専門学校長の特別授業時間

ハノイのチュー・ヴァン・アン優秀生徒向け高等学校では、新学期の初日からすぐに、10年生の生徒19人が校長自ら指導する最初の授業を受け、進路指導や高校3年間の目標設定の仕方などについての授業を受けた。

新学期を前に10年生と授業をするグエン・ティ・ニエップ先生 - 写真：ダン・カン

チュー・ヴァン・アン優秀生徒向け高等学校の校長であるグエン・ティ・ニエップ氏は、長年にわたり、1年生と10年生のクラスを維持し、学習計画や目標について話し合い、策定してきました。

そして3年間の勉強を終えた後、彼女は12年生たちと最後の授業を続け、計画を最終決定し、「門をくぐる」準備をした。

同伴する生徒と保護者

熱心な校長は、トゥオイ・チェ氏にこう語りました。「他の学校の校長を務めていた時も、この習慣を実践していました。学年初めに10年生、学年末に12年生の保護者全員と面談するだけでなく、シフト制で生徒向けの授業も行っています。」

今年最初の授業では、学校や先生、生徒が従わなければならない様々な規則に関する情報に加え、2018年度の高校一般教育課程、評価とテストに関する規則、高校卒業試験に関する規則、大学入試の変更、留学のための書類準備などについて、分かりやすい図表を使って校長が生徒に簡単に説明しました。

特に、今後3年間の試験科目の選択に対応する科目の組み合わせ選択の方向性を決定することは、校長が生徒とともに特に注意を払う課題です。

私の学校の選択科目の組み合わせにはすべて物理と化学が含まれています。来年度、全校生徒に物理と化学の教師を十分に配置するには、さらに3人の教師を雇用する必要があります。

このように科目を組み合わせるという決定は、新しいプログラムを実施して3～4年間学生を綿密に追跡し、物理学と化学が工学や技術の分野でのキャリアを志向する学生だけでなく、一般の学生にとって必要な科目であるという認識から生まれたものです。

現在、ほとんどの学校は依然として、自らの状況に合わせて科目の組み合わせを決めているに過ぎません。しかし、生徒のことを本当に考えれば、学校は生徒のニーズに最も合った、最も都合の良い科目の組み合わせを組むことができます。特に、訓練校やキャリアを選択する現在の傾向、そして今後4～5年において、生徒にとって必要不可欠なものを実現するためには、学校側の困難を克服しなければなりません」とニエップ氏は述べました。

彼女によると、まず分野を選び、まずキャリアを選び、次に専攻を選び、そして最後に学校を選ぶことは、彼女が高校3年生に常に思い出させていることだそうです。また、高校3年生の保護者との面談では、生徒向けの早期キャリアガイダンスについても、彼女が多くの時間をかけて話しています。

毎日、外出したり一緒に食事をしたりする中で、お子さんと将来の職業について話し合うことができます。伝統的な家業から、社会にとって関心のある職業、お子さんの性格や資質に合った職業まで、様々な職業について話し合うことができます。

お子さんが今日はこの仕事が好きで、明日は違う仕事が好きでも、心配しないでください。お子さんの興味が明確でなくても、興味を持っていることは示しています。お子さんと一緒に、興味のある仕事を書き留めておくと良いでしょう。そのリストは3年間の学習期間中に変化する可能性があります。

お子さんが何か好きなことがあっても、例えば嫌いな仕事を一緒に書き出してみるのも良いでしょう。そうすることで、情報を調べたり、一緒に体験できる機会を探したりするきっかけになります。「これは、お子さんの夢を育むための私たちの道のりです」とニープさんは保護者の方々と話し合い、受験や入学時期が近づいてから考えるのではなく、お子さんと長く向き合うべきものだと語りました。

チュー・ヴァン・アン高等英才学校の10年生は混乱を乗り越え、先生が提起した問題についての考えを先生と話し合っている - 写真：ダン・カン

時間管理マトリックス

ニープ先生は、文学と数学を専攻する10年生との授業で、時間管理スキルを重視しました。これは、時間管理が最も難しいことだが、うまく行けば生徒が目標を達成するまでの時間を短縮できると考えたからです。

彼女は生徒たちに、課題を重要なものと重要でないものの2つのグループに分け、整理するための表を渡しました。そして、この2つのグループの中で、さらに「緊急」なものと「緊急でない」ものに分けました。生徒たちに、課題に優先順位をつけるように指示しました。ほとんどの生徒は、緊急かつ重要な課題（例えば、明日提出しなければならない宿題）を最初に挙げました。

しかし、重要だが緊急ではないタスク（各教科の宿題、外国語の学習、運動など）を1位に選ぶ生徒もいます。この選択肢を選んだ生徒は、緊急ではないが重要なタスクは、毎日積極的に計算する必要があると述べています。例えば、運動は定期的に行う必要があり、毎日決まった時間枠内で優先順位を付けて適切な時間をスケジュールする必要があります。

校長はこの見解に同意しており、その理由は「時間を科学的かつ適切に管理する方法を知っていれば、『緊急』な状況になるまで待たずに、週の間に重要なタスクを解決できる」からだ。

生徒たちが授業で共有したもう一つのことは、議論の焦点にもなりました。重要でないタスクのグループには、先生が映画を見る、郵便物を受け取る、誕生日パーティーに参加する（緊急）、家に帰る（緊急ではない）といった項目を挙げました。多くの生徒は、映画を見る、郵便物を受け取る、誕生日パーティーなど、時間的に余裕があり、遅らせることのできないタスクだと考え、これらの項目を優先しました。しかし、中には「家に帰る」ことは、自分のためだけでなく、家族への責任でもあるため、優先したいという生徒もいました。

たった一つのデータテーブルで、教師と生徒のやり取りがよりオープンになり、生徒の多様な思考や視点も明らかになります。これは、生徒一人ひとりが自分に合った「時間マトリックス」を主体的に構築し、柔軟に調整できることを示しています。

自分を信じるということ、長期・短期の目標をどのように設定し、それを実行するかなど、グエン・ティ・ニエップさんは多くの過去の学生たちの経験に基づいて学生たちと話し合った。

正しい道を選びましょう

生徒が目標と実行計画を明確にできるよう支援することは、タイミングの問題であるだけでなく、教師が3年間の学習を通して生徒に寄り添うための最初の基盤となります。その過程で、生徒とその保護者は目標を変更し、新たな方向性を選択する必要性に迫られるかもしれません。これは良いことでもあります。なぜなら、大人のサポートを受けながら、生徒が積極的かつ前向きに学習に取り組むことで初めて、自分に適した方向性と学習への投資方法を知ることができるからです。

グエン・ティ・ニエップ氏

私を信じて聞いてください

来年度10年生の保護者との面談で、「どのようにお子様に寄り添うべきか」という質問に対し、グエン・ティ・ニエップ先生は次のように語りました。「お子様の長所と短所を理解し、励まし、弱点を克服できるようサポートしてください。お子様一人ひとりに合う学習方法は異なりますので、型にはまった学習方法を強制しないでください。常に信頼を示し、お子様の考えや気持ちに耳を傾けてください。」

お子様と一緒に勉強し、目標を立て、学習計画を立てましょう。よくあることで愚痴を言うのはやめましょう。成績のことでプレッシャーをかけるのもやめましょう。一生懸命学び、一生懸命遊ぶという精神で、お子様が様々な体験活動に参加するよう促しましょう。お子様がつまずいた時は、そばにいて支えてあげましょう。

ヴィン・ハ

出典: https://tuoitre.vn/nhung-gio-day-dac-biet-cua-co-hieu-truong-truong-chuyen-20250806091514218.htm