54% នៃគ្រូបង្រៀនទទួលស្គាល់ថាត្រូវបាន "លង់ទឹក" ដោយសារការអនុវត្តន៍របស់សិស្ស

យោងតាមការស្ទង់មតិអន្តរជាតិបង្រៀន និងរៀន (TALIS) 2024 គ្រូវៀតណាម 54% ទទួលស្គាល់ថាមានសម្ពាធលើការអនុវត្តរបស់សិស្ស។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែរៀនដោយខ្លួនឯងជានិច្ច ដើម្បីបំពេញតម្រូវការថ្មីៗក្នុងការបង្រៀន - រូបថត៖ ហ៊ុយ ត្រាន

ការស្ទង់មតិ TALIS 2024 ដោយអង្គការសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ សេដ្ឋកិច្ច និងការអភិវឌ្ឍន៍ (OECD) មានគោលបំណងផ្តល់ភស្តុតាងដែលអាចប្រៀបធៀបជាអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលាមធ្យមសិក្សា ដោយហេតុនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈ ទស្សនៈ និងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃកំណែទម្រង់ការអប់រំទូទៅ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។

បន្តវដ្ដឆ្នាំ 2018 វៀតណាមបានចូលរួមជាមួយគំរូតំណាងជាតិនៃស្ថាប័ន អប់រំ ចំនួន 202 ក្នុង 58 ខេត្ត-ក្រុង នាយកសាលាចំនួន 202 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនចំនួន 4,410 ។

សម្ពាធលើការអនុវត្តរបស់សិស្ស និងការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា

យោងតាមលទ្ធផលដែលបានចេញផ្សាយថ្មី កម្រិតនៃភាពតានតឹងក្នុងការងារក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនវៀតណាមមានកម្រិតទាប៖ មានតែ 4% ប៉ុណ្ណោះដែលនិយាយថាការងាររបស់ពួកគេ "តានតឹងខ្លាំង" ។ ប៉ុន្តែ 54% បានទទួលស្គាល់ថាស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធលើការអនុវត្តរបស់សិស្ស និងការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីសិក្សា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លទ្ធផលស្ទង់មតិមួយចំនួននៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយខាងលើបង្ហាញថា គោលនយោបាយគាំទ្រ និងបរិយាកាសការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវៀតណាមត្រូវបានផ្តោតទៅលើ។ ជាពិសេស 95% នៃគ្រូបង្រៀនវៀតណាមបានរកឃើញថាសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការបង្រៀន (OECD: 55%)។ គ្រូបង្រៀន 96% បានវាយតម្លៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដំបូងរបស់ពួកគេថាមានគុណភាពខ្ពស់ (OECD: 75%)។

លទ្ធផលមួយទៀតគឺថា 69% នៃគ្រូបង្រៀនចូលរួមក្នុងការបង្រៀនជាក្រុម (ការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងពីឆ្នាំ 2018) ហើយ 98% ជឿជាក់លើសហការី និងនាយកសាលារបស់ពួកគេ។ ជាពិសេស 97% នៃគ្រូបង្រៀន "យល់ស្រប" ឬ "យល់ស្របយ៉ាងខ្លាំង" ដែលថានាយកសាលាមានទំនាក់ទំនងវិជ្ជាជីវៈល្អជាមួយបុគ្គលិក (OECD: 86%) ។ នេះបង្ហាញថាកម្រិតនៃការសហការប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈបានផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន។

យោងតាមលទ្ធផល TALIS 2024 គ្រូបង្រៀនវៀតណាម 92% ជឿថាវិជ្ជាជីវៈបង្រៀនត្រូវបានសង្គមគោរព ដែលជាអត្រាខ្ពស់បំផុតក្នុងចំណោមប្រទេសទាំងអស់ដែលចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ (ខណៈដែលមធ្យមភាគ OECD មានត្រឹមតែ 22%)។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូបង្រៀន 87% ជឿថាមតិរបស់ពួកគេត្រូវបានស្តាប់ និងវាយតម្លៃដោយអ្នកបង្កើតគោលនយោបាយ កើនឡើង 8% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងវដ្តឆ្នាំ 2018 ។

ការពេញចិត្តការងារគឺខ្ពស់ណាស់៖ គ្រូបង្រៀន 97% ពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេ (ធៀបនឹង OECD: 89%) ហើយមានតែ 3% នៃគ្រូបង្រៀនដែលមានអាយុក្រោម 30 ឆ្នាំប៉ុណ្ណោះដែលមានបំណងចាកចេញពីការងាររបស់ពួកគេក្នុងរយៈពេល 5 ឆ្នាំខាងមុខ (OECD: 20%) ។ គ្រូបង្រៀន 58% ពេញចិត្តនឹងប្រាក់ខែបច្ចុប្បន្នរបស់ពួកគេ - 19 ភាគរយខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ OECD និងកើនឡើង 6% ពីឆ្នាំ 2018 ។

គ្រូបង្រៀន 64% ប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)

ចំណុចលេចធ្លោមួយក្នុងចំណោមចំណុចសំខាន់ៗនៃ TALIS 2024 គឺសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលរបស់គ្រូបង្រៀនវៀតណាម។ គ្រូបង្រៀនរហូតដល់ 64% ប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន ដោយជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី 5 ក្នុងចំណោមប្រទេស និងតំបន់ដែលចូលរួម ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ OECD (36%)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀន 71% បាននិយាយថា សាលារៀនខ្វះហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍ឌីជីថលដែលត្រូវការសម្រាប់អនុវត្ត AI ដែលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគ OECD (37%) ។

ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀនរបស់ពួកគេ 60% បាននិយាយថា ពួកគេមិនមានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យានេះ (OECD: 75%)។ នេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏រឹងមាំ។

ពីលទ្ធផលខាងលើ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដាក់ចេញនូវអនុសាសន៍គោលនយោបាយសំខាន់ៗមួយចំនួន ដើម្បីលើកកម្ពស់សមិទ្ធិផលជាវិជ្ជមានដែលបានសម្រេច។

វដ្តនៃការស្ទង់មតិអន្តរជាតិនៃការបង្រៀន និងរៀន (TALIS) 2024 ត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការជាផ្លូវការ ដោយមានការចូលរួមពី 55 ប្រទេស និងដែនដី។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

VINH HA

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/54-giao-vien-thua-nhan-bi-duoi-vi-thanh-tich-hoc-sinh-20251106165209576.htm