管理は「禁止」ではない
ハノイ市教育訓練局は、各区・市町村の教育訓練局長、職業教育・継続教育センター長、付属学校の校長に対し、学校における携帯電話および受信・放送機器の使用管理の実効性向上を要請した。特に、ハノイ市教育訓練局は、学校および職業教育・継続教育センターの理事会と教師に対し、回状第32/2020/TT-BGDDT号および政府発令第5512/BGDDT-GDTrH号に記載されている学校における携帯電話および受信・放送機器の使用に関する規則を周知徹底し、徹底した理解のもと、厳格かつ全面的に実施するよう要請した。
具体的には、通達第32号では、学習目的でなく教師が許可していない携帯電話やその他の機器を授業中に使用することは生徒に禁止されていることが明確に規定されています。
ハノイ市教育訓練局によると、学校の理事会と教員は、実情に応じて、最初の授業前に生徒の携帯電話と受信放送機器を管理し(クラスごとに管理)、放課後と授業後に携帯電話と受信放送機器を生徒に返却している。携帯電話と受信放送機器の使用が必要な授業で、教員が許可した場合は、生徒は携帯電話と受信放送機器を教室に持ち込み、使用することが認められている。
レ・タン・フンさん(ハノイ市ドンミー高校10年生)は、新学期の初めから担任の先生が授業中に携帯電話を使わないように生徒たちに注意を促していたと話した。保護者面談の際、担任の先生は保護者にもこのことを伝え、生徒たちが協力して授業中の携帯電話の使用を管理できるようにしたため、クラス全員が喜んで協力した。「先生は生徒たちが教室に携帯電話を持ってくることを許可していますが、それは授業中に緊急事態が発生した場合のみです。それ以外の場合は、通常、授業の始めに携帯電話を返却し、授業の終わりに返却します。先生が『禁止』していないので、私たちは教室に携帯電話を持ってきていることを隠す必要がありません」とフンさんは語った。
家族と協力して生徒をうまく管理する
録画・録音機能により、多くの喧嘩や、最近ではハノイの高校で生徒が教師をからかう動画が録画され、SNSに投稿されました。深刻な事態を避けるために、生徒の中には、教師や監督者に通報して介入を求める代わりに、傍観したり、動画を撮影したり、逸脱行為を応援したりする者もいました。学校内の醜いイメージはそのまま残されましたが、別の視点から見ると、中学校で20年以上担任教師を務めた経験を持つある教師は、これらの公開動画のおかげで、校内暴力事件が真剣に扱われるようになったと述べています。 「メディアで報じられる暴力事件は、氷山の一角に過ぎません。実際には、多くの学校で、生徒がクラスメートに暴言を吐いたり、脅したり、殴ったり、武器を使ったりするケースが頻繁に発生しています。しかし、教師がそれを知った場合、家庭と連携して子どもの教育・管理を行うことしかできません。大きな問題になると担任や校長も懲戒処分を受け、学校全体の競争力にも影響するため、強く対処するのは非常に困難です。そのため、ハードルを上げて軽く叩く方がよい場合が多いのです」と、この教師は語った。
そのため、この教師は、生徒の授業への携帯電話の持ち込みを禁止するのではなく、「リメンバーボックス」という管理方法を採用すべきだと考えています。これは、授業開始時に携帯電話を教室に持ち込んだ生徒が自主的に着信音とバイブレーションをオフにしてこのボックスに入れ、教師の机の上に置いておき、授業終了時または教師が学習のために携帯電話を使用するよう指示した際に返却するというものです。この見解に賛同するレ・ロイ高校(タンキー、 ゲアン省)のグエン・ヴァン・ティン校長は、学校では生徒の学校への携帯電話の持ち込みは許可されているものの、登校時には担任または学級委員に返却しなければならないと述べています。全面的な禁止措置を取れば、特にデジタル変革教育の文脈において、生徒にグループワークや録音のために携帯電話の使用を求める授業が多くなり、生徒の学習意欲を削ぐことになるのではないかとティン校長は懸念しています。しかし、教師は生徒を注意深く監視し、保護者と連携して、教師の許可なく授業中に携帯電話を使用しないよう生徒に注意喚起し、指導する必要があります。
一方、世界各国では、スマートフォンの強い影響から子供たちを守るという構想が多くの国で展開されています。フランスでは、2024~2025年度に15歳未満の生徒を対象に、学校での携帯電話の使用を禁止する試験的な取り組みが行われます。英国教育省はこれに先立ち、生徒の行動改善と教室での混乱軽減を目的とした計画の一環として、すべての学校での携帯電話の使用を禁止すると発表しました。
[広告2]
出典: https://daidoanket.vn/siet-quan-ly-dien-thoai-trong-truong-hoc-10292307.html
コメント (0)