学生が勉強に「圧倒される」とき

小学校から習わせないのであれば、親は成長度合いに応じて子供の復習や問題演習をする余裕があるだろうか。

年長の兄弟が末っ子の宿題を教えるという場面は、各子供が2～3クラス離れており、プログラムも異なるため、ほとんどなくなりました。 言うまでもなく、学校ではさまざまな教科書が使用されます。 

その結果、多くの家庭は学校が終わったら子供たちを彼女の家に通わせざるを得ない。 そして、学習の「過食」の場面は、子どもたちをどんどん疲れさせてしまいます。

新プログラムは知識とスキルを蓄積して「負荷を増やす」

総合科目で「3人の教師で1冊」「2人の教師で1冊」という混乱は一時的に無視してください。私は単に低学年の文学における知識とスキルのプレッシャーを強調したいだけです。 

このシリーズをフォローするのは今年でXNUMX年目です 知識と生活を結びつける 宿題と競わなければならなかったために、教師と生徒が「一緒にいる」場面を何度も目撃しました。 多くの真新しいテキストが初めて導入されました。 前回の主な作品シリーズ（ 雲と波 9年生のとき、 マッチ売りの少女 8 年生で）6 年生の教師に降格されました。 

本文へ コトー 非常に繊細で、言語の使い方に熟練している著者は、冒頭にかなり長いコーパスを追加しようとしたため、小学生にとっては読みにくくなりました。

ベトナム語パートには、学ぶべき知識と培うべきスキルが詰まっています。 さらに、さまざまな知識単位に関する一連の演習もあります。 著者は、学生は小学生の頃からそれらの知識に慣れ親しんでおり、現在は高度な応用を練習するだけだと説明しています。 しかし、現実は必ずしも明るくスムーズに進むわけではありません。

同じレッスンの作文セクションでは、六角形の詩を書く練習、六角形の詩についての感情を表現する段落を書く、そして自分の考えを表現するエッセイを準備するという 3 種類の質問を連続して練習する必要があります。祖国。 教師は当惑しながら授業を行い、生徒たちはプログラムの要件を追い求めることに夢中になっています。

テストと評価の革新は「難しい」 

教育訓練省は今年度の初めから、筆記試験の問題にカリキュラム外の教材の使用を義務付けるなど、評価を刷新した。 特にテストの得点の大半を占める筆記パートでは、新たな教材に書き込む必要もあります。 これは、モデルベースの教育と学習を回避するために必要な要件です。 しかし、実際に適用すると、多くの悲劇的でユーモラスな物語が生まれ始めました。 

先生はトピックを構築するための資料を探すのに忙しかった。 ゲームをレビューするのに苦労し、どこから始めればよいのか、どのように方向付ければよいのかわかりませんでした。 A2で3～4ページの長文が出始めた。 6 年生、7 年生、10 年生の生徒は、新しい資料を読むことに集中し、数十の多肢選択式の質問に答え、これまでに見たことのないテキストを 90 分で完成させなければなりません。

たとえば、前回の 7 年生の文学中間試験では、生徒はプログラム外の登場人物について書く必要がありました。 教科書以外にも同じジャンルの作品が膨大にあるため、教師も生徒も復習に熱心です。 

教師はジレンマに陥っています。生徒に事前に「アドレス」を与え、一部の作品を「ゾーン分け」することは規則に違反します。 しかし、学生が膨大な文学的宝物の間を「泳ぐ」ことのスコアは低いです。

そんな学生たちの肩には、勉強、復習、試験のプレッシャーがますますのしかかってきています。