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このプロジェクトのハイライトは、現行の3年生から義務教育となっている英語教育を、1年生から導入するという規定です。ロードマップによると、2025年から2030年にかけて、全国の一般教育機関の100%で1年生から英語教育を実施することが目標となっています。

この政策の必要性は、英語が54カ国と27の地域で公用語または第二言語とされ、国際的な科学出版物の主要言語にもなっているという世界的な文脈からも明らかです。国内では、早期の英語教育の必要性が急速に高まっています。2024年までに、63自治体のうち62自治体が就学前児童への英語導入プログラムを実施し、就学前児童の約30%（120万人以上）が英語導入プログラムに登録しました。これは2020年と比較して300%の増加です。

学生の外国語能力全般、特に英語能力の向上を促進し、科学技術の発展に貢献し、国際統合を強化するという政策は、共産党中央委員会、政治局、政府、首相の注目と指導を受けてきた。

回覧第32/2018/TT-BGDĐT号に基づいて発行された1年生と2年生向けの英語プログラムは選択科目として実施され、保護者と生徒のニーズと希望、および初等教育機関の能力に基づいて、生徒が英語に親しむのに役立ちます。

小学校レベルでは、教育訓練省の指示に従い、地方自治体が外国語の教育と学習の質を向上させるための包括的な解決策を積極的に実施しています。すべての学校が3年生、4年生、5年生で外国語1の必修教育を実施しており、その大部分は英語で行われています。これらの結果は、将来的にプログラムを1年生に拡大するための強固な基盤を築いています。

もちろん、人材面では特に困難や課題が多く存在します。地方自治体のデータによると、2024～2025年度には、全国で約3,000人の英語教師が不足する見込みです（これは全教師数の10%に相当します）。また、学校が分散している僻地の小学校では、教師の配置にも困難が生じています。

教師の資格にはばらつきがあり、恵まれない地域では必要な研修基準を満たしていない教師もいます。一貫性がなく魅力のない政策のため、有能な教師を確保することは依然として困難です。小学校1年生から英語教育を義務化すれば、小学校の英語教師のポジションが約1万人分追加で必要になります。これは大きな課題です。

解決策については、本計画は8つの包括的なグループを概説しています。意識向上と制度構築・改善のためのコミュニケーション、人材、インフラ、プログラム、教材といった実施に必要な条件、教育方法、試験方法、評価における革新、英語環境整備の促進、先端技術と人工知能の活用、そして国際協力の強化です。提示された課題と解決策は戦略的ビジョンを反映しており、複数のセクター・分野にわたる協調的な取り組み、そして政治システム全体と社会全体の共同参加が必要です。

しかし、決定的な要因は依然として人々、各学校の決意、特にリーダーの役割にあります。未来の世代のために新しい言語の種を蒔く旅において、各教師の献身、革新的な思考、そして粘り強さが問われます。英語が単なる外国語としてではなく、知識への扉を開き、世界とつながる手段として教えられるとき、これは真のビジョンの転換であり、ベトナムの統合と持続的な発展を後押しするでしょう。

出典: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-hoi-nhap-post754764.html