ベトナムの学生は数学と読解力で東南アジアをリードし続けている

SEA-PLM 2024によると、ベトナムの小学5年生は数学の成績で東南アジアでトップ1にランクされ、この自然科目における彼らの優れた学習能力が立証されました。

12月4日、フィリピンのマニラで、東南アジア小学校学習成果評価プログラム（SEA-PLM）2024サイクルの算数・読解分野における地域報告書を発表する会議が開催されました。ファム・ゴック・トゥオン教育訓練常任副大臣がオンラインで講演を行いました。

ベトナムは、2019年サイクルと2024年サイクルのSEA-PLMプログラムに参加しています。2024年サイクルのSEA-PLMプログラムには、カンボジア、東ティモール、ラオス、ミャンマー、マレーシア、フィリピン、ベトナムの7か国が参加しています。

参加国の小学5年生は、ASEAN 教育大臣（SEAMEO）事務局が作成した同じ読解力、筆記力、数学の評価を完了しました。

2024年の調査サイクルでは、ベトナムでは53省/市（旧）の152の初等教育機関が調査に参加しており、小学校の校長152名、5年生の教科を教える教師1,074名、5年生の生徒約6,000名、保護者6,000名が参加している。

SEAMEO事務局が発表した報告書によると、ベトナムの小学5年生は数学で平均点334.6点（2019年サイクルの結果と比較して1.99％低下）で最高の成績を収めた。

2024年度において、ベトナムの学生が数学で高い能力を達成した割合は88％で、他の国々の割合よりも高く、地域平均（36％）よりも高かった。

数学で高い能力を達成した5年生の割合

同時に、2024年度の試験では、ベトナムの小学5年生は読解力において平均323.5点（2019年度試験と比較して約3.86%減）と引き続き最高得点を記録しました。読解力において高い能力を達成したベトナムの生徒の割合は66%で、他の国の割合を上回り、地域平均（40%）を上回りました。

読解力で高い能力を達成した5年生の割合

2024年サイクルの結果によると、ベトナムは、持続可能な開発目標と比較して、読解力（86％）と数学（95％）の最低限の能力レベルを達成した生徒の割合も最も高くなっています。

参加国の小学5年生のうち、SDG 4.1.1b「読解」における最低限の能力レベルを達成した生徒の割合。

参加国の小学5年生のうち、SDG 4.1.1b – 数学の最低限の能力レベルを達成している生徒の割合。

SEAMEO はまた、会議で 2019 年と 2024 年のサイクルの SEA-PLM データから得られた 10 件の調査結果を共有し、地域レポートで詳細を説明しています。

まず、読解力で最低限の能力レベルを達成した生徒は半数に過ぎず、数学でも3分の1に過ぎず、恵まれないグループや恵まれない学校を優先し、基礎学習への投資を早急に増やす必要があることが浮き彫りになった。

第二に、 2019年のショックにもかかわらず学習成果は安定しているものの、教育システムへの前向きな行動と投資が必要です。

第三に、能力の低いグループの生徒はゆっくりと上達するため、ギャップを埋めるためには、対象を絞った介入戦略と加速したサポートが必要です。

第四に、学習の障壁は依然として存在し、男子学生と女子学生の成績に異なる影響を与えており、平等な機会を確保するための教育システムを構築する必要がある。

第五に、 社会経済状況は依然として学生の成績に大きな影響を与えます。

6 番目に、早期学習の機会と学校のリソースは、生徒の成果に大きな影響を与えます。

7 番目に、生徒の母国語が評価に使用される言語と一致すると、生徒の成績は向上します。

第八に、教師の資質は向上しましたが、教育能力は依然として不足しています。

第九に、教育への投資は減少傾向にあり、人口ボーナス（労働力人口が大きな割合を占める時期）は徐々に終焉に向かっています。したがって、教育システムは公平性と効率性を向上させ、すべての学習者が質の高い教育を受けられるようにし、持続可能な成長を維持するために資源の活用を最適化する必要があります。

第10に、意思決定におけるデータの活用は限られており、進捗状況の監視を強化し、効果的な実践を再現し、証拠に基づく政策立案を促進する必要がある。

リン・ニ

出典: https://vtcnews.vn/students-vietnam-tiep-tuc-dan-dau-dong-nam-a-ve-toan-va-doc-hieu-ar991170.html