教育部門は教師を採用することが許可されています。

現在、多くの地域では教師の採用は教育部門が主導していません。教育訓練省は、教師の採用と活用に関して教育部門に主導権を与えることを提案した。

ホーチミン市トゥドゥック市ディンティエンホアン小学校の教師と生徒たち - 写真：Q. DINH

教育訓練省教師・教育管理者局長のヴー・ミン・ドゥック氏は、教師法案に盛り込まれた教師の採用・異動の権利を教育部門に委譲する規定は、教師不足を克服する新たな変化をもたらす可能性があると述べた。

- 現在、多くの地域では教師の採用は教育部門が主導していません。教育部門が積極的ではなく、教師の採用が学校の実際の教育ニーズに近くない場合、いくつかの問題が発生します。この現実を踏まえ、教育訓練省は、教師の採用と活用に関して教育部門に主導権を与えることを提案した。

「これが承認されれば、教育分野は、教員に対する長期的なビジョン、発展の傾向、そして教員の質に対する要件を考慮した包括的な戦略を確実に策定できるようになります。これにより、教育分野は、現在よりも実際のニーズに近い教員の研修や採用を積極的に『指示』できるようになります」とドゥック氏は断言した。

* 教師が不足しているのに、採用先がないという矛盾は、特に困難な地域を含む多くの場所で発生しています。では、教育訓練省は採用の魅力を高めるために何を提案しているのでしょうか?

ヴー・ミン・ドゥック氏

- 現在、恵まれない地域で働く教師も、優遇手当、誘致手当、公営住宅の支援などで注目されています。教育訓練省はまた、恵まれない地域の教師の生活の質を向上させるための独自の政策、旅費の支援、資格向上のための勉強などを地方自治体に奨励しています。

教員法が施行されれば、教育部門は、地域内で教員が余剰または不足しているときに、地域内の教育機関間で教員を動員したり、学校間やレベル間で教員を合理的に配置したりすることができるようになる。

これにより、一定期間内に指導に有利な地域から困難な地域へ教員をローテーションさせることが可能となり、また、教員の赴任期間が終了して元の学校に復帰する際の教員の権利も保障される。

教師法案には、地元に居住し、地元で教える教師に対する優遇政策も盛り込まれている。法律が制定されると、これらの優遇政策は政令に明記されることになります。

※全国的に不足している教員の中で、最も不足しているのは幼稚園教諭であり、また、離職率も最も高い教諭なんですね？

- 教育訓練省は、一般的な報酬政策に加え、幼稚園教諭への優遇手当を最高水準に引き上げることを提案した。さらに、法案草案では、幼稚園教諭は規定より5年以上早く退職することはできず、早期退職しても年金の割合が差し引かれないとも規定されている。

幼稚園教諭はストレスの多い困難な環境で働かなければならず、他のレベルの教諭よりも勤務時間が長いため、これも当然のことです。これらは、幼稚園教諭の魅力を高め、教諭が職業に安心感を持てるようにするための政策調整です。

* 多くの地方では、IT、体育、美術などの教師を募集するソースはあるものの、候補者が基準に従った職業資格を満たしていなかったり、教師養成学校で正式な研修を受けていなかったりするため、行き詰まっている。この問題には解決策がありますか?

・地方からも情報提供を受け、意見を聴取し、検討しました。候補者が通常の教育学校を卒業していなくても、志望する科目に近い専攻を学び、教育資格を持っている場合は、地元の採用ユニットの決定により採用される可能性があります。

しかし、大学しか卒業していない候補者の場合、現時点では解決するための法的根拠がなく、2026年7月に可決される予定の改正および補足された教育法を待たなければならないケースもある。

* 教師不足を克服するために、歌手、芸術家、アスリートなど教育分野以外の力を動員して学校で教えることの実現可能性をどのように評価しますか?

- 教育に参加するために外部の力を動員することは非常に良いことであり、条件が許せば学校や地方自治体はそうするように奨励されるべきである。しかし、主なカリキュラムの指導は依然として教師が行う必要があります。

状況に応じて、アーティスト、アスリート、または特定の分野の専門家が学校で教育コンテンツを担当するよう任命されることもありますが、その目的は、経験を積み、生徒の能力と認識を向上させることだけです。

教師を維持するには給与を上げるだけでは不十分だ。

* あなたの意見では、教師の収入を調整することが、教職に人材を惹きつけ、現在の教師不足を迅速に解決するための最も重要な解決策ですか?

- 給与を上げることは必要ですが、教師を引き付け、維持することにはつながりません。施行される教員法は、教員の生活の安定を助ける給与・手当政策を実施するための法的根拠となる。

しかし、教師には収入に加えて、能力と創造性を伸ばし、保護され、尊重される、友好的な労働環境も必要です。

教育訓練省は、その権限の範囲内で、教育訓練省と学校によるこの実施を規制し、指導するための法的文書を整備しており、今後も整備を続けていく予定です。しかし、それだけでなく、地域、学校、社会の注目も必要です。

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ヴィン・ハ

出典: https://tuoitre.vn/giao-nganh-giao-duc-duoc-tuyen-giao-vien-2025052808595521.htm