សមភាពរវាងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជន៖ ត្រូវការក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់

មិនត្រឹមតែស្នើឱ្យអនុវត្តស្តង់ដាររួមលើកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យសាធារណៈ និងឯកជនប៉ុណ្ណោះទេ វៀតណាមមានគោលនយោបាយអប់រំជាច្រើនដែលបើកឱកាសជាច្រើនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យឯកជនក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ កាត់បន្ថយគម្លាតរវាងវិសមភាពសាធារណៈ និងឯកជន។

ទោះបីជាការពិតនៅតែមានការលំបាក និងបញ្ហាជាច្រើន ប៉ុន្តែសាលាឯកជនជាច្រើនបានបង្កើតមុខតំណែងជាក់លាក់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ របស់សាកលវិទ្យាល័យ។

សាលាឯកជន ទ្រីលានដុល្លា មាត្រដ្ឋានកំពូល

ប្រសិនបើកាលពីឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមានការពិបាកក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត ជារៀងរាល់ឆ្នាំពួកគេស្ថិតក្នុងស្ថានភាពខ្វះខាតកូតា ហើយជារឿយៗត្រូវបានជ្រើសរើសបន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ បន្ទាប់មកក្នុងរយៈពេល 3-5 ឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយចំនួនមានការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានលើការចុះឈ្មោះចូលរៀន វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ប្រាក់ចំណូល ការសិក្សា...

និស្សិតនៅសកលវិទ្យាល័យឯកជនមួយនៅទីក្រុងហូជីមិញ

រូបថត៖ ជ័យជំនះ

រហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រទេសនេះមានគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួន ២៤២ ដែលក្នុងនោះ ១៧៥ ជាសាធារណៈ និង ៦៧ ជាឯកជន។ យោងតាមស្ថិតិរបស់កាសែត Thanh Nien ផ្អែកលើព័ត៌មានសាធារណៈនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលារៀន ក្នុងចំណោមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាកំពូលទាំង ១០ ដែលមានកម្រិតបណ្តុះបណ្តាលធំជាងគេ (បរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត បណ្ឌិត) នៅក្នុងប្រទេសគិតត្រឹមឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ មានសាកលវិទ្យាល័យឯកជនរហូតដល់ ៤។ ជាពិសេស សាលាមួយឈានមុខគេក្នុងប្រទេស ទាក់ទងនឹងមាត្រដ្ឋាន គឺសាកលវិទ្យាល័យ វ៉ាន់ ឡាង (៥៥,៧០២)។ សាលាចំនួន ៣ ដែលនៅសេសសល់គឺសាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh (៣៨.៣១៤) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៦; សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ (៣៨,២០៥) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៧ និងសាកលវិទ្យាល័យ Duy Tan (៣៧,៤៤៤) ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទី ៩។

បច្ចុប្បន្ន សាលាឯកជនកំពុងអនុវត្តគំរូក្រុមហ៊ុន និងច្បាប់សហគ្រាស។ កង្វះក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់បានកំណត់តួនាទី និងការរួមចំណែករបស់វិស័យឧត្តមសិក្សាឯកជនចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ វៀតណាមគួរតែមានច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាឯកជន។

លោកមេធាវី NGUYEN KIM DUNG (នាយកផ្នែកច្បាប់ និងកិច្ចការបរទេស សាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam)

សាលាមួយចំនួនដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ Cuu Long និងសាកលវិទ្យាល័យ Nam Can Tho មានសិស្សជាង 20.000 នាក់។ សាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិ Hong Bang និងសាកលវិទ្យាល័យ Dong A មាននិស្សិតជាង 10,000 នាក់។ មាត្រដ្ឋាននេះវ៉ាដាច់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈជាច្រើនទៀត។

បើនិយាយពីចំណូលសរុបវិញ មានសាកលវិទ្យាល័យឯកជនចំនួន 4 ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំង 10 ដែលមានប្រាក់ចំណូលច្រើនជាងគេក្នុងប្រទេស។ ក្នុងនោះ សាកលវិទ្យាល័យFPT មានថវិកាចំនួន ៤,៤០០ពាន់លានដុង, សាកលវិទ្យាល័យ Van Lang មានថវិកាចំនួន ២,៦០៣ពាន់លានដុង, សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh មាន ១,៦៧០ពាន់លានដុង, សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ មានទឹកប្រាក់ចំនួន ១,៣៨០ពាន់លានដុង។

សាកលវិទ្យាល័យឯកជនជាច្រើនក៏លេចឡើងក្នុងចំណាត់ថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពផងដែរ។

ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកតាមរយៈគោលនយោបាយទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ... ក៏ត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយសាលារៀនផងដែរ ដែលជួយឱ្យទីតាំងរបស់សាកលវិទ្យាល័យឯកជននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមានភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងស្រុងពី 10-15 ឆ្នាំមុន។

ទាញយកប្រយោជន៍ពីឱកាសពីគោលនយោបាយ

ក្នុងវេទិកាដំបូងស្តីពីការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជនដែលបានប្រព្រឹត្តទៅនាថ្ងៃទី ១១ ខែវិច្ឆិកា បណ្ឌិត Tran Viet Anh នាយករងទទួលបន្ទុកសាកលវិទ្យាល័យ Hung Vuong បានអះអាងថា វៀតណាមមានគោលនយោបាយអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ ជាពិសេសការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យឯកជន។

សេចក្តីសម្រេច “បួន” ដែលជះឥទ្ធិពលលើការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យវៀត ណាមដែលបានលើកឡើងដោយបណ្ឌិត វៀតអាញ់ រួមមាន សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ (ខែធ្នូ ឆ្នាំ ២០២៤) ស្តីពីការទម្លាយភាពជឿនលឿនក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា នវានុវត្តន៍ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ។ ដំណោះស្រាយលេខ 59 (ខែមករា 2025) ស្តីពីការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងស្ថានភាពថ្មី; សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៦៨ (ឧសភា ២០២៥) ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចឯកជន និងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ (ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៥) ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បាតុភូតនៃ "ព្រំដែនព្រិលៗ" រារាំងការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យឯកជន។

សាស្ត្រាចារ្យ Nguyen Loc អតីតនាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម និងជាអតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យ Ba Ria-Vung Tau បាននិយាយថា ព្រំដែនរវាងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជនគឺ "ព្រិលៗ" ដែលរារាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យឯកជន។

យោងតាមសាស្រ្តាចារ្យ Loc "ព្រំដែនព្រិល" គឺជាពាក្យដែលប្រើដើម្បីសំដៅលើព្រំដែនរវាងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជន។ វាជាព្រំដែនរវាងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន ដែល "ព្រំដែន" មិនច្បាស់លាស់កំពុងធ្វើឱ្យព្រិលដល់តួនាទី បេសកកម្ម និងស្វ័យភាពរបស់សាលាឯកជន។

"ការបង្ហាញមួយនៃ "រឹមព្រិលៗ" គឺថា សព្វថ្ងៃនេះ សាលារដ្ឋ និងឯកជន គិតថ្លៃសិក្សាដូចគ្នា ខណៈនៅលើពិភពលោក ថ្លៃសិក្សាសាលារដ្ឋតែងតែទាបណាស់។ មូលហេតុគឺយើងសន្មត់ថា សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមានស្វ័យភាពផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ ធ្វើឱ្យថ្លៃសិក្សាសាធារណៈកើនឡើង។ សាស្ត្រាចារ្យ ង្វៀន ឡុក បាននិយាយថា "រឹមព្រិលៗ" កាន់តែធំ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនកាន់តែយឺតនឹងអភិវឌ្ឍ។

“ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងឧត្តមសិក្សាក៏ផ្តល់គោលការណ៍អនុគ្រោះពន្ធ ដីធ្លី ឥណទាន… ដើម្បីជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍សាលាឯកជន។ ទាំងអស់នេះបង្ហាញថា ឧត្តមសិក្សាឯកជនបានប្តេជ្ញាចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ ទាំងជាកម្លាំងបន្ថែមដ៏សំខាន់ និងជាកម្លាំងចលករផ្ទាល់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។

ជាពិសេស សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៦៨ និង ៧១ មិនត្រឹមតែបង្កើតចក្ខុវិស័យយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់នូវតម្រូវការបន្ទាន់មួយផងដែរ៖ សាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវតែផ្តួចផ្តើមគំនិត និងទាញយកផលប្រយោជន៍ពីកាលានុវត្តភាពថ្មីៗពីគោលនយោបាយ ដើម្បីបញ្ជាក់ជំហរ បេសកកម្ម និងការរួមចំណែករបស់ពួកគេ”។

សំណើសម្រាប់ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ ឯកជន

យ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវេទិកាខាងលើ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យឯកជនជាច្រើនបានបន្តលើកឡើងពីបញ្ហាជាក់ស្តែង និងស្នើដំណោះស្រាយ ដើម្បីឲ្យសាកលវិទ្យាល័យឯកជនអាចស្មើនឹងសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសកលវិទ្យាល័យទូទៅ។

