憂慮すべき現実
「ヨーロッパ諸国のように、子供の携帯電話やソーシャルメディアの使用を制限する規制があれば、私は全面的に支持します」と、ダオ・ティ・ローンさん（キエンアン区）は、7年生の息子について語りながら述べた。何度も注意を促し、携帯電話を没収しても、息子は依然として使用する方法を見つけている。「時には、息子は否定的な反応を示し、食事を拒否し、人との交流を制限しました。学業にも影響が出て、ビデオゲームへの依存の兆候も見られました」とローンさんは語った。
市内各地の住宅街では、生徒たちがグループで座り、それぞれが自分のスマートフォンに夢中になり、会話も運動もほとんどしない光景は珍しくない。ファム・トラン中学校（チュオン・タン地区）の教師、ド・ティ・オアン氏は、多くの生徒が夜遅くまでゲームをしたり、SNSを閲覧したりする習慣があり、その結果、疲労や授業への集中力の低下につながっていると指摘する。中には授業中にスマートフォンを使う生徒もいるという。こうした行動は、生徒たちのデジタル環境への依存度が高まっている傾向を示している。
ハイズオン大学の研究チームが行った調査によると、調査対象となった学生の25.7%が軽度のソーシャルメディア依存、11.8%が中程度の依存、4.7%が重度の依存を示していることが明らかになった。その結果、学生の79.3%が学習への集中力低下を経験し、73.9%が課題を完了できず、66%以上がオンラインでの誹謗中傷の影響を受けていた。
ソーシャルメディアやオンラインゲームは、学業成績に影響を与えるだけでなく、学生の認識や行動にも影響を及ぼす。一部の学生は、否定的な行動を模倣したり、不健全な流行や逸脱行為に容易に引き込まれたりする傾向がある。
専門家によると、電子機器の過剰使用は学業成績に影響を与えるだけでなく、心身の健康にも悪影響を及ぼす。子どもたちは視力障害、睡眠障害、集中力低下のリスクにさらされ、長期的には不安、うつ病、行動障害につながる可能性がある。また、携帯電話の過剰使用は社会的な交流を制限し、生徒から生活に必要なスキルを奪い、内向的になったり、問題行動を引き起こしたりする。
家族と学校が協力して取り組む
子どもたちのソーシャルメディアやビデオゲームへの依存は、部分的には大人の監督不足に起因する。多くの専門家は、家族からの関心や交流が不足すると、子どもたちは感情のはけ口として電子機器に頼りがちになると考えている。
中央精神病院1号に勤務する心理学者トラン・ティ・トゥエット・ホン氏によると、現代社会では、多くの親が生活のために忙しく、子供と過ごす時間がほとんどない。こうした親子のつながりの欠如は、子供に孤独感、学習や人間関係における困難、そして感情を表現する能力の欠如といった問題を引き起こす。このような場合、ソーシャルメディアやオンラインゲームが代替手段となり、依存症のリスクにつながる。
子どもたちのソーシャルメディアやビデオゲームの利用を制限するには、厳格な措置や禁止に頼るだけでは不十分です。より重要なのは、強い家族の絆を築くことです。親は積極的に子どもたちと時間を過ごし、話を聞き、子どもたちのニーズや心理を理解する必要があります。子どもたちが大切にされていると感じれば、仮想世界を求める必要性は自然と減っていくでしょう。
大人が模範となる役割は非常に重要です。親自身が頻繁にスマートフォンを使用している場合、子どもに使用時間を制限するように言っても説得力に欠けます。画面を見る時間を減らしたり、家族との対面での交流を増やしたりといった小さな変化でも、良い影響を与えることができます。
指導は年齢に応じて柔軟に対応すべきです。幼い子供には、遊びを通して社会性を育み、健康的な習慣を身につけるために、遊びや直接的な交流を優先しましょう。中学生には、 スポーツや課外活動、適切な家事への参加を促すことができます。高校生の場合、デバイスの使用は必要不可欠ですが、過度な娯楽を避け、適切な教育目的のために管理・指導する必要があります。
家庭以外にも、学校は健全な代替環境を作る上で重要な役割を果たします。文化、スポーツ、芸術などのクラブ活動を組織することは、生徒のストレス解消に役立つだけでなく、コミュニケーションやスキル開発の機会を増やし、電子機器への依存を徐々に減らすことにもつながります。
レ・フオン出典：https://baohaiphong.vn/noi-lo-tre-em-ham-thiet-bi-dien-tu-539746.html
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