トラン・ホン・ハ副首相は、代表団の質疑と討論は、健康、情報通信、教育、文化などの分野における非常に具体的な問題に集中していたと述べた。これらは持続可能な開発モデルにおいて極めて重要な位置を占める分野である。
「代表団が表明した意見は一般的、代表的、かつ根本的なものであるが、社会に存在する問題、差し迫った課題、緊急性、全国の有権者と国民の要求も指摘しているが、解決の進捗は要求を満たしていない」と副首相は述べた。
副首相は大臣らへの質疑応答で、既存の問題や限界を根本的に解決するためには、分野間で体系的かつ同期的、部門横断的なアプローチをとる必要があると述べた。
今後、政府は党の決議、国家政策、法律の実施状況を総括することに重点を置き、保健、教育、科学技術、社会などの各分野における具体的なプログラムと実施計画を盛り込んだ中央決議を通じて、明確な政治的根拠に基づいた課題と解決策を提示していきます。
副首相は国会議員らと学際的かつ包括的なアプローチを必要とするいくつかの問題について議論した。
労働生産性について、チャン・ホン・ハ副首相は、首相が各分野（工業、建設、サービス、農業）で具体的な目標と目的を定めた決定とプログラムを発表し、多くの解決策を提案し、特に、天然資源の開発と利用からグリーンで低炭素の循環型経済への経済構造改革を緊急かつ効果的に実施し、同時に、開発の新たな資源と原動力としての質の高い人材の育成を優先し、グリーン経済とグリーンエネルギーへの移行に役立つ制度を整備していると述べた。
さらに、副首相は科学技術とイノベーションの分野における包括的なイノベーションの必要性を強調した。研究開発（R&D）の前提として、基礎研究から十分に強力な科学技術研究センターを構築することが重要である。「科学技術管理は大きく変革する必要があり、基礎科学研究センター（自然科学、社会科学）への投資における国家の役割を強調する。同時に、企業を中心としてR&Dを活性化・促進するメカニズムを備えた地方分権化も必要だ」と副首相は述べた。
教育訓練分野に関しては、副首相は、経済の構造改革と変革のプロセスに備えて質の高い人材を育成することが極めて重要な課題であり、教育を国家の最重要政策と位置付ける党の方針をしっかりと実行する必要があると断言した。
副首相は、カリキュラム、教科書、教授法、学生評価の全面的な革新に加え、社会主義教育、大学の自治、教員の質と量の確保に関する政策の実施状況を継続的に評価・総括する必要があると述べた。しかし、教員問題を根本的に解決するには、政治システム全体の参加が必要であり、教育分野だけでなく経済メカニズムの変革も必要である。
副首相は、教師不足に関するレオ・ティ・リック代表（バクザン代表団）の意見に同意しつつも、依然として教育職員の削減を実施していることについて、教育分野の予測、ニーズ、計画の段階から考慮する必要があり、学校、学級の配置、計画、遠隔地、孤立した恵まれない地域の人口分布、教育などの社会インフラへの投資が極めて重要であると述べた。
「教師を動員し、現場での研修を提供するためのメカニズムと政策に加えて、教育機関のインフラへの投資における社会化との関係を適切に解決し、同時に、遠隔地への国家投資を確保し、増加させる必要がある」と副首相は述べた。
文化分野において、副首相は、文化が社会の精神的基盤としての役割を担うとともに、文化産業、デジタル変革、仮想世界を通じて表現される文化の物質的性質の理論的側面を研究する必要があると断言した。「政府は、ベトナム文化と国民の復興と発展に関する国家目標プログラムを国会に提出する。このプログラムは、意識と理論の両面の問題に対処し、その極めて重要な地位と役割にふさわしい文化を築くための優先課題を扱っている。」
副首相は、国会議員らの残りの意見を政府、首相、各省庁が近い将来に吸収、研究、報告し、実施していくと述べた。
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