが書類を買うために列をなさなければならない。これが『メダル』の背景にある物語です。」大臣は、紅河デルタ地域が教育の新たな次元において模範的であり続けるために、教育において早急に取り組むべき優先課題をいくつか強調した。特に、近代化、標準化、合理化、社会化、国際化、デジタル化、文化化というキーワードに注目してほしい。
デジタル化の推進に関して、大臣は次のように強調した。「業界全体がデジタル変革に注力しており、経営業務において業界データベースを構築・活用しています。専門知識、管理、教育、学習におけるデジタル変革には、より深い理解がますます求められています。これは機会であると同時に課題でもあります。最も重要なのは、どのように管理し、どのように活用し、そしてどのように活用する必要があるかを知ることです。」
キム・ソン大臣は、「文化化」というキーワードについて、これは取り組むべき重要な内容であると述べた。具体的には、生徒への文化教育に加え、各学校、教師、生徒が「教育の文化化」に取り組むことで、教育の文化的資質がますます深まり、模範的なものとなるようにしなければならない。学校文化の構築を着実に進めることに重点を置き、その中で学校の規律、教師と生徒の態度、行動に焦点を当てる。学校文化の質を高めることは、抗体のようなもので、他の否定的な兆候を克服するのに役立つ。
[広告2]
ソース
コメント (0)