15,000 個の 10 の背後にある真実: 2025 年のスコアスペクトルは何を反映しているのでしょうか。

15,000ポイント以上 10

2025年度高校卒業試験の配点に関する専門家による独立評価チームの分析によると、科目別の配点は昨年とほぼ同じです。今年は全国で全科目で10点満点の受験者が1万5000人を超え、昨年は約1万人を超えました。そのうち、地理は10点満点の受験者数が6900人を超え、2024年（3100人）の2倍に達し、最も多くなっています。物理は10点満点の受験者数が2024年の8倍近くになりました。今年の数学の平均点は2024年より低いものの、10点満点の受験者は513人います（2024年には10点満点の受験者はいませんでした）。

今年は、不合格点（1未満）も2024年よりも高くなっています。不合格者の総数は827人（昨年は468人）です。そのうち、数学は不合格者の数が最も多く、777人で、2024年（76人）の10倍です。今年の高校卒業試験の数学テストは本当に難しいです。今年の得点分布と2024年の得点分布を比較すると明らかです。2024年の数学の平均得点が6.45だった場合、2025年は4.78で、25％の減少でした。2024年には受験者の半数が6.8点以上を獲得しましたが、今年は受験者の半数が4.6点以下しか獲得しませんでした。今年は、文学（エッセイテストのある唯一の科目）に10点満点がありません（昨年は10点満点が2つありました）。

試験のスコアはこちらで確認

2025年度高校卒業試験の成績発表に出席した教育訓練省情報技術局元局長のクアック・トゥアン・ゴック博士は、これは高校卒業試験であるため、一般的な要件を満たす必要があり、大学は自主性を持つため、あくまで参考値に過ぎないと述べた。ゴック氏は、2018年に導入された新しい一般教育プログラムに基づく試験によって「運」に左右される状況が減り、当てずっぽうで正解を推測することは不可能になったと評価した。これは前向きな変化であり、確固たる教育理念の構築、人間性の向上、そして成長への学びに貢献するものである。

各科目の試験点数について、ハノイ国立大学工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授は、今年の試験の差別化は良好だったと述べた。数学と英語は難しかったものの、幸いなことに、得点分布を見ると、低い点数による「ショック」はなかった。

試験のスコアはこちらで確認

高い信頼性

試験の点数について、ハノイ国立大学工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授は、今年の試験の差別化は良好だったと述べた。数学と英語は難しかったものの、幸いなことに、得点分布を見ると、低い点数による「ショック」はなかった。

教育科学教授会会長のファム・ホン・クアン教授は、2025年度高校卒業試験の得点分布は、一般基礎レベルの確認という目標を確実なものにし、大学入試にも信頼できるデータに基づいて示されていると述べた。同教授によると、教育のグローバル化という文脈においては、絶対点の考え方を捨て去る必要がある。点数は、ある一定の学力を持つ特定の人物という文脈においてのみ、真に価値がある。環境的文脈要因を伴わない、専門学生と一般学生の比較における高得点は、不正確な指標となる。同教授によると、2018年度の一般教育プログラムを評価するロードマップと、特に新しい文脈における2026年度からの試験問題作成ロードマップが必要である。

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、今年の高校卒業試験は、卒業、一般教育における教育の質を評価するためのデータ提供、そして教育政策の基礎となることという3つの重要な目標を完全に達成したと述べた。試験科目の得点分布の分析は、理論的な分析だけでなく、問題作成から試験の実施、そして生徒の募集に至るまで、試験の実際の運用を反映するものでもある。

試験はもはや単なる知識試験ではなく、能力評価に重点を移しました。学生は自分の強みに基づいて科目を選択できるようになり、個人のキャリア志向をさらに前進させました。ITと英語が初めて選択科目に含まれ、「誰も取り残さない」という理念を明確に示しています。この柔軟性は、学生が個人の能力を最大限に発揮するのに役立つと同時に、教師にとって教育現場での新たな課題も生み出しています。

今年の点数分布は非常に信頼性が高く、大学入学の判断材料として活用できると考えられます。ザライ省やアンザン省といった難関省では、情報技術の分野で高い成績を収める学生がおり、これは、補習授業の運営に関する通達第29号などの政策がプラスの影響を与えていることを反映しています。

試験のスコアはこちらで確認

数学：卒業目標から外れていますか?

