したがって、教育学（SP）専攻に応募する候補者は、今年は競争が激しくなるでしょう。
数千のターゲットを削減
教員養成分野は、教育訓練省が学校の養成能力と社会の実際のニーズに基づいて毎年入学者数目標を設定する唯一の分野です。2023年には、多くの学校で、教育訓練省の割り当てに基づく教員養成分野の定員が、学校が発表した予想数と比べて大幅に減少することになります。
例えば、ハノイ第二教育大学では、教育専攻に919人の定員が割り当てられていた。しかし、同大学が4月初旬に発表したこれらの専攻に関する情報と比較すると、1,700人以上の定員が削減されていた。その中で、定員が最も削減された専攻は化学で、563人から20人にまで減った。数学、歴史、物理学など、他の多くの専攻も半分以上削減された。さらに、同大学は新しい一般教育プログラムのための統合教員を養成するため、2つの新しい専攻を開設することを承認されたが、承認された定員は想定された定員の4分の1に過ぎなかった。具体的には、自然科学専攻は200人の募集予定に対して60人の募集が承認され、歴史・地理は260人の募集予定に対して66人の募集が承認された。
今年のホーチミン市教育大学の入学適性試験を受ける受験者
他の多くの大学も同様の状況にあります。例えば、 ハノイ国立教育大学は、教育学専攻に3,000人以上の入学予定でしたが、実際に割り当てられたのは約2,400人でした。教育大学（ベトナム国立大学ハノイ校）も、予定の1,100人に対して50%以上の減少となる540人しか割り当てられませんでした。しかも、全専攻の入学定員は20人から100人未満にとどまっています。数学教員養成専攻だけでも、190人の入学予定でしたが、実際に承認されたのは35人でした。
アンザン大学（ホーチミン市国家大学）は5月10日、事業計画において約600人の学生を受け入れる予定であると発表しましたが、教育省は510人しか承認しませんでした。特に注目すべきは、物理学、化学、 政治教育の3つの専攻の学生募集を停止せざるを得なかったことです。新設の一般教育プログラム向けに開設予定だった自然科学と歴史・地理学を含む2つの専攻には、入学枠が与えられていません。
アンザン大学のヴォー・ヴァン・タン学長は、上記の専攻の募集停止の理由をまだ把握していないと述べた。大学はホーチミン市国家大学に報告し、教育訓練省に嘆願書を提出した。2つの新専攻には、それぞれ30名の学生を受け入れる予定である。
注目すべきことに、教育訓練省は今年度、教員養成専攻の養成枠を割り当てられなかった16の大学・短期大学のリストも発表した。具体的には、書面申請を行った地方自治体の学校は、教員養成の必要性がないか、他の教育機関と合併したか、あるいは枠を登録していない。
2018年度一般教育プログラムに基づき、教師は中学2年生に統合歴史・地理を教えています。教育学部では、新しい教育プログラムに対応できるよう統合教師の研修を行っています。
近年、どの専攻の学生が最も多く採用されていますか?
2022年から2026年にかけて、政治局は教育部門に対し、6万5,980人の教員ポストの追加を指示しました。昨年度だけでも、地方自治体は公立幼稚園および一般教育の教員を2万7,850人追加採用することができました。しかし、教育訓練省の統計によると、2022年11月時点で40近くの地方自治体が教員研修の発注を行っていないことが示されています。このため、16校の教員養成大学のうち11校には来年度の枠が割り当てられませんでした。
このように、学校や教員養成専攻への研修枠の配分は、社会の実際のニーズに密接に合致していると言えます。多くの枠が割り当てられた学校や専攻は、実際の需要が高く、卒業後の就職機会も豊富であることを意味します。
では、2023 年に需要が高まる業界はどれでしょうか?
ホーチミン市教育大学は今年、教員養成専攻22分野に計1,710人の募集を決定しました。そのうち、初等教育が320人で最多でした。幼児教育、自然科学教育、歴史地理教育の各専攻はそれぞれ200人ずつの募集でした。次いで、英語教育が150人、数学教育が110人でした。一方、特殊教育、公民教育、技術教育、化学教育など、一部の専攻では募集人数が20人程度と比較的少なかったようです。
サイゴン大学は2023年、15の専攻で940人の学生募集を承認されました。そのうち、最も募集人数が多いのは依然として初等教育・就学前教育で、それぞれ180人、英語教育が150人となっています。その他の専攻の募集枠は20人から50人ですが、化学教育は20人という最も少ない枠となっています。初等教育・就学前教育は、アンザン大学、ドンタップ大学、ホンドゥック大学など、他の地元大学でも最も多くの学生を募集しています。
ダラット大学研修部長のトラン・フー・ズイ博士は、今年、同大学には318人の教員研修枠が割り当てられたと述べた。これは昨年より13人増加している。この枠の増加は、物理学、化学、生物学、文学、歴史学、初等教育といった基礎科学教員研修の専攻分野に均等に配分されている。ズイ博士は、政令116号の施行から3年が経過したが、2021年に同大学に17人の枠を課したのはニントゥアン省のみであると付け加えた。
ドンタップ大学は、教員養成専攻18名も募集しています。初等教育は600名以上、就学前教育は300名以上、英語教育は220名以上と、募集定員がかなり大きい専攻もあります。さらに、教員養成を統合した2つの専攻も数百名規模の募集を予定しており、自然科学教育は384名、歴史地理教育は247名を募集する予定です。同校副校長のカオ・ダオ・テープ博士は、これらの専攻は他の専攻よりも教員の需要が高いと述べました。また、ロンアン省からも教員養成の150名枠の依頼を受けています。
教育目標の決定に関する規則
SP学生の授業料と生活費を支援する政策に関する政府の政令116/2020に従って、省および市の人民委員会は、入学年度の各レベル、学年、専攻、科目における教師の採用と研修のニーズを検討、計算、決定し、毎年1月31日までに教育訓練省に提出します。
省は、地域の養成水準や分野に応じた教員採用の必要性、社会的ニーズ、教員養成機関の質の確保や養成能力の状況等を踏まえ、養成機関が募集を行う定員を決定し、公表する。
SPの学生は、学ぶ教員養成機関が課す授業料と同額の授業料を支払うために国から支援を受けており、また、学校で学ぶ間の生活費として月額363万ドンの支援も受けている。
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