មេធាវី Nguyen Kim Dung នាយកផ្នែកច្បាប់ និងទំនាក់ទំនងខាងក្រៅនៃសាកលវិទ្យាល័យ British University Vietnam បាននិយាយថា ទោះបីជាប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជននៅវៀតណាមត្រូវបានបង្កើតឡើងពីគោលនយោបាយសង្គមភាវូបនីយកម្មតាំងពីចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 ក៏ដោយ ក៏ក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្តីពីទម្រង់វិនិយោគ ការគ្រប់គ្រងដើមទុនវិនិយោគ និងការគ្រប់គ្រងការសិក្សានៅតែមិនច្បាស់លាស់។

ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកតាមរយៈគោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញសាស្ត្រាចារ្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ការផ្លាស់ប្តូរកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ... ក៏ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយដោយសាកលវិទ្យាល័យឯកជនផងដែរ។

រូបថត៖ VT

លោកស្រី Dung បានស្នើថា "បច្ចុប្បន្ន សាលាឯកជនកំពុងអនុវត្តគំរូក្រុមហ៊ុន និងច្បាប់សហគ្រាស។ កង្វះក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់បានកំណត់តួនាទី និងការរួមចំណែករបស់វិស័យអប់រំសាកលវិទ្យាល័យឯកជនចំពោះប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ វៀតណាមគួរតែមានច្បាប់អប់រំសាកលវិទ្យាល័យឯកជន"។

បើតាមលោកស្រី Dung ប្រទេសមួយចំនួនក្នុងតំបន់អាស៊ានមានច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យឯកជន ដូចជាប្រទេសម៉ាឡេស៊ីជាដើម។ ច្បាប់នេះនិយាយអំពីគំរូអភិបាលកិច្ចរួមបញ្ចូលគ្នា ABC (Academic - Business - Corporate Governance) កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកវិនិយោគ គំរូអភិបាលកិច្ច និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលាសម្រាប់អ្នកសិក្សា... ប្រទេសសិង្ហបុរីក៏អនុវត្តគំរូ ABC យ៉ាងបត់បែនផងដែរ ដូច្នេះប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជនត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំង។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Dao Thi Thu Giang នាយកសាកលវិទ្យាល័យ Dai Nam មានប្រសាសន៍ថា យន្តការអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យឯកជនគឺផ្អែកលើគំរូនៃ "សន្និសីទវិនិយោគិន" "ក្រុមប្រឹក្សាសាលា" នាយកសាលា និងនាយកដ្ឋាននាយកដ្ឋានមុខងារដែលប្រតិបត្តិការស្ទើរតែដូចអាជីវកម្ម ដូច្នេះនៅតែមានជម្លោះផលប្រយោជន៍រវាងយុទ្ធសាស្រ្តវិនិយោគដើម្បីអនុវត្តគោលដៅគុណភាព និងគោលដៅហិរញ្ញវត្ថុ។ “បច្ចុប្បន្ននេះ យន្តការសាកលវិទ្យាល័យឯកជនខ្វះបទប្បញ្ញត្តិរួមស្តីពីការចែករំលែកអត្ថប្រយោជន៍ ដើម្បីធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពផលប្រយោជន៍របស់វិនិយោគិន ម្ចាស់ភាគហ៊ុន និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវបំពេញច្រករបៀងច្បាប់ បញ្ជាក់ស្ថានភាពច្បាប់ និងយន្តការអភិបាលកិច្ចនៃប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យឯកជន”។

ទាក់ទងនឹងការអនុវត្តគោលនយោបាយ យោងតាមលោកស្រី Giang ជាក់ស្តែង សាលាឯកជនមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ និងប្រព្រឹត្តិដោយស្មើភាពគ្នាក្នុងគោលនយោបាយអប់រំ ហិរញ្ញវត្ថុ និងការទទួលបានធនធានរដ្ឋដូចសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈនោះទេ។ អ្នកស្រី Giang បានអត្ថាធិប្បាយថា "ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យឯកជន "មិនមានឱកាស" ដើម្បីចូលរួមក្នុងគម្រោងវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតរដ្ឋ ឬធ្វើជាអធិបតីក្នុងប្រធានបទថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី... ការទទួលស្គាល់ដោយស្មើភាពនឹងជួយផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងពីសង្គម បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សាលាឯកជនដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រកបដោយថាមពល និងសមាហរណកម្ម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/binh-dang-truong-dh-cong-tu-can-khung-phap-ly-ro-rang-185251127175041947.htm