教育と訓練は常に国家の最優先事項であった。2025年8月22日付政治局決議第71-NQ/TW号（教育訓練開発の突破に関する決議第71号）は、教育の革新と発展を促進するための多くの具体的な解決策を概説しており、教育部門と地方自治体が普遍教育を完了すること、生徒の学習ニーズを満たすための学校と教室のネットワークを構築すること、外国語の教育と学習を強化することなどを明確に述べている。
教育の普遍化に向けた取り組み
トゥエンクアン省の教育部門は、ここ数年、教育の普遍化に努め、教育の質を徐々に向上させてきました。クアンチュン小学校（ハザン第2区）の体育教師で青少年グループのリーダーでもあるヴー・ニャット・リンさんは、長年、地域の多くの同僚と同様に、生徒の情報調査と生徒の登校促進を担当してきました。この地域には少数民族の生徒が多く、両親が遠くで働き、子供を祖父母に預けていることが多いため、リンさんは普遍教育の仕事の中で、多くの「面白くてイライラする」状況に遭遇してきました。教師が情報確認のために電話番号を尋ねると、多くの親が詐欺だと疑い、協力や情報提供を拒否することがあります。この皮肉な状況は、小学校の教師が未就学児の情報も調査しなければならないため、子供の親族が教師の顔を知らないことが多く、見知らぬ人が家に入ってくると不安を感じることから生じています。
この作業は通常、リン先生や他の教師が通常の勤務時間外や週末に行います。不在の家庭や世帯主と面会できない家庭の場合、教師は根気強く何度も異なる時間に訪問する必要があります。多くの場合、子どもは祖父母と同居していますが、戸籍登録地は別の場所になっています。教師が問い合わせると、祖父母は子どもが現在自分たちと同居していると答えることが多く、国の人口データベースとの食い違いが生じます。
クアンチュン小学校の校長、グエン・ティ・アイン・グエット氏によると、同校は普遍教育において優れた実績を上げているだけでなく、教育の質を段階的に向上させ、教育における公平性を確保するために、管理体制の改革と教職員の研修という2つの画期的な取り組みを効果的に実施している。同校は、各教職員の強みと潜在能力を最大限に引き出すため、有能な教員を積極的に選抜し、専門的な業務を割り当てている。また、教員や教科主任がカリキュラムの内容を実行し、教育の質の向上に尽力できるよう、権限を与えている。
一方、ハザン省第2区イェンビエン中学校の校長、ファム・ティ・ホアイ・フオン氏は、同校は常に生徒の教育の質と学習体験の向上に努めていると述べた。教育訓練局が主催する専門能力開発研修を通じて、同校は現状を理解し、恵まれない立場にある機関と積極的に解決策を共有しているという。
教師と地方自治体の努力のおかげで、トゥエンクアン省の普遍教育プログラムは多くの成果を上げています。5歳児の就学率は99.95%に達し、就学前教育プログラムは100%の児童が修了しました。小学校レベルでは、6歳児のほぼ100%が1年生に入学し、14歳以上の児童の97%が小学校課程を修了しました。ほとんどのコミューンがレベル3の普遍初等教育基準を達成しました。前期中等教育では、若者の卒業率が90%を超え、多くの地域でレベル2およびレベル3の普遍教育基準を達成しました。
得られた成果により、トゥエンクアン省は2025年までに、5歳児の就学前教育の普及、レベル2の初等教育の普及、レベル1の前期中等教育の普及、およびレベル1の識字率向上に関する基準を満たす資格を得た。
2026年までに、同省は普遍教育の質の向上を目指し、初等教育でレベル3、前期中等教育でレベル2の達成に努めるとともに、識字率向上の成果をさらに確固たるものにしていく。
外国語の教育と学習を向上させる。
現在の状況において、外国語は国際統合のための重要なツールの1つとして認識されています。トゥエンクアン省ミンシュアン区レ・クイ・ドン中学校の校長、リー・ティ・フオン・マイ氏は、決議第71号の実施にあたり、同校は英語の教授法と学習法を改革していると述べました。「教師が学び、生徒が共に学ぶ」という取り組みのもと、2026年3月24日から、月曜日と火曜日の5時間目に、全職員と教師が英会話クラスに参加しています。現在、教師はバイリンガル教育（授業のタイトルをベトナム語と英語の両方で書く）を実施しています。
実施期間を経て、英語教師のヴー・ヴァン・アイン氏は、他教科の教師たちが自信を深め、校内や教室で基本的な挨拶や英語のコミュニケーションフレーズを使えるようになったと語った。教師たちの参加は初期段階と比べてより積極的かつ熱心になっている。教師が教育改革の鍵を握る存在であることを認識し、英語教師の努力に加え、他教科の教師たちも中学校における外国語教育の質の向上と促進にますます重要な貢献をしている。生徒に関しては、概して英語の基礎がしっかりしており、授業中に一貫して英語を使うことができる。多くの生徒が自信を持っており、外国人と直接コミュニケーションをとるスキルも身につけている。
ハノイでは、英語科目は全学年・全クラスを対象に補習的な英語指導を提供しており、生徒の能力開発と2018年度の一般教育カリキュラムへの準拠に重点を置いている。
イェンホア高校（ハノイ市イェンホア区）の校長、レ・ホン・チュン氏によると、同校では定期的にテーマ別授業を実施しており、リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングといった必須スキル、特にリーディングとライティングに重点を置いている。テーマ別単元は柔軟に設計され、生徒のニーズと学習成果に密接に対応している。教科担当グループは、各生徒に適した多様な演習を開発し、学習効果を最大限に高めている。さらに、同校は生徒の自習を促進するために補習学習を重視している。生徒は読解方法について指導を受け、語彙を増やし、社会知識を深め、批判的思考力を養うために、毎日外国の新聞を読むよう奨励されている。英語教師はまた、生徒に効果的な自習用ウェブサイトを紹介し、豊富なリソースや練習問題へのアクセスを支援している。
初等・中等教育の普遍化は、これまでの成果を確固たるものとし、維持するとともに、段階的に高い水準を目指すため、地方自治体から引き続き注目を集めている。教育訓練部は、学校における第二言語としての英語の段階的導入政策を実施するため、あらゆる教育訓練段階における外国語教育、特に英語教育の質を向上させるための数多くの指示や指針を発出している。
教育訓練省常任副大臣 ファム・ゴック・トゥオン
教育訓練省の常任副大臣であるファム・ゴック・トゥオン氏は、初等教育および前期中等教育の普遍化は、成果を確固たるものにし維持し、徐々に高い水準を達成しようと努力する地方自治体から引き続き注目を集めていると評価した。教育訓練省は、学校で英語を第二言語として段階的に導入する政策を実施しており、あらゆるレベルの教育訓練において、外国語、特に英語の教育と学習の質を向上させるための多くの指示とガイドラインを発行している。現在までに、すべての教育機関で英語の必修教育が実施されている。「2026年の高校卒業試験ではもはや必修科目ではないが、近年では実際には何十万人もの受験者が英語の試験を受けることを選択しており、これは教育機関と学生がこの科目に関心を持っていることを示している」とファム・ゴック・トゥオン副大臣は強調した。
出典：https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html
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