教育訓練省は、教師法第5次草案において、教師に対するより具体的な政策と給付を定義しました。
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| 教員法では教員の方針がより具体的に定義されています。 （写真：ミン・ヒエン） |
教師法第5次草案には、第25条と第26条に教師に対する政策と待遇に関する章があります。教師とは、国家教育制度において教育機関で採用され、指導と教育を行う任務を負う人々です。
草案によれば、公立教育機関の教員の給与及び手当は次のとおりとなる。
- 教員給与表による基本給は、行政職給与表制度の中で最高位となる。
・法律の規定により、職務の内容や地域等に応じて専門手当、その他の手当が支給されます。
幼稚園の先生;少数民族地域、山岳地帯、沿岸地域、島嶼部など、特に困難な地域で働く教師。特別支援学校の教師;インクルーシブ教育の実施。少数民族の教師や特定の専門職の教師は、他の教師に比べて給与や手当の面で優先されます。
教員は採用され、初任給されると、行政職種給与体系において給与が1等級上がります。
同じ研修レベルと職位を有する私立教育機関の教員の給与および給料規定は、当該教育機関が決定し、当該教員の給与および給料規定を下回らないようにする。
特別な方針がある分野や分野で働く教師は、規則に従って特別な方針を受ける権利があり、その方針が教師向けの方針と一致する場合にのみ最高レベルの方針を受ける権利があります。
政府は教師の給与と手当を詳細に規定する。
また、草案によれば、教師を支援する政策には以下が含まれる。
- 地域に応じて、仕事の性質に応じた手当。
- トレーニングと開発をサポートします。
- 定期健康診断、職業健康診断
- 教員の勤務期間中の実子および養子に対する授業料の免除。
- 識字教育または普遍教育に従事する教師、あるいは出向中の教師に対する移動手当。集中的な指導または学校間指導。あるいは村や集落、コミューンの学校で教えるために移動しなければならない。
これらの一般的な政策に加え、少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼部、特に困難な社会経済状況にある地域で働く教師。特別支援学校の教師、インクルーシブ教育の教師。少数民族の言語を教える;少数民族の学生にベトナム語を教える;才能教育や芸術教育の教師は、次のようなサポートも受けられます。
- 農村地域、少数民族地域、山岳地域、国境地域、島嶼地域、特に困難な社会経済状況にある地域で活動する場合、住宅法の規定および必須条件に従って集団宿泊施設を確保し、または公営住宅を借りる。
- 規則に従って、年次休暇、休日、旧正月、家族訪問のための私用休暇中に、特に困難な社会経済状況にある地域で勤務している場合の旅費の支払い。
・科目に応じて手当や補助金が支給されます。
さらに、公立教育機関の教師は、公務員向けの支援政策やその他の支援政策（ある場合）を享受できます。
さらに、教育訓練省は、地方自治体や教育機関に対し、地方自治体や教育機関の実際の状況や法的財政資源に応じて、教師の生活の安定とキャリアの発展を支援する支援政策を実施するよう奨励しています。
教師法案は現在、関係者からの意見を集めながら完成させているところです。
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