本のページからのインスピレーション
多くの生徒たちは、文学の授業や馴染みのある本から、書くことへのモチベーションを見出しています。レ・チャン区のト・ヒエウ中学校7B11年生、グエン・ハ・フォンさんは、「コオロギの冒険」に登場するキャラクター、デ・メンに触発され、人生におけるシンプルながらも大切なものについて書くようになったそうです。フォンさんによると、感情と人生を観察する能力は、作品に魂を宿す重要な要素だそうです。彼女はまた、ソーシャルメディアを「デジタルノート」として活用し、作文の練習をしたり、短い詩を共有したり、友人からのコメントを受け取ったりしています。
新たに創作された詩「心の中のハイフォン」の中で、フォンは故郷への愛を、馴染みのあるイメージを通して表現しています。赤い鳳凰の花が咲く街、穏やかなカム川、潮風が吹くドーソン川… 素朴な詩情の流れから、読者は若い魂の繊細な観察力を感じ取ります。 「赤い鳳凰の花が咲く街／心の炎のように赤い／海は穏やかな歌を歌う／港の人々の名前を呼ぶ／ビン橋は明るい月を映す／カム川は遠くまで伸びる／穏やかな風が吹くドーソン川／故郷の魂が波のように湧き上がる…」
他の多くの生徒も、刺激的な環境で学ぶ中で、書くことに喜びを見出しています。トー・ヒエウ中学校の文学教師、ヴー・ティ・アン・トゥエット氏は、文学教育は知識を伝えるだけでなく、生徒たちが自分の感情、夢、そして個人的な視点を発見する旅でもあると強調しています。学校は、生徒たちが自分の考えを共有し、自由に想像し、書くことを奨励する、開かれた学習環境の構築に重点を置いています。
この方針に基づき、詩作コンテスト、定期テストに代わる学習プロジェクト、文学クラブ、オンライン文学フォーラム、作家や詩人との交流など、多くの活動が実施されてきました。創立35周年を記念して、教師と学校に関する作文コンテストを開催し、作文運動を促進しました。優れた作品は広く紹介され、生徒たちの作文への関心が高まりました。
つながりと共有という目標を掲げ、アンビエン区のヴォ・ティ・サウ中学校の文学ステーションクラブは、多くの生徒が自分の気持ちを表現できる場となっています。ホアン・フー・ミンさんはここで「感謝の10月」という詩を詠み、素朴で素朴な詩で母親と先生たちへの心からの思いを表現しました。
パワーステアリング技術
ソーシャルメディアの台頭により、多くの学生は長文を読んだり、深く書いたりする機会が減っています。しかし、テクノロジーを適切に活用すれば、学生の創造性を広げるツールとなり得ます。デジタルプラットフォームを活用することで、学生は作品を投稿し、迅速なフィードバックを得たり、オンラインコンテストに参加したり、詩や画像、音声を組み合わせてマルチメディア作品を制作したりすることが可能になります。
ヴー・ティ・アン・トゥエット氏によると、生徒たちが文学から遠ざかっているのはテクノロジーのせいではない。むしろ、適切な指導があれば、テクノロジーは生徒たちが作品にアクセスし、表現し、広めるのに役立つ環境なのだ。彼女は強調した。「テクノロジーは、生徒たちがより速く、より強く感情を共有し、作品を完成させるためのフィードバックを得るのに役立ちます。より速く書くだけでなく、より深く書くことを教えることが重要です。」
文化・映画・展示センター詩クラブ会員の詩人、グエン・ビック・タイ氏は、作家の視点からこう述べている。「子どもたちは深遠なことを書く必要はありません。彼らが考えていること、見ているもの、愛するものについて書かせればいいのです。最初の作品を大切にすれば、子どもたちはより自信を持ち、より良い文章を書くことができるでしょう。」この視点は、子どもたちの文章の核心は、真実性と表現の自由にあることを示しています。
オープンな学習スペースの構築、豊かな創造的遊び場の維持、作家や詩人との交流の増加、テクノロジーを適用して創造的なフォーラムを創出すること、そして、たとえ数行の簡単な詩であっても、学生の作品を迅速に認識し、尊重することなどの同期的なソリューションによって促進されれば、学生間の創造的な動きはより持続可能なものになることがわかります。
インスピレーションと機会があれば、すべての生徒は自分自身の物語や詩を書くことができます。学校における詩作の取り組みは、単なる学習活動ではなく、生徒たちが自分の感情を表現し、考えを共有し、文章を書くたびに喜びを見出す方法でもあります。詩作を奨励することは、言語能力を発達させるだけでなく、感情を育み、人格を育むことにもつながります。これらは、若い世代が成熟していく過程において重要な価値観です。
ハ・リン出典: https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html
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