教師の言葉は生徒を優秀に育てることができ、逆もまた同様である。

（ダン・トリ） - 『Super Effective Learning』の著者であるデボラ・エア教授は、教師の言葉は生徒の学業成績に大きな影響を与えるとコメントしました。

RedefinED 2024教育フォーラム「変化を受け入れる：自信と幸福感を高める」での基調講演で、デボラ・エア教授は、教師の期待が生徒にどのような影響を与えるかを調査した1968年の研究を引用しました。

したがって、この研究では、教室内の生徒をいくつかのグループに分け、学習能力のある生徒のグループについて教師に特別な注意を払いました。

教師たちはこのグループの生徒に大きな期待を寄せています。その結果、しばらくすると、このグループの生徒全員が優れた成績を収めるようになります。

しかし、実際には教師たちは適切な指示を受けていなかったのです。潜在的グループに選ばれた生徒は実際には無作為に選ばれていたのです。しかし、教師たちはこれが潜在的グループだと思い込んでいたため、期待値を設定してしまったのです。そして、その期待値は生徒たちに良い影響を与えたのです。

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 1 — 11月22日午前に開催されたRedefinED 2024教育フォーラムに出席したデボラ・エア教授（写真：My Van）。

別の調査では、デボラ・エア教授が教師と保護者に同じ多肢選択式の質問をしました。「あなたの学校の生徒のうち、優秀な成績を収めそうなのは何パーセントですか？」調査回答者の可能な回答は、36%、57%、83%、99%の4つでした。

「教師は36%、生徒は57%を選びましたが、正解は99%です。教師が期待すれば、どんな生徒でも優秀な生徒へと育てられると私たちは信じています」とデボラ・エア教授は断言しました。

女性教授は、車の運転免許取得を例に挙げ、次のように分析した。「運転がとても簡単に習得でき、一度で合格する人もいれば、非常に難しく、何度も試験を受けなければ合格できない人もいます。しかし、一度で合格した人が、何度も試験を受けなければならない人よりも運転が上手いとは言えません。」

「試験に合格するのにどれだけの時間がかかったかで、どれだけ優秀なドライバーであるかが決まるわけではない。

学校でも同様に、授業内容を最も早く理解する生徒が最も優秀な生徒だとよく考えられますが、多くの研究により、知識を理解するのに時間がかかった生徒でも、勉強をさらに進めることができることがわかっています。

同じ目的地でも、早く進む生徒もいれば、遅く進む生徒もいます。教師がすべきことは、より多くの生徒が目的地に到達できるように、忍耐強く待つことです。

「生徒が要件を満たしておらず、私たちが望むレベルに達していない場合、それは時間の問題です」と『スーパー・エフェクティブ・ラーニング』の著者は強調した。

デボラ・エア教授によると、教育には3つの要素があります。何を教えるか、どのように教えるか、そして生徒に何を期待するかです。特にエア教授は3つ目の要素に重点を置いています。

何をどのように教えるかを効果的に教えるには、教師が生徒に対して正しい期待を持っている必要があります。

デボラ・エア教授は、40年にわたる教育と研究の経験から、教師の言葉が生徒の学習成果に大きな影響を与えると断言しています。教師から褒められた生徒は、より良い学習成果を達成し、その逆もまた同様です。

教師からの賞賛と励ましは、生徒の幸福感と学習への興味を高め、学習をより効果的にするのに役立ちます。

デボラ・エアは、DNA の二重らせんのイメージを使って、学校環境において学業成績と幸福のバランスを取る必要性を説明しています。

Lời nói giáo viên có thể biến một học sinh trở nên xuất sắc và ngược lại - 2 — 新学期の開校式に臨むグエン・シウ学校の生徒たち（写真：ホアン・ホン）。

デボラ・アイズ教授は著書『 Super Effective Learning』の中で、現代のあらゆる学校が抱える2つの疑問に答えています。「どうすれば生徒を優秀な学習者に育てられるのか？」「どうすれば学校を質の高いものにし、世界水準に到達できるのか？」

ベトナム国家教育人材育成評議会の委員であるグエン・ティ・トゥ・アン博士は次のようにコメントしました。「この非常に効果的な学習モデルは、あらゆる学校、あらゆる年齢層に簡単に適用できます。

各教師は、高等認知能力を教える専門家となり、生徒に育成したい価値観、態度、資質の模範となります。

ベトナムには、優れた学業成績を保証するだけでなく、思考力、社会的自信、多様な教育経験を学生に育む世界クラスの学校が存在すると信じる権利が私たちにはある。」

ハイパフォーマンス・ラーニング（HPL）の創設者兼社長であるデボラ・エア教授は、教育界のリーダー、研究者、そして作家です。英国、UAE、香港、南アフリカ、サウジアラビア、米国、シンガポールにおいて、政府、学校、大学、教育機関に対し、上級管理職を歴任し、助言を行ってきました。近著には、『ハイパフォーマンス・ラーニング：世界クラスの学校になる方法』と『偉大な心と、それらを育む方法』があります。

デボラ・エア教授著『 Super Effective Learning 』が、グエン・シウ学校のグエン・ティ・ミン・トゥイ校長によってベトナム語に翻訳されました。グエン・シウ学校は、2023年からベトナムで初めてSuper Effective Learningモデルを導入した学校です。