授業中の携帯電話禁止で学校が「刑務所」に？

東から西まで、学校での携帯電話の使用を禁止する国が増えています。

論争の理由

フロリダ州は5月、州内の公立学校に対し、授業中に生徒が携帯電話を使用することを禁止し、学区のWi-Fi経由で生徒がソーシャルメディアにアクセスすることをブロックすることを義務付ける法律を可決した。 9月、フロリダ州オレンジ郡学区はさらに踏み込み、休憩時間も含め一日中携帯電話の使用を禁止した。そしてこの決定は直ちに論争を引き起こした。

最近のニューヨークタイムズ紙のインタビューでは、オレンジ郡の何十人もの保護者と生徒が、授業中の携帯電話使用禁止には支持を表明したが、終日の禁止には反対した。親たちは、子どもが自由時間に親と直接連絡を取る機会を持つべきだと主張したが、学生たちはこの禁止は不公平であり、時代遅れだと述べた。

「彼らは私たちに自分の選択に責任を持つことを期待しています。しかし、選択をし、責任を持って学ぶ能力を奪ってしまうのです」と、大学のオンライン授業に出席するために空き時間に携帯電話を使う必要がある高校4年生のソフィア・フェラーラさんは言います。他の多くの生徒は、携帯電話の禁止により、自分のスケジュールを調べることができなくなったり、親に電話したいときに事務室に行って携帯電話の使用許可を求めなければならなくなったりして、学校がまるで「刑務所」のようだと話した。

若者を携帯電話から遠ざけるための厳重な対策は、全国の公立学校でよく見られる動きだ。 2021年の米国教育省の統計によると、約77%の学校が授業中の学業以外の目的での携帯電話の使用を禁止しています。メイン州サウスポートランドなどの一部の郡でも、オレンジ郡と同様に一日中携帯電話の使用が禁止されています。

授業中の携帯電話の使用を許可するか禁止するかという議論は、今日でも「熱い」議論である（説明写真）

議員や学区の指導者らによると、キャンパス内でのソーシャルメディアの蔓延は、学生の学業成績、健康、身体的安全を脅かしている。一部の学校と同様に、生徒たちは同級生への暴行を計画し、それを撮影してTikTokやInstagramに投稿している。一方、メッセージングアプリは、授業中に生徒たちが仮想空間で絶えず互いに「会話」しているため、注意散漫や集中力の低下の主な原因であると言われている。

多くの国がこの動きに加わる

英国教育省は10月初め、全国の学校に対し、休憩時間も含め一日中、生徒の携帯電話の使用を禁止するよう勧告する新たなガイドラインを発表した。これは、授業中の集中力を高めながら、ネット上のいじめを減らすためです。学校がこのガイドラインに従わない場合は、英国政府は将来的にこれを法律として導入することを検討するだろうと声明は述べている。

イタリア教育省も1年前には学校での携帯電話の使用を全国的に禁止し、教師は授業の始めに生徒の携帯電話を回収するよう指示した。一方、授業中に携帯電話を使うことは「気を散らす」ものであり、「教師に対する失礼」であるとされている。声明では「学生たちが授業を受けて学習できるよう、彼らの利益を守らなければならない」としている。

中国では2021年から、小中学生が学校に携帯電話を持ち込むことが禁止される。サウス・チャイナ・モーニング・ポストによると、中国教育省が挙げた理由は「学生の視力を保護し、勉強への集中を助け、インターネットやゲーム中毒を防ぐ」ことであり、さらに「学生の身体的、精神的発達を促進する」という追加目標もあるという。

ウェリントン カレッジ (ニュージーランド) の食堂で携帯電話を使用して食べ物を購入できるようにする通知。学校の残りの時間には、生徒は携帯電話を使用することがほとんど許可されていません。

フランスは2018年、小中学生が校内で携帯電話、タブレット、スマートウォッチを使用することを禁止する法律を可決した。この禁止は寄宿学校や修学旅行にも適用される。同年、ギリシャ教育省もすべての幼稚園、小中学校で携帯電話の使用を禁止し、教師は授業目的にのみ携帯電話の使用を許可された。

ニュージーランドでは最近、ウェリントン・カレッジなど一部の学校で授業中の携帯電話の使用が禁止された。同校副校長のパトリック・スミス氏はタンニエン新聞に対し、この禁止令は、生徒が学校で安全に感じ、クラスメートと直接交流する機会を持ち、同時に教師が気を散らされることなく授業を行えるようにすることを目的としていると語った。 「しかし、テクノロジーのような授業では、教師は生徒が効果的に授業に参加できるよう、携帯電話の使用を許可することができる」とスミス氏は述べた。

禁止措置の有効性に関しては、各国の研究でさまざまな結論が出ている。例えば、2016年に米国の校長を対象に行われた連邦政府の調査では、携帯電話を禁止した学校では許可した学校よりもネットいじめの発生率が高かったことが判明したが、その理由は明らかにされていない。

昨年発表されたスペインの学校に関する調査では、学校での携帯電話の使用を禁止した2つの地域でネットいじめが大幅に減少したことが判明した。研究対象地域のひとつでは、生徒の数学と理科のテストの成績も大幅に向上しました。

一方、ノルウェーで最近行われた調査では、高校で携帯電話の使用を禁止された女子生徒の平均成績が高かったことが報告されている。この研究では、携帯電話の使用禁止は男子生徒のGPAに「影響を及ぼさなかった」ことも判明したが、これは女子生徒の方が携帯電話に費やす時間が長かったためと考えられる。

ユネスコからのアドバイス

国連教育科学文化機関（ユネスコ）は7月に「世界教育モニタリング2023」報告書を発表し、過度の携帯電話の使用は学習成績を低下させ、子供たちの情緒の安定に悪影響を及ぼすと主張した。そのため、同機関は各国に対し、「人間中心」の教育という目標を維持しながら、学校での携帯電話の使用を禁止するよう求めている。

ユネスコによれば、生徒はテクノロジーに伴うリスクと機会について学び、批判的思考力を養い、テクノロジーと共に生きる方法とテクノロジーなしで適応する方法を理解する必要がある。 「新しい革新的なテクノロジーから学生を守ることは、彼らを不利な立場に置く可能性がある」と報告書は付け加えた。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/nha-truong-thanh-nha-tu-do-cam-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-185231121194518881.htm