教育訓練省は6月29日午後、2023年度高等学校卒業試験に関する情報提供のための記者会見を開いた。
報道機関が懸念している点の一つは文学試験で、社会評論セクションの問題はハノイの10年生入学試験の問題と類似している。一方、文学分析セクションの文章はゲアン省の模擬試験のものと類似している。
ファム・ホン・ハ教授が試験問題の設定プロセスに関する情報を共有している（写真提供： 教育訓練省）。
試験に関する懸念については、試験委員会を代表してファム・ホン・ハ教授は、試験は基本的に安定した構造を維持しており、12年生のカリキュラムの範囲内であり、内容が削減されたりカリキュラムを超えたりすることはなく、差別化が良好であると述べた。
ファム・ホン・ハ教授によると、教育訓練省は今年、試験問題作成プロセスにおいてベンチマークソフトウェアを活用しており、このプロセスは15科目に適用されている。
文学科目に関して、ファム・ホン・ハ教授は、ゲアン省の試験と原資料に重複があることを確認しました。しかし、原資料は同じであったものの、問題は異なっていました。
「12年生の文学カリキュラムには17作品が含まれており、そのうち15作品が用いられます。原資料として用いることが義務付けられているのは、この15作品のみです。各省市が模擬試験を実施しているのであれば、公式試験でも同じ原資料を用いるのは当然です。指示内容、というか設問自体が異なっているのです」とファム・ホン・ハ教授は述べた。
ハノイの試験について、ファム・ホン・ハ教授は、読解セクションと問題形式が異なっていたと指摘した。ある試験では「感情のバランス」について問われ、10年生の試験では感情のコントロールに重点が置かれていた。
また、学生の創造性を刺激しない模範作文という現在の試験問題の現象に関連して、ハ氏は読解力と作文セクションを改善する必要があると考えています。
読解セクションでは、教科書に掲載されていない教材の使用が認められています。読解セクションでは、試験官は常に時事問題や教育トピックに焦点を当てています。
一方、エッセイライティングセクションについては、2023年と2024年に2006年度のカリキュラムを終了する予定です。
2018年度のカリキュラムはより柔軟になります。エッセイ問題における文学作品は教科書に掲載されているものでなければならないという要件はなくなります。ただし、2006年度のカリキュラムの規定により、これは現在不可能です。
試験についてさらに議論したハ氏は、試験準備は6月上旬に開始されたが、ハノイでの試験はその後実施されたと述べた。そのため、試験を作成した人物はハノイの10年生文学試験の問題を把握していなかった。
一方、ゲアン省が実施した模擬試験でも比較データが不足しており、不正行為を見抜くことはできなかった。
「全体的に、問題は差別化を図り、過去の試験と重複しないようにしました。これは非常に重要です」とファム・ホン・ハ教授は強調しました。
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