子どもたちが大人にゴミを捨てないように注意を促す

ある子が彼に何度もゴミを捨てないように注意しました。最終的に、彼は家にあるリサイクル可能なゴミを集めて学校に持ち込み、先生に寄付して子供たちが遊べる教材を作るようになりました。

この物語は、S TEAM Educationという本の出版記念会で、グエン・ハ・ティ・クイン・トラン博士によって語られました。 -理論から実践へ 彼女が著者となった第１巻は11月30日にハノイで発売された。

Tuoi Tre Onlineからの「幼児にSTEAM教育を教えるには時期尚早ではないか」という質問に対し、Quynh Trang氏は「STEAM教育とは思考を教えることだ。子どもが思考を学ぶのに最適な年齢は0歳から9歳だ」と答えました。

STEAM教育は、子どもたちができるだけ早い段階から、簡単なものから難しいものまで経験し、優れた知識とスキルを身に付けられる環境を整える必要があります。ただ「これをやるために」と教えられただけでは、子どもたちは理解できません。

たとえば、環境を汚染するからとゴミを捨ててはいけないと子どもたちに教えると、彼らはただ暗記するだけになります。

子どもは、自己意識を形成するために、環境が何で構成されているか、環境要因がどのように存在し、互いに関連しているかを体験する必要があります。

子どもが自己認識を持つようになると、家の中の大人を「教育」するようになり、周囲の人々が良い行いをするように意識的に促すようになります。

数年前、クイン・トラン先生の生徒が先生にこう言いました。「おじいちゃんが海に行ったら、アイスクリームを食べた後、ゴミを浜辺に捨ててしまったんです。注意したんですが、先生は聞き入れてくれなかったんです。」

子どもは祖父に何度も思い出を語りました。後に、子どもの通う学校のリサイクル倉庫に寄付するために、その品物を集めたのは祖父でした。子どもは祖父を変えたのです。

STEAMプログラムの指導には費用がかかるかと尋ねると、クイン・トランさんは「子どもたちを一日中ビーチで遊ばせても飽きることはありません。ビーチには学ぶことや世界を探検することがたくさんあります。それがSTEAM教育であり、完全に無料なのです」と答えました。

STEAM教育にベトナムの要素を取り入れる必要がある理由についての質問に答えて、クイン・トラン氏は、ロシアで学んだ際にグローバル化した環境における文化的アイデンティティの役割について自身の経験を語りました。

ロシアには教師の日があります。ある時、彼女は先生とグラスを合わせました。いつものように、先生とグラスを合わせる時はグラスの口を低くしていました。

先生は何度も理由を尋ねました。彼女は、ベトナム人は先生を尊敬する伝統が深く根付いており、先生への敬意を示すためにそうしたのだ、と説明しました。

それを聞いたロシアの先生は、ロシアではそんなことはなかったのにと、とても驚きました。そして、その話を全校生徒に伝えたおかげで、トランさんは母国の美しい文化をとても誇りに思うようになりました。

もう一つ、ロシアに留学していた頃、寮では毎年様々な国の文化祭が開催されていました。その日、彼女はよく春巻きを作っていました。同じフロアの留学生の友達は皆、それが大好物で、おねだりに来たそうです。

彼女のロシア人のルームメイトはベトナムの魚醤が大好きなので、一瓶買って冷蔵庫に入れて使っています。

メキシコ人の友人は、米をネギ油で炒め、水を加えて炊くという伝統的な炊き方をしています。クイン・トラン米を試食し、その甘みと美味しさに気づいた友人は、ベトナム米の炊き方を学び、20年近くそれを続けています。

クイン・トラン氏は、国際環境において違いを生むのは文化的アイデンティティであると結論付けました。

「STEAM 教育 - 理論から実践へ」シリーズは、STEAM 教育の研究と実践における 10 年の経験を基に、Nguyen Ha Thi Quynh Trang、Nguyen Thu Trang、Cao Dinh Trong の著者グループによって編集されました。

この書籍シリーズは、教師が STEM/STEAM の基本概念を理解するのに役立つだけでなく、ベトナムの実際の状況でこのモデルを実施するための実践的な指示も提供します。

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出典: https://tuoitre.vn/nhung-dua-tre-nhac-nguoi-lon-khong-vut-rac-bua-bai-20241130185817883.htm

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