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決議71:機会を捉え、高等教育に画期的な勢いを生み出す

9月18日、ハノイで教育訓練省が2025年高等教育会議を開催し、結果を総括し、来年の課題を方向づけ、新しい時代の要件を満たしながら高等教育が規則と進歩に従って運営されるための解決策を議論した。

Báo Nhân dânBáo Nhân dân19/09/2025


理科大学の物理学実験室の学生たち。(ベトナム国家大学、ハノイ)

理科大学物理学研究所の学生たち。(ベトナム国家大学、ハノイ)


2024~2025年度の高等教育の成果について報告し、 教育訓練省高等教育局長のグエン・ティエン・タオ教授は次のように述べた。「昨年度は、入学者数、研修、科学研究、品質評価の面で進歩が見られました。」

イノベーション、デジタルトランスフォーメーション、そして学校、企業、国家の連携という政策の下、高等教育は質の高い人材育成における役割を徐々に強化してきました。法的枠組みの整備は引き続き重点的に進められており、高等教育法、教員法、そして法令や通達の公布が検討されています。特に、 政治局決議71-NQ/TWは、高等教育が国の発展における戦略的柱であることを改めて強調しています。

2025年の大学・教育専門学校への入学は、前年の優位性を継承し、引き続き安定的に推移する見込みです。新たな点は、高校卒業試験後の一般入学選考が1回のみとなり、成績証明書は12年生全体の成績に基づいて審査され、入学試験の点数の換算が標準化され、公平性を確保するためボーナスポイントも制限されることです。

入学制度は194校の参加大学に拡大され、多くの課題を克服しながらも安定的に運営されています。500校を超える学部、4,000以上の専攻・プログラムに対し、85万2,000人の受験者、760万人の志願者が試験を受けました。入学選考プロセスでは、方式や組み合わせによる不当な差異を抑制するよう努めています。その結果、62万5,477人の受験者が入学を確定し、2024年度比13.8%増加しました。これは、教育の質に対する学習者と社会の信頼が高まっていることを示しています。


特に、教育学専攻と主要な工学・戦略技術専攻は、特にトップ大学において優秀な候補者を惹きつけ続けています。高校卒業試験の基準点が28/30以上の74専攻のうち、教育学専攻は50専攻、そしてコンピュータサイエンス、人工知能、半導体マイクロチップ、制御・自動化などの戦略工学・技術専攻は17専攻あります。

さらに、高等教育機関は科学研究の発展に注力し、国家科学技術ネットワークにおける中核的な役割を担っています。WoS/Scopusリストに掲載される科学論文数は増加しており、そのうち高等教育機関の論文は約85%を占めています。これにより、ベトナムの大学が国際ランキングにランクインするケースが増えています。多くの研究成果が移転・活用され、質の高い人材の育成と社会経済発展に貢献しています。


多くの課題に直面しているグエン・キム・ソン教育訓練大臣は、正しい行動をとるためには認識を統一する必要があると述べた。2025年8月22日付の教育訓練発展の飛躍に関する政治局決議第71-NQ/TW号を体系的に見ると、政治局の指導精神は、高等教育の位置づけと役割をより正確に捉え、相応の投資を行うことにある。大学がより迅速かつ力強く、より明確な方向性を持って発展し、特に国内で需要の高い分野において、優秀な人材を育成することを期待している。

この決議は、人材の質と育成に非常に高い要求を課しており、特に公立大学においては、より高度な指導力とリーダーシップが求められます。同時に、私立高等教育機関の発展にとって最も好ましい条件を整備することも必要です。

高等教育法の改正は、決議71の精神に基づき、教育機関に対する国家管理のいくつかの内容を調整することを目的として実施されています。省は、直接的な介入を削減し、地方分権と権限委譲を強化し、学術、財政、科学、教育の分野において学校の自治権を拡大するとともに、明確な行政責任を求めます。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣

グエン・キム・ソン大臣は、高等教育法改正は決議71の精神に基づき、教育機関に対する国家管理の様々な内容を調整することを目的に実施されていると述べた。省は、直接的な介入を削減し、地方分権と権限委譲を強化し、学術、財政、科学、教育の分野において学校により大きな自治権を与えると同時に、明確な管理責任を課す。担当省は、認可、認可の取消、解散、指導者の任命、解任、異動、交代、そして公立高等教育機関の戦略、使命、目標の承認という3つの主要な内容に重点を置いている。


計画によると、2027年までに高校卒業試験は段階的にコンピュータベース試験(CBT)へと移行する。教育訓練省は、CBTを実施する機関に対し、基準を整備し、学校間の大きな差異を回避するための原則と基準について合意するよう要請する。

クイン・グエン


出典: https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html


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