2018年度小学校一般学習指導要領において重視されている「自学自習力」は、一般教養として重視される力の一つです。しかし、自学自習の習慣を身につけるには、家庭と学校の連携が不可欠です。
ホーチミン市ホックモン区で4年生の息子を持つブイ・ティ・カム・ティエンさんはこう語った。「家では、息子は私が注意しないと机に座りません。毎日、息子の様子をじっと見守らなければならないので、疲れるしストレスも溜まります。新しいプログラムでは、息子に大量の宿題を課すわけではありませんが、毎日ちょっとした練習があります。仕事で遅く帰宅すると、息子に無理やり机に座って宿題をやらせなければならないことがよくあります。いつも宿題は自分でやりなさいと言っているのに、私が家にいる時しかやらないんです。」
小学生は自宅で勉強する
ホーチミン市タンフー区で小学4年生の子どもを育てるグエン・タン・トゥンさんも、子どもの自主学習を手助けする苦労を語りました。トゥンさんは、子どもが宿題を終えない時は最初はよく罰を与えていたと言います。しかし、このやり方はプレッシャーを強めるだけで、子どものやる気を起こさせませんでした。「しばらくして、罰を与えても効果がないことに気づきました。子どもはただ対処するために勉強しているだけで、プレッシャーをかければかけるほど、イライラしてしまうのです」とトゥンさんは言います。
これは、学ぶべきことが多すぎる場合、親が注意したり強制したり、ご褒美や罰を与えたりするだけでは自習習慣は簡単には身に付かないということ、そして最も気を散らすものがスマートフォンであるということを示しています。
グエン・ヴァン・トリエット小学校（ホーチミン市トゥドゥック市）のグエン・ミン・トゥイ・アン教諭は、「子どもたちの模範となることが、まず第一に、そして最も重要なステップです。家族全員で勉強することは、子どもたちにとって模範となり、励みになります」と語りました。
トゥイ・アン氏によると、生徒の集中力は高くないため、親はこの心理特性を理解し、まず5分間机に座るように粘り強く訓練し、その後徐々に10分、15分、20分と、能力に応じた学習量に増やしていく必要があるという。アン氏によると、親が子供に自習スキルを身につけさせることで、自由の翼を広げ、長期的な自立を育むことができるという。
キムドン小学校（ホーチミン市ゴーヴァップ区）のトラン・ティ・ホアイ・ギ先生は、自習の習慣を身につけさせるには、親が子どもに代わってやらせるのではなく、子どもが自ら考え、解決策を見つける努力をするように促すべきだと指摘した。
「子どもたちには、家族間の邪魔が入らない静かな学習スペースが必要です。親がスマホをいじったりテレビをつけたり、家族が楽しそうに話したりしているときに、子どもたちに宿題をさせることはできません」とンギ氏は述べた。
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出典: https://thanhnien.vn/ren-thoi-quen-tu-hoc-cho-con-phu-huynh-can-kien-tri-185241010185245479.htm
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