លុបបំបាត់ចំណុចអាជីពឱ្យសមនឹងកម្មវិធីថ្មី។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលប្រកាសដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយទាក់ទងនឹងសិទ្ធិរបស់សិស្ស គឺមិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបន្ថែមចំណុចបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក្នុងការពិចារណាបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទៀតទេ។

ជ័យជំនះ — បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤។ រូបថត៖ Quang Vinh។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិដែលសិស្សានុសិស្ស វិទ្យាល័យ និងសិស្សបន្តការសិក្សាដែលមានសញ្ញាប័ត្រវិជ្ជាជីវៈចេញក្នុងពេលវិទ្យាល័យ ទទួលបានប្រាក់រង្វាន់ ដោយផ្អែកលើចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ (ពូកែគឺទទួលបាន ២ ពិន្ទុ យុត្តិធម៌គឺផ្តល់ ១,៥ ពិន្ទុ មធ្យមគឺផ្តល់ ១ ពិន្ទុ)។

គេកត់សម្គាល់ថា នៅមានមតិខុសគ្នាជាច្រើនជុំវិញបញ្ហានេះ។ មតិមួយចំនួនលើកឡើងថា ការដកចំណុចអាជីពគួរតែអនុវត្តជាយូរមកហើយ។

យោងតាមការវិភាគរបស់លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ជាក់ស្តែង តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ សិស្សានុសិស្សដែលរៀនបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈនៅសាលាទូទៅ មិនមែនក្នុងគោលបំណងសម្រួល និងណែនាំការងារឱ្យខិតចូលការងារមុនដំបូងឡើយ គោលបំណងសំខាន់គឺដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមនៅពេលគិតដល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ លក្ខណៈនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សមិនបានសម្រេចលទ្ធផលដែលចង់បានឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ ប្រទេសផ្សេងទៀតបានបោះបង់ចោលនូវគំរូណែនាំអាជីពនេះជាយូរមកហើយ។

យោងតាមលោក Vinh នេះគួរតែត្រូវបានជំនួសដោយសកម្មភាពដែលមានអត្ថន័យជាងគឺការប្រឹក្សាអាជីព។ ប្រសិនបើចង់បាន វិទ្យាល័យអាចរួមបញ្ចូលការអញ្ជើញគ្រូសាលាវិជ្ជាជីវៈមកបង្រៀនសិស្សជំនាញត្រឹមត្រូវតាមស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដោយមានការវាយតម្លៃច្បាស់លាស់។ ពីនោះមក លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh យល់ស្របទាំងស្រុងចំពោះទិសដៅនៃការលុបបំបាត់ពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

លោកស្រី Truong Thi Thuy - គ្រូបង្រៀននៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបច្ចេកទេសទូទៅលេខ ៥ (ហាណូយ) ដែលជាប្រធានគម្រោងស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ កម្រិតទីក្រុង "ការបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទូទៅតាមវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យអន្តរកម្មនៅមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបច្ចេកទេសទូទៅនៅទីក្រុងហាណូយ" បានឲ្យដឹងថា ដើម្បីស្វែងយល់អំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទូទៅ ក្រុមបានធ្វើការស្ទង់មតិនៅមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសហាណូយចំនួនជិត 6 សិស្ស និងគ្រូបង្រៀនចំនួនជិត 70 នាក់។ តាមរយៈការស្ទង់មតិ សិស្សានុសិស្សរហូតដល់ ៨៣.៩% បាននិយាយថា ពួកគេបានរៀនបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដើម្បីទទួលបានពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។

គ្រូជាច្រើននាក់ក៏បានចង្អុលបង្ហាញថា យូរៗទៅសិស្សរៀនតែមុខវិជ្ជាដែលងាយទទួលបានពិន្ទុបន្ថែម ចំណែកមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត សិស្សរៀនតិច ឬគ្មាន ព្រោះពិបាករកពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈ។ លើសពីនេះ សិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេទេ ប៉ុន្តែបានសិក្សាតែមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលា (អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ)។ មិនបាច់និយាយទេ សិស្សប្រុសស្រីបានសិក្សាវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា ខណៈតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗខុសគ្នា។ សិស្សស្រីច្រើនតែចាប់អារម្មណ៍នឹងការធ្វើនំ រៀបចំផ្កា ធ្វើម្ហូប កាត់ដេរ ជាដើម។

ផ្ទុយទៅវិញ សិស្សប្រុសមានទំនោរចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែក IT អគ្គិសនី និងជួសជុល ប៉ុន្តែសាលាមិនបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះទេ។ តាមពិត សាលាវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមានបរិក្ខារនៅមានកម្រិត ហើយគ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមិនមានសញ្ញាប័ត្រវិជ្ជាជីវៈសមរម្យសម្រាប់ការបង្រៀន។ នេះនាំឱ្យមានការខ្ជះខ្ជាយលុយនិងពេលវេលាសម្រាប់សិស្សនៅពេលចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ម៉្យាងវិញទៀត នៅតែមានក្តីបារម្ភថា ប្រសិនបើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រក្សាបានប្រាក់រង្វាន់ដល់សិស្សានុសិស្ស វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំបន្ត នោះនឹងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដល់សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតា នៅពេលជ្រើសរើសសិក្សានៅគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (VET) បន្ត។ ក្រៅពីនេះ ស្ថាប័ន VET នឹងមានគុណសម្បត្តិកាន់តែច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិត។ ប្រសិនបើពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់សិស្សវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានដកចេញនៅក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិវានឹងផ្ទុយទៅនឹងការលើកទឹកចិត្តនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។ មានហានិភ័យនៃការកាត់បន្ថយចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដែលធ្វើឱ្យការងារអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានការលំបាក។

លោក Tran Anh Tuan - អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្នយើងកំពុងអនុវត្តការផ្សាយ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងមធ្យមសិក្សា។ ដូច្នេះ វាចាំបាច់ណាស់សម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្នុងការជំរុញសិស្សានុសិស្សឱ្យសិក្សាកម្មវិធីដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ ប្រឡងយកសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងអភិវឌ្ឍជំនាញ។

កន្លងមក ការដកពិន្ទុប្រឡងចូលវិជ្ជាជីវៈតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ចាត់ទុកថាសមហេតុផល និងចាំបាច់ដែរ។ ព្រោះសិស្សថ្នាក់ទី៩ជាច្រើនជ្រើសរើសប្រឡងវិជ្ជាជីវៈដោយសារពិន្ទុបន្ថែម មិនមែនដោយសារការតម្រង់ទិសអាជីពទេ។ ដោយមើលមិនឃើញ ការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈបានក្លាយជា "អ្នកសង្គ្រោះជីវិត" សម្រាប់សិស្សជាច្រើនដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដែលធ្វើឱ្យការប្រឡងវិជ្ជាជីវៈលែងមានន័យដូចគោលដៅដើម។

ក្នុងសន្និសីទបូកសរុបការងារប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សម័យប្រឡង ២០២០-២០២៤ ត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ តំណាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា នឹងលែងមានបូកពិន្ទុបន្ថែមលើវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈទៀតហើយ ព្រោះកម្មវិធីចំណេះទូទៅថ្មី លែងមានបទប្បញ្ញត្តិលើសកម្មភាពដូចកម្មវិធី វិជ្ជាជីវៈចាស់។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើត្រូវបានអនុម័ត ចំណុចថ្មីនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងអនុវត្តជាផ្លូវការចាប់ពីឆ្នាំ 2025 តទៅ ដែលជាឆ្នាំដំបូងដែលការប្រឡងត្រូវបានអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ប្រភព៖ https://daidoanket.vn/bo-cong-diem-nghe-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-10294042.html