親は忍耐強くならなければなりません。

自己学習能力は、2018年度小学校一般教育課程において重視されている総合的な能力の一つです。しかし、自己学習の習慣を身につけるには、家庭と学校の協力が不可欠です。

ホーチミン市ホックモン区に住む小学4年生の息子を持つブイ・ティ・カム・ティエンさんはこう語った。「家では、私が注意しない限り、息子は決して勉強を始めません。毎日、息子を厳しく見守らなければならないので、疲れるし、ストレスも溜まります。新しいカリキュラムでは宿題はそれほど多くありませんが、それでも毎日ちょっとした課題があります。仕事が遅くなることもありますが、それでも息子に無理やり宿題をやらせなければなりません。宿題は自分でやるようにといつも言っていますが、私が家にいる時しかやりません。」

小学生は家で勉強します。

ホーチミン市タンフー区に住む小学4年生の子どもを持つグエン・タン・トゥンさんも、子どもの自立学習を促した苦労を語りました。トゥンさんは、当初は宿題を終わらせない子どもによく罰を与えていたと言います。しかし、このやり方は子どものやる気を引き出すどころか、プレッシャーを増大させるだけだったそうです。「しばらくして、罰を与えても効果がないことに気づきました。子どもはただ対処するために勉強するばかりで、プレッシャーをかければかけるほど、イライラが募っていきました」とトゥンさんは言います。

これは、自習の習慣は、特に学ぶべきことがたくさんあり、最大の気が散るのがスマートフォンである場合、親からの単なる注意、強制、または賞罰によって簡単に身に付くものではないことを示しています。

ホーチミン市トゥドゥック市にあるグエン・ヴァン・トリエット小学校の教師、グエン・ミン・トゥイ・アンさんは、「子どもたちに良い手本を示すことは、最初で最も重要な第一歩です。家族全員で一緒に学ぶことは、子どもたちにとって模範となり、モチベーションを高めます」と語りました。

トゥイ・アン氏によると、生徒たちの集中力はまだそれほど高くないため、親は子どもの心理特性を理解し、忍耐強く、まず5分間机に座るように訓練し、その後、能力に応じた学習量で10分、15分、20分と徐々に時間を増やしていく必要があるとのことです。アン氏は、子どもが自由の翼を広げ、長期的な自立を育むためには、親が子どもに自学自習のスキルを育むだけで十分だと考えています。

ホーチミン市ゴーヴァップ区キムドン小学校のトラン・ティ・ホアイ・ギ教師は、自学自習の習慣を身につけさせるには、親が子どもの代わりに何かをするのではなく、子どもが自ら考え、解決策を見つけるよう促すべきだと指摘した。

「子どもたちには、家庭内での邪魔が最小限に抑えられた静かな学習スペースが必要です。親が携帯電話に夢中になったり、テレビを見たり、家族が活発な会話をしている時に、子どもたちに宿題を期待することはできません…」とンギ氏は述べた。

出典: https://thanhnien.vn/ren-thoi-quen-tu-hoc-cho-con-phu-huynh-can-kien-tri-185241010185245479.htm