東から西まで、学校での携帯電話の使用を禁止する国が増えています。
論争の理由
フロリダ州は5月、州内の公立学校に対し、授業中の生徒の携帯電話の使用と、学区のWi-Fiを通じたソーシャルメディアへのアクセスを禁止することを義務付ける法律を可決しました。9月には、フロリダ州オレンジ郡学区がさらに踏み込み、休憩時間も含め、終日携帯電話の使用を禁止しました。この決定は直ちに物議を醸しました。
ニューヨーク・タイムズ紙の最近のインタビューで、オレンジ郡の保護者と生徒数十人が、授業中の携帯電話使用禁止には賛成する一方で、終日禁止には反対を表明した。保護者は、子どもたちが自由時間に直接連絡を取る機会を持つべきだと主張した一方、生徒は携帯電話使用禁止は不公平で時代遅れだと述べた。
「学校側は私たちに自分の選択に責任を持つことを期待しています。しかし、選択をし、責任を持って学ぶ能力を奪ってしまうのです」と、大学のオンライン授業に出席するために空き時間に携帯電話を使う必要がある4年生のソフィア・フェラーラさんは言います。他の学生たちは、携帯電話の使用禁止によって授業スケジュールを確認したり、両親に電話したい時に事務室に行って許可をもらったりすることができなくなり、学校がまるで「監獄」のように感じられると語っています。
若者の携帯電話使用を禁止するための厳格な措置は、全米の多くの公立学校で一般的になっています。2021年の米国教育省の統計によると、約77%の学校が授業中の学習目的以外の携帯電話の使用を禁止しています。メイン州サウスポートランドなどの学区では、オレンジ郡と同様に、終日携帯電話の使用を禁止しています。
授業中の携帯電話の使用を許可するか禁止するかという議論は、今日でも「白熱」している（説明写真）
議員や学区の指導者によると、キャンパス内でのソーシャルメディアの広範な使用は、生徒の学業成績、健康、そして身体的安全を脅かしているという。一部の学校では、生徒が同級生への暴行を計画し、動画を撮影してTikTokやInstagramに投稿している。また、メッセージアプリは、授業中に生徒が仮想空間で絶えず「会話」するため、注意散漫や集中力の低下の主な原因と考えられている。
多くの国が同じ動きをしている
英国教育省は10月初旬、新たなガイドラインを発表し、全国の学校に対し、休憩時間も含め、生徒の携帯電話の使用を終日禁止するよう勧告しました。これは、オンラインいじめを減らし、授業中の集中力を高めることを目的としています。声明によると、学校がこのガイドラインに従わない場合、英国政府は将来的に法制化を検討するとのことです。
イタリア教育省も1年前、学校での携帯電話の使用を全国的に禁止し、教師は授業開始時に生徒の携帯電話を回収するよう指示しました。一方で、教室内での携帯電話の使用は「注意散漫」であり「教師への敬意を欠く」行為とされています。「生徒が授業に出席して学ぶという利益を守らなければならない」と声明は述べています。
中国は2021年から、小中学生の学校への携帯電話の持ち込みを禁止する。サウスチャイナ・モーニング・ポストによると、中国教育省は「生徒の視力を保護し、学習への集中力を高め、インターネットやゲームへの依存を防ぐ」ためと説明しており、さらに「生徒の心身の発達を促進する」という目標も掲げている。
ウェリントン・カレッジ（ニュージーランド）の食堂では、携帯電話を使って食べ物を買うことを許可する通知が出ています。それ以外の時間は、学生は携帯電話をほとんど使用できません。
フランスは2018年、小中学生が校内で携帯電話、タブレット、スマートウォッチを使用することを禁止する法律を可決しました。この禁止は寄宿学校や修学旅行にも適用されます。同年、ギリシャ教育省はすべての幼稚園、小中学校で携帯電話の使用を禁止し、教師は授業目的のみに使用が許可されました。
ニュージーランドでは、ウェリントン・カレッジなど一部の学校で最近、授業中の携帯電話の使用が禁止されました。同校の副校長であるパトリック・スミス氏は、タンニエン紙の取材に対し、この禁止措置は生徒が学校で安心して過ごし、クラスメートと直接交流する機会を確保すると同時に、教師が集中して授業を受けられるようにするためだと述べました。「しかし、テクノロジーなどの授業では、教師は生徒が授業に効果的に参加できるよう、携帯電話の使用を許可することができます」とスミス氏は述べました。
全国的な調査では、携帯電話の禁止の有効性について様々な結論が出ています。例えば、2016年に米国の校長を対象に実施された連邦政府の調査では、携帯電話を禁止した学校では許可した学校よりもネットいじめの発生率が高かったことが判明しましたが、その理由は説明されていません。
昨年発表されたスペインの学校に関する調査によると、学校での携帯電話の使用を禁止した2つの地域では、ネットいじめが大幅に減少したことが明らかになりました。また、1つの地域では、生徒の数学と理科のテストの成績も大幅に向上しました。
一方、ノルウェーで最近行われた研究では、高校で携帯電話の使用を禁止された女子生徒のGPAが高かったことが明らかになりました。また、この研究では、禁止措置は男子生徒のGPAに「影響を及ぼさなかった」ことも明らかになりました。これはおそらく、女子生徒の方が携帯電話の使用時間が多かったためと考えられます。
ユネスコからのアドバイス
国連教育科学文化機関（ユネスコ）は7月に「世界教育モニタリング2023」報告書を発表し、過度な携帯電話の使用は学習成績を低下させ、子どもたちの情緒の安定に悪影響を及ぼすと主張しました。そのため、ユネスコは各国に対し、「人間中心」の教育という目標を維持しながら、学校での携帯電話の使用を禁止するよう呼びかけました。
ユネスコによると、生徒たちはテクノロジーに伴うリスクと機会について学び、批判的思考力を養い、テクノロジーと共に生き、テクノロジーなしでどのように適応していくかを理解する必要がある。「生徒たちを新しい革新的なテクノロジーから守ることは、彼らを不利な立場に置く可能性がある」と報告書は付け加えている。
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