これまでに、全国約20の省・市で、週5日授業、土曜日休校の制度が既に導入または試行されています。しかし、施設、教室数、教員数などの事情により、一部の地域では広範囲に適用できない状況となっています。
グエン・ジャー・ティエウ高等学校（ ハノイ市ロンビエン区）のレ・チュン・キエン校長は、現状では状況により土曜日の休みを申請できないと語った。
「最も重要なのは、各クラス／教室／セッションに十分な教室数を確保するための施設です。しかし、現在、学校には教室が23室しかありませんが、最大45クラスまで対応できます。このモデルを実施するには、少なくとも12教室以上の拡張と改修が必要です」とキエン氏は述べた。
月曜日から金曜日までの各セッションに授業を統合することも現実的ではありません。校長によると、セッションごとに授業を1つ追加すると、生徒は正午過ぎまで勉強しなければならなくなり、疲労が蓄積し、学習の質が低下する可能性があるとのことです。
「したがって、ハノイの多くの学校、特に都心部の学校では、土曜日を休みにする選択肢は教室不足のため実現不可能となるだろう」とキエン氏は述べた。
カオバクアット高校（ハノイ市ジャーラム区）は、2024-2025年度開始当初から、午前5時と午後2時の授業を生徒に求め始めた学校です。ホアン・ドゥック・トゥアン校長によると、この取り組みには、教科の内容を確実にするための綿密で綿密な計画を策定する必要があったとのことです。さらに、45クラスを収容できる37教室の施設も活用する必要がありました。
トゥアン氏によると、ハノイの多くの学校で週5日制授業の導入を阻んでいる障壁は3つあるという。最大の障壁は、1クラスにつき1教室を収容するための物理的な施設の不足だ。さらに、新設校の中には教師が不足しているところもあり、授業の調整やスケジュール調整が困難になっている。
もう一つの障壁は、多くの学校が上司の指示を待っているにもかかわらず、実際には指示を待っていることです。一方、教育訓練省は学校教育計画の実施を指導する文書を発行しました。「学校は、指導環境や生徒の能力に適した授業計画を自ら作成し、調整することができます。学校が賢明であれば、生徒が土曜日を休むことを完全に許可できます」とトゥアン氏は述べました。
カオバクアット高校が生徒に土曜日休みのポリシーを適用して以来、生徒も教師も十分な休息期間があり、一週間の疲れを癒すことができるので喜んでいるとトゥアン氏は語った。
「遠方に住んでいる生徒には、家族を訪問するための追加の休日が与えられ、勉強のプレッシャーが軽減され、週初めに学校に戻るときに快適な心構えができる」とトゥアン氏は述べた。
ニンビン省では、約70校の中等学校と高等学校が週40時間（週5日勤務）の試験運用を開始しました。一定期間の実施後、3月初旬、同省教育訓練局は、広範囲への適用を検討する前に、その有効性を検証・評価するための会議を開催しました。
グエンフエ高等学校のドアン・キム・ドゥン校長は、申請の際、学校には32の教室と32クラスを確保できる十分な設備があったため、大きな困難には遭遇しなかったと述べた。
「導入期間中、学校には小さな問題が一つだけありました。教育訓練省は、土曜日が休みの場合は、午後の2回の授業に変更するよう学校に指示しました。」
しかし、体育に関しては、教師数が少ないため、複数のクラスを1つのセッションにまとめる必要があり、最大160人の生徒が参加するなど、非常に混雑することがあります。さらに、この教科をクラブ活動（例えばバドミントン）で教えている場合、学校にはコートが3面しかないため、これほど多くの生徒を受け入れることは不可能です」とドゥン氏は述べた。
そこで、この校長は週3日の午後授業に切り替えるという解決策を提案しました。彼の意見に対し、教育訓練省は妥当であると評価し、地域の多くの学校もこの解決策を採用しています。
しかし、ドゥン氏によると、土曜日を学校で休むという方針を広く適用するには、教室や学習設備などの物理的な条件に大きく依存するという。
そのため、設備が不十分なため、多くの地元の学校では、生徒に週 5 日間勉強させて土曜日を休ませることができないのが現状です。
教育訓練省は、中等教育における1日2コマ授業に関するガイドラインにおいて、終日授業を行う場合、中等教育では午前中の授業時間が4コマ、高等教育では5コマを超えてはならないと規定しています。また、午後の授業時間は最大3コマまでとし、週6日を超えて授業を行ってはならないと規定しています（両教育レベル共通）。週の最大授業時間は、中等教育では42コマ、高等教育では48コマです。
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