គន្លឹះបីយ៉ាងសម្រាប់ត្រៀមប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុល្អបំផុតនៅក្នុងផ្នែកទាំងបីនៃការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ សិស្សានុសិស្សត្រូវធ្វើជាម្ចាស់លើប្រភេទសំណួរផ្សេងៗគ្នា ពង្រីកចំណេះដឹងជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ អនុវត្តជំនាញអាន និងប្រើប្រាស់ភស្តុតាងសមស្រប។

ក្នុងរយៈពេលតិចជាងពីរសប្តាហ៍ សិស្សានុសិស្សនៅទីក្រុងហូជីមិញនឹងប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅសាលារដ្ឋ។ ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្ររបស់ទីក្រុងនេះត្រូវបានគេចាត់ទុកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ច្នៃប្រឌិត និងជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់បេក្ខជនអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។ នៅឆ្នាំនេះ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងចូលរៀនអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី១០ នៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ដោយមានបីផ្នែក៖ ការអានយល់ (៣ពិន្ទុ) អត្ថាធិប្បាយសង្គម (៣ពិន្ទុ) និងអត្ថាធិប្បាយអក្សរសាស្ត្រ (៤ពិន្ទុ)។ រយៈពេលប្រឡងគឺ ១២០ នាទី។

ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍របស់លោកក្នុងការពិនិត្យ និងដាក់ពិន្ទុលើការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោក Vo Kim Bao ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យង្វៀនឌូ បានផ្តល់ដំបូន្មានមួយចំនួនសម្រាប់សិស្សក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការពិនិត្យរបស់ពួកគេ៖

សម្រាប់ផ្នែក ការយល់ដឹងការអាន អត្ថបទអាចជាសំណួរជជែកវែកញែក ផ្តល់ព័ត៌មាន អក្សរសាស្ត្រ ឬ វិទ្យាសាស្ត្រ ។ សំណួរនៅក្នុងផ្នែកនេះត្រូវបានរៀបចំពីងាយស្រួលទៅពិបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សំណួរពិបាកនៅទីនេះមិនមានន័យថាស្មុគស្មាញនោះទេ សំណួរពិបាកៗគ្រាន់តែទាមទារឲ្យមានការអនុវត្តចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះ។ សិស្សគ្រាន់តែត្រូវយល់បញ្ហាឲ្យបានត្រឹមត្រូវ និងស្ទាត់ជំនាញដើម្បីបញ្ចប់ការប្រឡងដោយជោគជ័យ។

ពេលអនុវត្ត សិស្សគួរជៀសវាងទម្លាប់អានអត្ថបទភ្លាមៗ។ រឿងដំបូងដែលត្រូវធ្វើគឺអានសំណួរដើម្បីយល់ពីតម្រូវការ បន្ទាប់មកអានអត្ថបទ។ ពេលកំពុងអាន សិស្សគួរគូសបន្ទាត់ពីក្រោម និងកត់ចំណាំព័ត៌មានលម្អិតដែលនឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីឆ្លើយ។ ចម្លើយគួរតែត្រូវបានសរសេរជាប្រយោគពេញលេញដែលមានប្រធាន និងបុព្វបទ ដោយជៀសវាងអក្សរកាត់ ពាក្យគន្លឹះ ឬប្រយោគមិនពេញលេញ។ លើសពីនេះ សិស្សគួរជៀសវាងការបញ្ច្រាសលំដាប់ប្រយោគ ដែលអាចធ្វើឱ្យវាពិបាក និងច្របូកច្របល់សម្រាប់អ្នកពិនិត្យ ដែលនាំឱ្យបាត់បង់ពិន្ទុ។

នៅពេលពិនិត្យមើលផ្នែកការយល់ដឹងអំពីការអាន បន្ថែមពីលើចំណេះដឹងភាសាវៀតណាមថ្នាក់ទី៩ សិស្សត្រូវពិនិត្យមើលរបៀបនៃការបញ្ចេញមតិ ឧបករណ៍វោហាសាស្ត្រ ជំនាញបង្កើតប្រយោគ និងជំនាញសរសេរកថាខណ្ឌដែលបានរៀននៅថ្នាក់ទាបៗ។ តម្រូវការខ្ពស់បំផុតនៃផ្នែកនេះគឺការសរសេរកថាខណ្ឌពេញលេញ។

លើសពីនេះ សិស្សគួរអនុវត្តដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងពិភពពិតជាច្រើន ដោយព្យាយាមធ្វើវាដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីទទួលបានពិន្ទុអតិបរមា ពីព្រោះផ្នែកនេះងាយស្រួលរកពិន្ទុជាងផ្នែកផ្សេងទៀត។

លោកគ្រូ វ៉ គីមបាវ កំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រជាមួយសិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យង្វៀនឌូ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅថ្ងៃទី១៦ ខែឧសភា។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយមុខវិជ្ជានេះ។ — លោកគ្រូ វ៉ គីមបាវ កំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវមុខវិជ្ជាអក្សរសាស្ត្រជាមួយសិស្សានុសិស្សនៅវិទ្យាល័យង្វៀនឌូ ទីក្រុងហូជីមិញ នៅថ្ងៃទី១៦ ខែឧសភា។ រូបថត៖ *ផ្តល់ដោយមុខវិជ្ជានេះ។*

សម្រាប់ផ្នែក អត្ថាធិប្បាយសង្គម បេក្ខជនត្រូវស្ទាត់ជំនាញលើអត្ថបទពីរប្រភេទ៖ អត្ថបទស្តីពីព្រឹត្តិការណ៍ ឬបាតុភូតជីវិតពិត និងអត្ថបទស្តីពីបញ្ហាទស្សនវិជ្ជា ឬសីលធម៌។ ដើម្បីធ្វើបានល្អ សិស្សគួរតែតាមដានព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្នជាប្រចាំនៅលើប៉ុស្តិ៍ផ្លូវការ ដើម្បីបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ ទទួលបានទស្សនៈទូលំទូលាយអំពីបញ្ហាជាក់លាក់មួយ និងស្វែងរកភស្តុតាងល្អសម្រាប់អត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមរបស់ពួកគេ។

