インターネットには、教師や保護者向けに「標準的な就学前教育」として紹介されている教材やプログラムのセットを販売する広告が溢れています。これらの教材の多くは、著者や出版社が不明なベトナム語の問題集や算数のワークシートです。
実際、教育訓練省の「就学前」基準と呼ばれるプログラムはあるのでしょうか?
「プリンシパル」というプログラムはありません
ホーチミン市第3区教育訓練局のルオン・チョン・ビン副局長は、タンニエン紙に対し、「教育訓練省には就学前教育と呼ばれるプログラムはありません。教育訓練省が2021年4月13日に発行した就学前教育プログラムの公布に関する統合文書第01/VBHN-BGDĐT号によると、教育訓練省の就学前教育プログラムの言語発達教育の分野には、5～6歳児を対象に、就学前児童に書き方に慣れさせる内容が含まれています。また、この内容に加えて、学習教材も用意されています。教師が正しく十分に指導し、学習教材を最大限に活用して書き方に慣れさせれば、児童は1年生でしっかりと勉強するための基礎を身に付けることができます」と断言しました。
タン・フォー幼稚園の幼稚園児たちが、1年生になる準備をしながら、書き方に慣れる活動を行っている。
ルオン・チョン・ビン氏は次のように付け加えました。「幼稚園で書くことに慣れ親しむ活動は、子どもたちをあらゆる面で総合的に成長させる教育において非常に重要です。特に、書くことに慣れ親しむ活動は、子どもたちの言語能力の発達に役立ちます。書くことに慣れ親しむことで、子どもたちの語彙力が向上し、ベトナム語の音を聞き分け、発音する練習ができ、文字を覚え、文字を単語に組み合わせ、発音、書き写し、塗りつぶし、なぞり、話し言葉と書き言葉の関係を理解し、高校生になって「読み書き」とは何かを理解するようになります。さらに、幼稚園で書くことに慣れ親しむことは、ペンの持ち方、本の持ち方、ページを開くこと、座る姿勢など、様々なスキルを身につけ、練習するのに役立ちます。観察力、記憶力、集中力も養われます。そのおかげで、子どもたちは小学校1年生でベトナム語を学ぶために必要な様々なスキルを身につけることができるのです。」
幼稚園の勉強だけで小学1年生になれるの？
この時期、多くの親は、小学校1年生になる前に、子供を読み書きと算数のクラスに通わせたいと考えています。中には、幼稚園の先生に読み書きと算数の指導をしてもらえるよう、幼稚園に通わせる時間を増やしている親もいます。「学校で幼稚園のカリキュラムだけを勉強しても、小学校1年生になるために必要な知識とスキルが身に付かない」と心配する人が多いからです。これは本当でしょうか？
ホーチミン市の幼稚園教諭、2023年市レベルの優秀教師
ルオン・チョン・ビン氏は次のように述べた。「私のアドバイスは、他人の子供が外で補習を受けているのを見て、イライラして無理やり補習を受けさせないことです。年齢を重ねるごとに、ステップ1からステップ2、ステップ3へと段階的に進んでいくだけで、子供たちは次のステップに進む意欲を育んでいきます。補習を受ける前にそのことを知っているということは、子供たちはすでにステップ3を踏んでいるようなものです。そして教室に入ると、最初からステップ1を踏まなければなりません。これは子供たちの努力意欲に影響を与えます。」
教育訓練省の就学前教育プログラムは、全国規模で適用・実施されるにあたり、科学者によって徹底的に研究されているため、教育機関と教師はそれを厳密に遵守すべきです。外部で補習授業を受けることについては、保護者の皆様には、プログラム、クラス、またはセンターを選ぶ際に慎重に検討するようアドバイスしたいと思います。学習は良いことですが、保護者の皆様は、お子様が学ぶプログラムについて慎重に検討する必要があります」とビン氏は指摘しました。
ホーチミン市で長年、幼稚園（5～6歳）クラスを担当し、2023年には市級優秀幼稚園教諭にもなった経験のある幼稚園教諭は、多くの親が問題を理解し、教育訓練省が発表した5歳児の発達基準や年齢の終わりを理解しているため、幼稚園で子供の読み書きを学ぶことにあまり重点を置いていないと述べた。これは、1年生に入るときの子供の知識に差が生じ、心理に影響を与えるからです。しかし、心配したり、焦ったりして、小学校に入る前に子供が流暢に読み書きできるようになることを望む親もいます。
