TPO - 専門家によると、AIは生徒にあらゆる知識を提供できますが、教師の役割を置き換えることはできません。しかし、外国語を効果的に教えるためには、教師は変化し、AIに寄り添う必要があります。
最近開催されたセミナー「ベトナムにおける英語教育におけるAIの応用：現状」において、英語教育と応用言語学の独立研究者兼コンサルタントであるレ・ヴァン・カン准教授は、AIは学習の概念全体を根本的に変え、再定義するだろうと述べました。教室はもはや、生徒が知識を習得できる唯一の場所ではありません。
その代わりに、生徒はインターネットに接続されたデバイスさえあれば、いつでもどこでも学習できます。そのため、教師や管理者も指導方法の変更を検討する必要があります。
教育において、教師に代わる人はいません。直接指導することで感情と創造性が生まれますが、教師の役割はこれまでとは異なり、AIを活用した指導との変化と連携が不可欠です。
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セミナーでは、英語教育と応用言語学の独立研究者兼コンサルタントである准教授のル・ヴァン・カン博士が講演しました。 |
カン准教授は、今日の学校における英語教育の現実を目の当たりにし、学校で英語を第二言語にするのは非常に難しいと述べました。なぜなら、そのためには外国語教師だけでなく、他の教師もその科目を外国語で教えられなければならないからです。そして、生徒がベトナム語で教えるだけでなく、英語を使って他の科目を教えることで、その科目を吸収できるかどうかについては、具体的な研究や評価が行われていません。
准教授は、学校で英語を第二言語にするための「段階的な」定義は正しいと述べました。しかし、「段階的な」とは具体的に何を意味するのかを明確にする必要があります。最近、ある地方自治体は、有利な条件が整った地域が先に導入すると、社会に不平等が生じると試算しました。
ここで「一歩一歩」を踏み出すことで、小学生の学習方法から中学校、高校、そして大学に至るまでの統一されたロードマップを綿密に計算し、作成することができます。その中で、私たちはプログラムの変更と教師の研修に重点を置く必要があります。うまくいけば、30年ほどかかると思います」とカン准教授は述べました。
講演者全員が、AIが世界中で教育活動の革新と効果の最適化において重要なツールの一つとなっていることに同意しました。膨大な情報処理能力により、AIは教師の直接的な介入なしに、即時のフィードバックの提供、課題の自動採点、発音の改善、生徒の学習進捗状況の追跡などが可能になります。
さらに、AI を使用すると、学生はあまり時間をかけずに新しい知識に素早くアクセスできるようになります。
親は目標を再定義する必要がある
カン准教授は、多くの親が子供の外国語学習にお金をかけているものの、その目的を明確にしていないと指摘しました。親は多くのことを求めすぎて、本来の勉強に加えて、子供に様々な場所で勉強させてしまうのです。実際、外国語を教える際には、文法に重点を置きすぎているのです。
もう一つの問題は、近年、親や生徒がIELTS資格取得のための練習競争に参入し、高得点を取ることが才能の証だと誤解していることです。しかし、これは真実ではありません。外国語は私たちが社会に踏み出すためのツールであり、それを「持ち帰る」ための知識と価値がなければ、ただ彷徨っているだけなのです。
また、親は留学するには高いIELTSスコアだけが必要だと期待していますが、留学する人全員が必ず成功するわけではありません。
カイン氏によると、近年の外国語資格取得競争の原因の一つは、大学がそれを入学基準として採用していることにあるという。これは、外国語を学ぶ環境が整っていない恵まれない地域の学生にとって不公平だ。実際には、IELTSのスコアが高い学生が他の学生よりも成績が良いことを示す評価や研究は存在しない。
「この問題は、なぜIELTSのスコアを入学基準として使わなければならないのかという疑問を提起する必要がある。もしそれが不合理であるならば、教育界による調整が必要だ」と彼は述べた。
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出典: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo
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