上記の情報は、8月18日午後、 教育訓練省が主催した2022-2023学年度を総括し、2023-2024学年度の課題を展開するための会議で、内務省副大臣のトリウ・ヴァン・クオン氏が述べたものである。
クオン氏は、2021年の教育部門の雇用者数は1,375,715人で、そのうち中央部門が50,699人、地方部門が1,328,016人であると述べた。幼稚園および高校部門の雇用者数は1,131,001人である。2022-2023年度に追加で雇用される雇用者数は27,850人である。
内務省副大臣のトリウ・ヴァン・クオン氏が会議で講演した。
2023～2024年度に向けて、内務省は教育訓練省と連携し、ニーズに基づいて基準を比較検討し、今後の給与を補うために政府および所管当局に提出する予定です。
現在、一部の地域では教員の過剰または不足が見られ、社会経済状況の異なる地域では、同じレベルの教科間で教員構成の不均衡が生じています。
その理由は、現行の1クラスあたりの生徒数に関する規制が地域を区別していないためです。多くの地域、特に遠隔地では、生徒数が不足しています。また、割り当てられた教員数に見合った教員を採用できない地域もあります。
したがって、今後、教育訓練省は地域に応じて人員配置を調整することを検討する可能性がある。
クオン氏は、上記の状況に対する解決策を共有し、教育訓練省は機関に関連するコンテンツを早急に完成させる必要があると述べた。
同時に、地方は教育の質の向上と連動して幼稚園や普通教育施設の配置と再編を強化し、普通学校の多層化を進め、社会化の可能性がある地域では公立幼稚園や高校モデルを非公立化すべきである。
さらに、地方自治体は、その管理下にある教育機関の自治プロジェクトを承認し、財政的自立に向けたロードマップを明確に定義する必要もあります。
ティティ
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