トラン・ナム・ハ博士によると、2025年の高校卒業試験の数学は、得点範囲から見ると本当に難しいとのことです。

ナム・ハ氏は、数学の得点分布が明らかに左寄りに偏っていると分析しました。平均点は4.78点、中央値は4.6点であり、受験者の55%以上が5点未満の得点でした。得点分布統計では絶対零度はわずか6点でしたが、777点という不合格点は、問題が「欠席者」にあるのではなく、基礎的な基準をクリアできていないことにあることを反映しています。

しかし、より注目すべきは試験の文脈です。今年の試験は、標準化された問題集ではなく、専門家の手法を用いて作成されました。そのため、得点分布、平均点、標準偏差といった指標は記述的な価値しか持たず、試験の難易度、指導の質、あるいは学生の要求水準の達成度を評価するには不十分です。

卒業目標に関しては、今年の試験は要件を満たしていませんでした。受験者の半数以上が5点以上を獲得できなかったということは、試験が要件レベルを超えており、学生の一般教育課程の修了を評価するにはもはや適していないことが明らかです。入学目標に関しては、試験は明確に分類されています。明確な得点の差別化により、大学は入学基準を容易に設定できます。

ナム・ハ氏は、スペクトルを0.2単位の小さなスコアバンドに分割すると、人工的なサブピークが多数発生し、学術的階層化に関する誤解を招く可能性があると述べた。この手法はスコアスペクトルの滑らかさを失わせ、誤った解釈につながる可能性がある。スコアスペクトルが真に正しい結果を示すのは、スコアバンドが合理的に（0.5または1.0）分割され、平滑化曲線が付与され、詳細な統計表が透明性を持って公開されている場合のみである。

2025年度の数学の配点は、この試験が卒業認定よりも入学選抜における差別化を重視していることを示しています。試験が標準化されておらず、配点が技術的な基準なしに提示されている場合、データは現象のみを反映するものの、本質を反映しません。試験の難易度を評価し、試験結果のフィードバックを得るためには、試験を詳細に分析し、配点分析結果を用いて科学的妥当性を確保する必要があります。さらに、試験の公平性と目標の正確性を確保するために、試験内容と結果の提示方法を科学的かつバランスの取れた方法で調整する必要があります。

英語：受験者の約50％が平均以下

FPT大学理事長のレ・チュオン・トゥン博士は、今年の高校卒業試験科目の中で、英語が最もバランスの取れた得点分布を示したと述べた。例年の英語の得点分布は、通常2つのピーク（標準得点と補習授業で優秀な成績を収めた生徒のピーク）があったのに対し、2025年の得点分布は標準的である。しかし、選択試験という性質上、平均点と中央値はわずか5点強であり、トゥン博士は英語試験の難しさを評価した。

トラン・ナム・ハ博士は、35万1000人以上の受験者が英語試験を受験する中で、受験者の46.68%が平均点に達しず、10点台を取った受験者が141人しかいなかったという公表された点数分布が注目を集めたことを認めました。これは、学生が選択する科目であり、明確な学習志向と相対的な能力を持っている場合が多いにもかかわらずです。このことは、試験の適切性とアクセス性について疑問を投げかけています。

トラン・ナム・ハ博士は、標準化された問題集が使用されなかったため、今年の試験では難易度、差別化、プログラムの範囲がテストされなかったと述べた。したがって、得点分布は試験の難易度を正確に反映しておらず、教育の質や学生の実際の能力を評価する基準としても使用できない。

今年の配点は、試験が卒業に必要な最低基準を満たしていない（平均以下の割合が高すぎるため）と同時に、大学入学資格の選抜にも適していない（高得点者が少なすぎるため）ことを示しています。検証されていない出題方法が続けば、試験は徐々に安定性と公平性を失うでしょう。