「教師の役割は、保護者と連携し、情報提供や情報交換を行い、幼稚園での書き方の学習と小学校での書き方の学習は異なることを保護者に理解してもらうことです。5歳児の最終学年における成果基準は明確に定められているので、保護者は焦ってはいけません」と、この教師は述べた。
女性教師はまた、「教育訓練省の現行の就学前教育プログラムには、『就学前学校』という名称は存在しません。これは、生徒を引き付けるためにそのような名称でクラスを開設すべきかどうかに関心を持つ保護者の心理とニーズを捉える、今日の一部の施設のやり方なのかもしれません。教師が教育訓練省の就学前教育プログラムを正しく遵守し、保護者が学校や教師と連携して子どもを育て、世話し、教育すれば、子どもたちは幼稚園（5～6歳）を終える頃には、小学校1年生に入学するのに十分なスキル、意識、身体的要件、美的感覚、社会性などを身に付けているはずです」と断言した。
子どもたちに書くことを紹介することは、教師が教育活動を企画するだけでなく、日常生活のいつでもどこでも、そして特に教室内に多様な書くことの環境を構築することにも表れます。
1年生に向けての子供たちのための多くのアクティビティ
2024年4月初旬、シティ・キンダーガーデン（ホーチミン市3区）で、「5歳児を1年生に備えるための教育活動の企画 - 書くことに慣れる」と題したセミナーが開催されました。
ホーチミン市教育訓練局就学前教育部の専門家、グエン・ティ・アン・トゥエット氏は、教師は「遊びながら学び、遊びを通して学ぶ」という方向性で教育活動を設計し、子どもたちが身体的、言語的、認知的に健全に発達し、小学校1年生になる準備のできた精神状態を身に付けられるよう、体験活動を企画していると述べた。同時に、これらの活動は、自主性、許可を求めること、順番を待つこと、発言時に手を挙げること、規律を守ること、授業中に集中すること、ページをめくる方法を知ること、正しい姿勢で座ること、自分自身を守る方法を知ることなど、生活に必要なスキルの形成にも役立つという。
アン・トゥエット氏はまた、子どもたちに書くことに慣れ親しませることは、教師が教育活動を企画するだけでなく、いつでもどこでも活動を通して示され、特に教室に多様な書き言葉の環境を築くことが重要だと述べました。教育環境を設計する際には、教師は子どもたちが書き言葉の環境に「浸かる」ことができるように、定期的に環境を変えるべきです。例えば、校庭に植物の名前を書いた看板を置いたり、教室前のロッカーに子どもの名札を置いたり、点呼板を設置したり、書き言葉に慣れるためのコーナーを設けたり、教室に図書室を設けたりすることなどが挙げられます。書き言葉以外にも、トイレのサイン、芝生を踏んではいけない、登ってはいけないなどのサインといった手話もあります。
文字を学んだり算数をしたりするよりも、子どもを一年生に準備させる上で重要なことはたくさんあります。
ホーチミン市ビンタン区の幼稚園経営者は、人々や家族が慌てて子供を補習クラスに通わせ、幼稚園で1年生のカリキュラムを学ばせるのは、1年生のクラスは35人だが、既に30人以上の子供が入学していることもあるからだと語った。自分の子供が他の子ほど早く書字や計算ができないのを見て、人々は焦り、互いに競い合い、先取り学習を促し合う。これを毎年繰り返しているのだ。
「私の考えは、教育訓練省の就学前教育プログラムに従うことです。子どもたちが小学校に入学する前に、文字や算数を流暢に習得しようと急ぐよりも、もっと大切なことがたくさんあります。それは、子どもたちの精神力、精神力、友達を作る力、自立する力、グループワークの力、講義に集中して聞く力、自主性、といったものを育むことです」と、学校経営者は語った。
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