教師法は世界の動向を更新し、教師の発展を問います

教師ボーナスは、デジタル変革と人工知能（AI）の応用という飛躍で教師の研鑽を高めることが期待されている。

トラン・タン・ナム準教授は、教員法は教員の研究と能力を高める仕組みを考えて検討した。（写真：NVCC）

これは、ハノイにあるベトナム国家大学教育学部の副学長であるトラン・タン・ナム準教授の、教師に関する意見です。

教員法草案は、第15期国会第8回会議期で国会に行われ、最初の意見が審議提出される予定である。

教員法は、教員の地位、役割、重要性、そして専門性に関する党と国家の見解を統一的な法として、教育法、公務員法、その他関連法施行における優位性を克服したと確信しています。

教員法は、デジタルトランスフォーメーション、AIの活用、国際統合といった闘争において、教員の専門的な労働力を保護し、発展させるための緊張を構築することにも期待されています。

さて、現実と社会の新たな要求と比較して、教師給与の完了をどのように評価しますか?

最新の教員法草案では、教員（公立・教育課程の教員、外国人を含む）の身元が明確化され、同期的かつ焦点を絞った政策と政策が提案され、教員の使命と役割が再構築され、教員の権利と義務が明確かつ完全に規制されていることがわかります。

教員法は、教職の専門性を確立し、促進し、すべての教員が継続的にキャリアを伸ばすための動機と公平な機会を創造し、機関が職務に応じて教員を採用し評価するための統一された基盤として機能しました。

この法律は、教員に関する国際協力を促進するためのメカニズムも規定しています。

同時に、この法律は、研修、育成、関係者の責任に関する法的自由も完了させ、十分な量の教師チームを構築し、質を向上させ、4.0産業革命の状況に対応するために公立と私立の教育機関の教師間の平等を確保することを目指している。

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業界は多くの努力を重ねてきたもの、教師の給与、手当、福利厚生、インセンティブ、教師の社会的認知など、教師に対する最新政策や制度は、教師の使命、立場、役割に見合ったものでは認めざるを得ません。

教師の生活は真面目に、職業だけで生計を立てることができません。給与は、特に若い教師や幼稚園教諭にとって、生活と生計を支える主要な収入源ではありません。教師は社会から当然受けるべき注目と保護を受けず、社会、保護者、生徒かその結果、教師たちは自分に自信を持って、多くの教師が仕事を辞めたり、転職したりしています。特に若い教師は、優秀な人材を教職に引き付けることが困難になっています。

そのため、本法では、行政区画給与制度において最高位となる教員給お問い合わせ分野における最高位の職業手当、法律の規定によるその他の手当などの提案、保育者の生活と労働条件に十分配慮しています。

あるいは、特定の分野・分野に働く教員は、定められた制度の適用を受ける権利を有しない、その政策が対象の教員政策と一致する場合にのみ、最高レベルの支援を受ける権利を有します。

教師支援政策には、住宅、手当、補助金、研修・育成政策、定期健康診断、職業衛生など、教師の社会安全を確保する政策が含まれます。状況が特に厳しい社区、島嶼社区、国境社区、安全地帯社区などにおいて、優秀な人材を教師として誘致するための政策、または長期勤務を希望する教師を誘致するための政策（優先採用、住宅ローン、誘致のための手当・補助金、お問い合わせ

さらに、各地方自治体および教育機関は、教員の確保と支援のための具体的な政策を策定することが推奨されています。社会保障基金からの教員の育成奨励・ための資金に関する規制も設けられています。

教員法プラスの影響は一時的に軽減しないのではないですか？

お問い合わせくださいませて世界の動向を最新のものにしていると言えます。

さらに、教員の専門的地位は国内レベルに留まらず、国際レベルになってから、教員は地域内外のゆっくりの労働市場への参加準備を整えることができます。同時に、国際的な人材を育てるために重視します。

教師を教職における専門的な人材と考えれば、戦略的な計画に基づいて、研修、育成、採用、活用、報酬、そして注意を払う必要があります。その上で、教員の数、能力、モチベーション、そして組織構造と、教育目標育成および要件との関連性を確保する必要があります。

ありがとう！

グエン・キム・ソン教育訓練大臣はまず、これまで教員の採用と活用におけるボトルネックを解消し、優秀な人材を教職に引き寄せ、優秀な教員を教職に定着させるための強力な法の枠組みが存在することから、教育分野は教員の採用、活用、育成に積極的に取り組むことを強調した。

それに伴い、教師の地位と役割が向上し、職業活動において社会から認められ、尊敬され、保護されるようになり、専門能力開発の機会が拡大され、教師が正しい発想を培い、常に学習と研修に努め、専門知識とスキルを常に更新せず、革新と創造を行い、教育の継続的な発展の権利を満たすための条件が整えられ、責任が規定され、生活の向上に貢献し、教師が仕事に安心感を持てるように支援し、教師が職業に献身し、職業に対して最高の責任を失うように動機づけられるようになる。

教育教員と教育教員の育成の機会の平等を確保する。教育教員の権利が初めて獲得され、労働契約に基づく労働者としてだけでなく、教員としての完全な資格も与えられる。

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