ការអនុវត្តការសរសេរគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមានដែនកំណត់ចំពោះប្រធានបទសម្រាប់អត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមទេ ដូច្នេះសិស្សអាចយោងទៅលើឧទាហរណ៍តាមអ៊ីនធឺណិត ឬឯកសារយោងដើម្បីអនុវត្តការគូសបញ្ជាក់ និងការសរសេរ។

ជំនាញខ្សោយបំផុតរបស់សិស្សជាច្រើនគឺការបង្ហាញភស្តុតាង ដែលជារឿយៗប្រើឧទាហរណ៍ដែលស៊ាំពេក ឬមិនសមរម្យ។ ឧទាហរណ៍ រឿងរ៉ាវនៃការបរាជ័យរាប់ពាន់លើករបស់លោកអេឌីសុនមុនពេលបង្កើតអំពូលភ្លើង ត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងប្រធានបទអត្ថបទជាច្រើនដូចជា ការតស៊ូ ក្តីសុបិន ការតាំងចិត្ត ឬសូម្បីតែប្រធានបទដែលមិនទាក់ទងគ្នាដូចជាការលះបង់ខ្លួនឯង និងរបៀបរស់នៅដ៏មានគុណធម៌។

ដូច្នេះ សិស្សានុសិស្សត្រូវរៀនពីរបៀបដាក់បញ្ចូលភស្តុតាងនៅក្នុងអត្ថបទរបស់ពួកគេ ហើយសុំឱ្យគ្រូរបស់ពួកគេពិនិត្យ និងផ្តល់មតិយោបល់។

សិស្សានុសិស្សកំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈប្រឡងអក្សរសាស្ត្រមុនពេលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំ២០២០។ រូបថត៖ ក្វីញ ត្រឹន — សិស្សានុសិស្សកំពុងពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈប្រឡងអក្សរសាស្ត្រមុនពេលប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ នៅទីក្រុងហូជីមិញ ក្នុងឆ្នាំ២០២០។ រូបថត៖ *ក្វីញ ត្រឹន*

ការវិភាគអក្សរសាស្ត្រ គឺជាផ្នែកមួយដែលពិបាកជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងពីរមុន។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ សិស្សជាធម្មតាជ្រើសរើសប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមពីរ។

សំណួរទីមួយជាធម្មតាសុំឱ្យសិស្សជ្រើសរើសស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ ចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងចង្អុលបង្ហាញពីឥទ្ធិពល និងផលប៉ះពាល់របស់វាមកលើខ្លួនឯង ឬភ្ជាប់វាទៅនឹងស្នាដៃ ឬស្ថានភាពផ្សេងទៀតដើម្បីទាញយកមេរៀន។ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនេះដោយជោគជ័យ សិស្សត្រូវពិនិត្យឡើងវិញតាមប្រធានបទ ឧទាហរណ៍ ប្រធានបទអំពីស្នេហាជាតិ កម្លាំងពលកម្ម ទាហាន និងសេចក្តីស្រឡាញ់ក្នុងគ្រួសារ។

នៅពេលពិនិត្យឡើងវិញ សិស្សគួរព្យាយាមកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងរវាងស្នាដៃ ដោយផ្តោតលើអត្ថបទ និងព័ត៌មានលម្អិតដែលបង្កើតបានជាតម្លៃខាងវិញ្ញាណស្នូលរបស់ពួកគេ។ តម្រូវការដ៏សំខាន់មួយគឺការធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តនៃការសរសេរជជែកវែកញែកលើរឿងខ្លី កំណាព្យ ឬឃ្លា។ នៅពេលដែលពួកគេបានធ្វើជាម្ចាស់លើវិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាន សិស្សអាចបន្តអនុវត្តជាមួយនឹងសំណួរអត្ថបទដែលស្មុគស្មាញ និងពាក់ព័ន្ធជាងមុន។

ប្រសិនបើមានពេល សិស្សគួរអានស្នាដៃបន្ថែមនៅខាងក្រៅសៀវភៅសិក្សា ដែលមានប្រធានបទស្រដៀងគ្នាទៅនឹងស្នាដៃដែលពួកគេបានសិក្សា ដើម្បីបង្កើតការតភ្ជាប់កាន់តែងាយស្រួលនៅពេលឆ្លើយសំណួរ។

សំណួរលេខពីរជាធម្មតាបង្ហាញពីស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ហើយទាមទារឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់ពួកគេដែលទទួលបានពីការអានដើម្បីដោះស្រាយវា។ ក្នុងករណីនេះ បទពិសោធន៍រួមមានទាំងបទពិសោធន៍អក្សរសាស្ត្រ និងជីវិតពិត។ សិស្សត្រូវភ្ជាប់ការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីអក្សរសាស្ត្រ និងជីវិតដើម្បីបំពេញភារកិច្ច។

សិស្សត្រូវដឹងពីរបៀបបង្កើតអំណះអំណាងដើម្បីបញ្ជាក់ពីបញ្ហា និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ព្រមទាំងដឹងពីរបៀបប្រើប្រាស់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលពួកគេបានសិក្សា ឬក្នុងវិសាលភាពនៃប្រធានបទជាភស្តុតាងដើម្បីបង្កើនភាពជឿជាក់នៃទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

Vo Kim Bao (គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រនៅអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Du ទីក្រុងហូជីមិញ )

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព