教室のスペースの変化により、黒板とチョークのある伝統的な教室だけでなく、サッカー場、食堂、校庭、図書館、教科教室などでオープン教室を開催することができ、教師の創造的なアイデアに応じて、革新性と創造性を生み出すのに役立ちます。
興味に基づいて選択科目を受講すると、生徒はより積極的かつ熱心に学習に参加できるようになり、授業時間はより刺激的で効果的になります。
ホーチミン市レ・ホン・フォン高等英才学校では、2022-2023年度から、非常に柔軟なダイナミッククラスルームモデルを導入しました。午前中は、各クラスの生徒が共通の時間割に沿って、それぞれのクラスで数学、文学、英語を学びます。午後は、各生徒が希望に応じて選択科目の授業に出席します。そこでは、他のクラスの生徒と一緒に同じ科目を学び、授業終了後は、それぞれの時間割に従って他のクラスに出席します。
レ・ホン・フォン・ギフテッド高等学校のファム・ティ・ベ・ヒエン校長は、このダイナミッククラスを実施する上で最も難しいのは、生徒一人ひとりの時間割を組むこと、他の科目と学習スケジュールが重ならないようにすること、教師の授業スケジュールを調和させること、必修時間を十分に確保することなどだと述べています。しかし、最大のメリットは、生徒が自分の能力や興味に合わせて選択した科目を登録できることです。共有クラスと個別クラスで学ぶことで、生徒はコミュニケーション能力を向上させ、自ら積極的に時間割を組むことができるようになります。
ホーチミン市教育訓練局の代表は、これは良いモデルだと認めつつも、ホーチミン市内のすべての学校にこれを広く導入するのは、レホンフォン専門学校が直面したような一連の理由から大きな困難だと指摘した。特に、各クラスの生徒数が多い場合、上記のようなダイナミックなクラスを編成することはさらに困難になる。ホーチミン市の高校や全国の一般学校で現在実施されている解決策は、3～4つの難しい科目の組み合わせを規定し、生徒に選択させるというものだ。これでは、生徒が嫌いではない科目でも勉強しなければならないことになる。ホーチミン市教育訓練局は、一般教育プログラム（GDPT）2018が目指す、生徒が個人の能力を最大限に伸ばせるような条件を整えるという目標を掲げ、各学校にこのモデルを段階的に導入するための解決策を見つけるよう求めている。
一方、多くの学校では、博物館や史跡などでの体験学習時間を柔軟に設け、生徒が現実と関連付けて学習できるようにすることで、活気のある教室空間を活気あふれる空間に変え、生徒の興味関心を高める工夫をしています。それだけでなく、生徒が通う校内でも、数学の授業ではホールや体育館、文学の授業では屋外の芝生、身の回りの生活をテーマに校庭で英語を学ぶなど、公開授業を実施しています。特に、これらの授業には保護者や他の教師を招待することで、保護者は教師の指導方法をより深く理解し、子どもとクラスメートの関わりを実際に見ることができ、家庭学習の効率化につながります。
ホーチミン市教育訓練局初等教育部長ラム・ホン・ラム・トゥイ氏によると、ホーチミン市教育局は学校に対し、様々な形態の公開授業の実施を奨励しています。これは、保護者の皆様が2018年度一般教育プログラムについて理解を深め、理解を深めるための、最も迅速で適切かつ身近な方法です。保護者の皆様が学校にご来校いただくことで、生徒の資質と能力を育成するという目標達成に貢献します。保護者の皆様は学校についてより深く理解し、教師への信頼を高めることで、学校活動の質の向上に繋がります。これは、学校が「幸せな学校」となることを目指す目標でもあります。
教育分野で長年の経験を持つ准教授で、元教育訓練副大臣のトラン・スアン・ニ博士は、改革を成功させるためには、管理機関は2018年度一般教育プログラムの効果的な実施、研修と知識の育成、新しい教授法の普及に注力する必要があると指摘した。現役教員や既に勤務経験のある教員は、積極的に学び、研究し、オープンクラスルームなどの先進的な授業モデルを地域、学校、クラスの実態に即して適用する必要がある。恵まれない地域における施設不足を克服し、すべての生徒の教育の公平性を確保することが重要だ。
[広告2]
出典: https://daidoanket.vn/khuyen-khich-lop-hoc-mo-10295353.html
コメント (0)