学校文化の構築：人格の育成だけでなく教育の質の向上も

多くの教育者は、学校文化の構築が緊急の必要性であり、生徒の人格の育成に貢献すると同時に教育の質の向上につながると考えています。

ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン氏は、近年、社会全体、特に学校環境において、倫理観や生活習慣の逸脱が数多く見られるようになったことを認めました。一部の生徒の非教養な行動が、学校の精神や良好な文化的・教育的環境に影響を与えています。

生徒の間では、悪口を言ったり、罵倒したり、校内暴力を起こしたりするケースもあります。中には、教師や学校の名誉や評判を侮辱するメッセージを Facebook で送信する生徒もいます。上記の事件は、今日の一部の生徒の教師を尊重する意識と態度の欠如について、世間の怒りと懸念を引き起こしています。

したがって、タン氏によると、教育イノベーションと4.0革命の文脈において、教育訓練機関における学校文化の構築は、特に教育訓練が常に国家の最重要政策とみなされている状況において、喫緊の課題です。学校文化は、学校における包括的な人材育成に向けた教育プロセスの質と効果に大きく影響します。

タンホア省教育訓練局長のトラン・ヴァン・トゥック氏は、学校文化の構築は学校発展の鍵となると述べました。健全で前向きな学校文化は、教育の質全体を向上させ、逸脱行為を防ぎ、教師と生徒双方のモチベーションを高める上で有利な要因となります。

トゥック氏は、学校文化の構築に向けて、学校は実践的な発展に適した最高水準の規則やルールに関する文書を整備する必要があると述べた。同時に、管理者、教師、労働者、生徒、そして家族に対し、現在の学校文化構築の必要性について、広報活動や教育活動を推進し、意識を高める必要があると述べた。

それと同時に、管理者、教師、その他の教育関係者の文化教育能力を向上させる必要があります。同時に、学校における文化的行動に根本的な変化をもたらすためには、職員、教師、生徒の能力、完璧な人格、健全で友好的な文化的ライフスタイルを育成する必要があります。これにより、教育と研修の質の向上に貢献し、健全で友好的、前向きで持続可能な教育環境の構築に貢献します。

タイ・ヴァン・タン氏によると、学校に文化を築くには、省庁間、部門間、そして社会間の協力が必要だという。

特に学校においては、校長には学校文化発展計画の策定を指導する能力が求められます。

校長は、教師と生徒に、学校の行動文化、学校文化、ビジョン、そして価値観を理解させる必要があります。そして、変化の必要性と将来の展望を全員が共有できるように伝えます。そこから、教職員が合意形成を図り、それぞれの役割、立場、権利、責任を理解し、学校文化の構築と発展に積極的に参加できるよう、精神を鼓舞し、モチベーションを高めます。計画は、一人ひとりの状況、時間、その他のリソースに応じて、具体的かつ詳細に策定する必要があります。

タン氏によると、学校文化を推進するには適切な資源も必要であり、校長は学校文化発展計画の実施に必要な適切な資金を確保し、その他の資源を活用する必要がある。