デジタル市民を「育成する」

同省の幼稚園では、教室から遊び場まで、子どもたちの創造的思考を刺激し、総合的なスキルを育成するために、テクノロジー、人工知能（AI）、そしてSTEM教育の推進が積極的に実施されています。これは、次世代の幼児がデジタル時代に自信を持って突入するために必要な考え方とスキルを身につけることに貢献します。

現在、この州には231の幼稚園があり、そのうち117園が国の基準を満たしており、4万5千人以上の子どもたちが通っています。2025～2026年度には、幼稚園教育において「デジタル技術の推進 ― 幼稚園におけるSTEM教育の強化」というテーマが実施される予定です。

教育活動と管理活動のデジタル化。

幼児教育におけるデジタル変革は包括的なプロセスであり、管理者の意識と方向性の変化から始まり、積極的なイノベーションと教員の教育スキルへのテクノロジーの導入へと続く。

デジタルゲーム「子どもたちが楽しく算数を学ぼう」は、ホアン・ベト幼稚園のホアン・ティ・ルエン先生によって考案されました。

ディンラップ村にあるディンラップ1幼稚園の園長、ヴー・ティ・タイ氏は次のように述べています。「現在、当園では紙文書に代わる2種類の電子文書に電子署名を導入し、教育計画や授業計画の承認にも電子署名を適用することで、デジタル環境における専門的な管理能力を最適化しています。透明性と相互作用を高めるため、保護者が入園に関する情報にアクセスしたり、教育計画や園児の育成・世話・教育活動について学んだりできるよう、引き続きQRコードを活用しています。」

教育訓練省の指示に従い、この地域の幼稚園はすべて、共有デジタル学習リソースライブラリの開発に積極的に取り組んでいます。教師と保護者は、このデジタルリソースライブラリにアクセスして、 動画、参考教材、子ども向けの教育活動、オンライン教材などを活用し、各家庭の状況に合わせて家庭での子どもの世話や教育を共同で行うことができます。

同時に、AIは教師が授業計画を立案したり、ゲームを作成したり、子どもの発達状況を評価したりする上で、強力なツールになりつつあります。従来の方法に代わり、多くの教師は、アニメーションや適切な音声録音を取り入れた物語や詩の動画など、インタラクティブなデジタルシナリオを作成しています。これらを通して、子どもたちは学習、遊び、質問への回答、音や画像の認識に直接参加します。このアプローチは、子どもたちが遊びを通して学び、遊びを通して学ぶことを促し、学習に対する考え方の変化、主体性の刺激、そして素早い反射神経の発達に貢献します。

幼い頃から科学的思考力を育む。

STEMは単独の科目ではなく、学際的で統合的な教育モデルであり、就学前教育カリキュラムにおける発達分野全体にわたる統合的な教育アプローチに適しています。このモデルを適用することで、就学前教育の教師は、日常生活の具体的な例を通して、子どもたちの科学、技術、工学、数学の本質に対する理解を深めるとともに、文学や芸術の価値を理解させることができます。

カインケー村の幼稚園の代表者たちが、2025年から2026年度にかけて開催されたランソン省の幼稚園向けSTEMフェスティバルでブースを出展した。

ドンバン幼稚園の園長、ヴィ・ティ・チャム氏は次のように述べています。「当園では定期的に園全体でSTEMフェスティバルを開催しており、保護者の皆様にも積極的にご参加いただいています。教職員は柔軟性と創造性を発揮し、STEMの要素を教育プログラムにスムーズに取り入れることで、未就学児がデジタル環境に自然に親しみ、高い実践効果を得られるように努めています。」

毎年、幼稚園は学校レベルのSTEMフェスティバルを開催し、優秀な生徒を選抜して、地域レベルおよび州レベルのSTEMフェスティバルに参加させている。

2025～2026年度に開催された州立幼稚園児向けSTEMフェスティバルでは、州内の幼稚園の教師と園児たちが、実用的なSTEM製品の実演、プレゼンテーション、設計において、目覚ましい能力を披露した。

カインケー村の幼稚園チームのブースで、ビンチュン幼稚園のラ・ティ・フオン・ジャンさんは次のように紹介しました。「『遊びを通して学び、遊びを通して学び、創造性を解き放つ』という精神を体現するSTEM製品を子どもたちのために作りたいという思いから、科学、技術、工学、数学を調和的に組み合わせ、多機能ロボット、スマートゴミ収集システム、そして『カインケー革新』モデルなどの製品を開発しました。これらの製品は、子どもたちの認知能力、言語能力、生活スキルを総合的に発達させるのに役立つだけでなく、科学的思考力、創造性の形成、そしてSTEM教育における技術的要素への入門にも貢献します。」

STEM製品は単なる展示モデルではなく、子どもたちが基本的な科学原理を探求するのに役立つツールです。テクノロジーの活用は、STEM製品の科学的妥当性を保証するだけでなく、直接的なインタラクションを生み出し、未就学児が容易に操作・探求できるようにします。これにより、子どもたちは幼い頃からテクノロジー環境に適応できるようになります。これは、科学的思考力、問題解決能力、そして特にチームワーク能力の発達に貢献します。これらは、子どもたちが小学校入学に向けて準備するための新しい幼児教育プログラムにおける重要な要素です。

教育訓練局初等・幼児教育課のグエン・ゴック副課長は、「過去数年間、教育訓練局は教育訓練省の政策を徹底的に実施し、地域の具体的な実践的特性と密接に連携させ、山岳地帯の社会経済状況に適した指導文書の発行について助言を行い、教育機関がデジタル変革とSTEM教育の推進という課題を自信を持って遂行できるよう明確な方向性を示し、子どもや教師に過度の負担をかけたり、プレッシャーを与えたりすることが全くないように努めてきました」と述べた。

各施設におけるSTEM活動の実施能力を正確に評価するため、施設の現状と教員体制について徹底的な見直しが行われた。特に、教育訓練部と各コミューン・区の人民委員会との連携により、モデル施設を設立するための共同リソースプールが構築された。これらの施設から、幼児教育機関は経験を共有し、地域の実情に最も適したモデルを複製している。

今後、教育訓練省は、子どもの育成、養育、教育に関連する活動の管理・組織化における情報技術の活用促進に引き続き注力し、就学前教育の段階からデジタル市民の育成に貢献していく。

出典: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html