教師法では、教師が倫理に違反した場合には責任を負わなければならないことをより明確に規定する必要がある。

ベトナム教育心理学協会副会長、グエン・トゥン・ラム博士：今度の教員法には、違反行為への対処に加え、教員に明確な責任を負わせる規定を追加する必要があり、再違反した場合は教員の職務継続を禁止する必要がある。

ベトナム教育心理学協会副会長、グエン・トゥン・ラム博士：今度の教員法には、違反行為への対処に加え、教員に明確な責任を負わせる規定を追加する必要があり、再違反した場合は教員の職務継続を禁止する必要がある。

最近、教師が不適切な行動を取り、侮辱的な言葉を用いて生徒に影響を与える事例が発生しています。ナムダン2高校に勤務するTVD先生のケースが、その典型的な例です。   （ ゲアン省）のD先生は、受験生が試験問題の追加提出を求めた際に、生徒を軽蔑する言葉を浴びせました。生徒を励ますどころか、D先生はこう言いました。「なぜそんなに勉強するの？労働者として雇われて働かなきゃいけないんだから…」

このような状況に直面して、教育専門家は、教育分野における職業倫理を厳しく規制するために、より抜本的な解決策が必要だと述べている。

電子新聞「Voice of Vietnam」の記者は、この問題について、ベトナム教育心理学協会副会長であり、ディン・ティエン・ホアン高等学校（ハノイ）教育評議会議長であるグエン・トゥン・ラム博士にインタビューした。

PV:  試験期間中に「一生懸命勉強すると、結局は雇われか工場労働者になってしまう」という指導教員の発言が、生徒の心理に大きな影響を与えました。教育心理学者として、教員が生徒に不適切な発言をしている状況をどのように評価しますか？

グエン・トゥン・ラム博士：  教師の倫理観は過小評価され、教師の行動は模範的ではなく、生徒への敬意も欠いています。上記の事件では、特に重要な試験中に教師が不適切な発言をしたことで、生徒の心理に多大な影響を与え、試験中に混乱と落胆を引き起こしました。さらに、この発言は教育現場における肉体労働という職業の品位を貶めるものです。そのため、試験委員会の指導者はD教師の試験監督を停止する必要があります。また、最近では、小学5年生の女子生徒に対する教師の不適切な行動が見られ、これはさらに容認できません。これらの行為は、教育現場においてさらに危険です。

教育規則と指導要領には、次のように明記されている。「教師は教室に入る際、社会や家庭以外のあらゆる事柄を脇に置き、生徒を心から思いやり、指導しなければならない。不満や不適切な発言を教室に持ち込むことは許されない。それは混乱を招き、生徒の思考に悪影響を及ぼすからである。」

教師がそのような行為をした場合、彼らは職業倫理と教師の職務規則に違反することになります。この二つの理由から、私たちはそのような教師に対し、自らの道徳的資質を見直すよう明確に勧告します。もし彼らが変わらなければ、教職を続けることはできませんし、単に一般的な処罰を与えるだけでは不十分です。もし彼らが教職を続ければ、生徒と社会に甚大な影響を与えるでしょう。

今後制定される教員法では、教員が職業上の責任を認識できるよう、この点を明確に規定する必要がある。

PV:  教師倫理に関する規則はあるものの、実際には多くの教師がそれを違反しています。職場、家族、そして社会からの大きなプレッシャーにさらされているとの声も聞かれます。この問題について、あなたはどのような見解をお持ちですか？

グエン・トゥン・ラム博士：  教師が大きなプレッシャーにさらされていることは理解しています。しかし、教師である以上、「感情をコントロールできない」などと言うことはできません。感情は私たち全員の責任であり、教師自身もそれを自覚しなければなりません。自分の仕事と生徒を愛しているなら、自分の人格を保たなければならないのです。

現実には、家庭や社会で抱えた悪い習慣や不満を教室に持ち込み、生徒や教師自身のイメージに直接影響を与えている教師がいます。このような場合、私たちはその人に「振る舞い方を教える」必要はありません。ただ、その行動に責任を取らなければなりません。もし間違ったことをすれば、懲戒処分を受けなければなりません。もし違反を繰り返すなら、停職処分にすべきです。私は、このような事態には断固として対処すべきだと考えています。

PV:  それで、あなたによれば、特に教師のトレーニングの段階から、その状況を克服するための根本的な解決策は何でしょうか?

グエン・トゥン・ラム博士：問題の根本を解決するには、教員研修が非常に重要です。こうした現状を踏まえ、教員研修、つまり教員養成学校においては、教員の使命を明確にし、学生や社会における役割と立場にふさわしい規範となるよう、教員としての道徳的資質と行動を明確にする必要があります。教員養成学校は、より徹底した研修を行い、学生同士が議論し、意見交換できるような問題や実社会の状況を提起することで、学生の責任を理解できるようにする必要があります。

しかし、より重要なのは、各学校および各教育機関が、教師に対し、模範的な行動と発言を維持するよう定期的に注意喚起を行う必要があることです。そして、問題が発生した場合、教師は全責任を負わなければなりません。もし教​​師が変化を示さず、違反行為を続けるならば、職務停止処分に処されるべきです。教育界は、過去のような違反行為が再び起こらないよう、率直かつ断固とした行動を取らなければなりません。

PV:  それで、あなたによれば、上記の状況を終わらせるために、今後の教師法にさらに具体的な規制を追加する必要があるのでしょうか?

グエン・トゥン・ラム博士：  私の意見では、教員法には「教員は自らの行動に責任を負わなければならない」と明確に規定する必要がある。個人的な不満を理由に生徒に怒りをぶつけることは許されない。それは反教育的であり、不快な行為であり、生徒と社会に甚大な影響を与える。

例えば、最近、反教育的な行動を取り、生徒の強い反発を招いた教師がいました。このような行為は容認できず、厳しく対処しなければならず、教職に直接的な影響を与えます。教師が初めて違反した場合は、支援や援助を検討できます。しかし、違反が続く場合は、教職を辞めなければなりません。多くの場所では、このような違反を犯した教師は即座に解雇されますが、私たちは「誰でも間違いを犯すことがある」という考えから、寛容になりがちです。確かに間違いはありますが、それは一度だけです。

今後施行される教員法では、この点を明確に規定し、教員が自らの職業上の責任を明確に認識できるようにする必要があります。違反行為への対処だけでなく、教員に明確な責任を負わせる規定を補足する必要があります。違反行為を繰り返した場合は、教員としての職務を継続することはできません。教員は知識を授けるだけでなく、生徒にとって人格と個性の模範となる存在でもあるからです。

PV:  グエン・トゥン・ラム博士、ありがとう！

出典: https://baohungyen.vn/luat-nha-giao-can-quy-dinh-ro-hon-giao-vien-phai-chiu-trach-nhiem-neu-vi-pham-dao-duc-3181600.html