学生はもはや文学を「詰め込む」ことはない

ヴォ・チュオン・トアン中学校（第1地区）の試験会場で、ヴォ・チュオン・トアン中学校の生徒であるラム・チュー・ホアン・アンさんは、今回の文学のテストでは、書籍からの知識の伝達だけでなく、社会での経験を述べる必要もあり、昨年の文学のテストとはまったく異なっていると述べた。 「この試験に備えるには、ただ詰め込むのではなく、プログラムにある知識をすべて復習しなければなりません」と男子学生は語った。

文学試験後の受験者による感想共有

トラン・ヴァン・オン中学校（第1学区）の生徒、ヴォ・ホアン・ソン・アイさんは、「今年のような自由回答形式の設問では、『暗記』では効果がありません。作品には献身、愛国心、友情など、様々なテーマが含まれているため、作文者は思考を広げ、意図した作品が適切であり、設問のテーマを代表しているかどうかを評価する必要があります」とコメントしました。

「暗記による学習」の場合、受験者は作業中の特定のトピックしか知らないことがよくあります。そのため、ただ単に既存のエッセイに従って機械的に書くだけでは、たとえそれが「的を射ている」ものであっても、質問の内容を見落としてしまう可能性が高くなります。

トラン・ヴァン・オン中学校（第1地区）の生徒、レ・グエン・チュック・リンさんは、文学の試験に合格した喜びを隠し切れなかった。 「まだ多くの未解決の疑問がありますが、それを正しく適用するにはまだ勉強が必要です」とリンさんは語った。

ヴォ・チュオン・トアン中学校の生徒であるド・ヌー・カイン・リンさんは、家族愛について書く場合は散文作品『象牙の櫛』か詩『子どもと話す』を選ぶようにという質問に「アドバイス」され、読書クラブに記事を提出する形で読書習慣を奨励されたことに興奮した。

ホーチミン市第5区トランボイコー中学校文学部主任のトラン・グエン・トゥアン・フイ先生は、今年の10年生入学作文について、「ホーチミン市の創造性、個性、そして独自性がよく表れています。10年生の入学試験シーズンが来るたびに、一人ひとりの心の中に少しずつ開かれていく美しいかけらです」とコメントしました。

文学作品を読み終えた後の喜び

トゥアン・フイ氏は各設問についてさらに詳しく解説し、次のように述べた。「読解力テストは非常に新しいものです。設問は依然として、能力開発という明確な方向性に沿っています。読解力テストではありますが、単に機械的な読み方と解答ではなく、受験者の意識を刺激することが求められます。今年の社会的な議論に関する設問は比較的難しく、非常に自由回答形式です。この設問の良い点は、受験者が教条的な問題について議論するのではなく、社会的な文脈の中で問題を提起する際に、自らにとって実践的な教訓と行動を導き出すための思考と関心を持たなければならないことです。」

「生徒たちは、自らの選択と感情をコントロールして作品を作り上げます。ですから、今年の10年生入学試験の作文は、単なる選択と競争ではなく、生徒たちが自らの感情に満足する場でもあります。なぜなら、生徒たちは自分が最も感情を揺さぶられるものを選び、責任ある作品を作り上げることができるからです」とトゥアン・フイ氏は述べた。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/de-thi-van-lop-10-tphcm-hoc-sinh-khong-con-hoc-tu-mon-van-185230606222110899.htm