学校は教育と生徒の評価に人工知能を適用しています。

1月12日午前、ホーチミン市教育訓練局は、経営、教育、生徒評価における人工知能の応用に関するワークショップを開催しました。ワークショップはオンラインで開催され、教育訓練局をメインハブとし、各区・市教育局、トゥドゥック市、および関連部署の316のサブハブが参加しました。

デジタル変革のためのソリューションを積極的に模索します。

ワークショップの開会の辞で、ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、 教育分野は現在、教育管理と学生評価における人工知能の応用を含む情報技術の応用を加速させる段階にあると述べた。

「現在、多くの地域では行政運営が依然として消極的で、紙の書類の使用が続けられており、専門業務への情報技術の適用は遅々として進まない、あるいは消極的です。これは教師の責任であることを強調したいと思います」とホーチミン市教育訓練局長は述べた。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏が1月12日午前のワークショップで講演した。

2023-2024学年度、教育部門全体は、デジタル変革を断固として実行することと、都市の特別メカニズムに関する国会決議98号を成功裏に実行することという2つの主要課題に重点的に取り組みます。

そのため、ホーチミン市教育訓練局のリーダーたちは、教育機関が決意と情熱を高め、積極的にデジタル変革を実現するための解決策を模索し、市の全体的な目標に貢献することを期待しています。

教師の指導方法を変える。

ミズーリ大学（米国）のグエン・タン・ハイ博士は、人工知能は数学、 科学、技術、工学の分野を同時に含むSTEM教育の一部であると述べました。

「人工知能は、学校におけるSTEM教育の実施に貢献する、最近登場したツールの一つです。その高い応用性から、この分野は公的機関と私的機関の両方から大きな注目を集めています」と、グエン・タン・ハイ博士は述べました。

グエン・タン・ハイ博士は、教育と学生評価における人工知能の応用について議論しました。

現在、世界中の多くの国で学校に人工知能が導入されています。しかし、ベトナムにはこの問題に関する具体的な法的枠組みがありません。

しかしながら、学習者の自己学習を促進し、彼らが将来の「デジタル市民」となり、社会の発展に適応するのを助けるという人工知能の役割と影響は否定できない。

「学習者が人工知能技術を習得すれば、同時にAIツールの設計者やユーザーにもなり、学習コンテンツを作成することで、デジタル能力が向上し、個人のスキルや資質が向上する」とグエン・タン・ハイ博士は述べた。

教師にとって、このツールは授業の設計、生徒のテストと評価のための質問バンクの構築をサポートし、それによって学習方法を多様化し、指導の質を向上させます。

特に、教育に人工知能を活用することで、教師は「書くよりも話す」ようになり、教師と学習者とのインタラクションが増加し、各生徒のニーズに合わせて教育プロセスをパーソナライズできるようになります。

このように、人工知能は教師の認識の変化だけでなく、行動や指導方法の変化ももたらします。具体的には、教師は授業の準備やテスト、評価の実施に多くの時間を費やすのではなく、生徒との交流に費やす時間を増やすでしょう。

木タム

ソース: https://www.sggp.org.vn/truong-hoc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-vao-day-hoc-va-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-post722398.html