ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ប្រកាស​ក្របខណ្ឌ​បំប្លែង​វិធីសាស្ត្រ​ចូលរៀន​នៅ​សាកលវិទ្យាល័យ​ឆ្នាំ​២០២៥

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសអំពីក្របខណ្ឌផ្លាស់ប្តូររវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ (រូបថត៖ Trinh Nguyen)។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទើបតែបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2025 ដោយផ្តល់នូវការណែនាំជាក់លាក់អំពីក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងសមមូលសម្រាប់ពិន្ទុចូលរៀន កម្រិតបញ្ចូលរវាងវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន នៅពេលស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រចូលរៀនច្រើន និងបន្សំនៃការចូលរៀនសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល/ក្រុមជំនាញ។

ក្រសួងសង្កត់ធ្ងន់ថា នៅពេលបង្កើតច្បាប់បំប្លែងសមមូល គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តតាមគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម៖ ធានាឱ្យមានសមមូល។ ផ្អែកលើតម្រូវការបញ្ចូលជាក់ស្តែង; យុត្តិធម៌ តម្លាភាព បើកចំហ និងស្រប; ធានាបាននូវ វិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង; សាមញ្ញ ងាយយល់

ក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងរវាងប្រភេទពិន្ទុប្រឡង

ក្របខ័ណ្ឌការបំប្លែងផ្តល់ជួរពិន្ទុនៃការប្រឡងបុគ្គល (APT, HSA, TSA...) និងជួរពិន្ទុនៃបន្សំមុខវិជ្ជាប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែលសមស្របដោយអនុលោមតាមវិធីសាស្ត្រភាគរយដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃលទ្ធផលប្រឡងរបស់បេក្ខជនដែលមានទាំងពិន្ទុប្រឡងបុគ្គល និងមុខវិជ្ជាប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាដែលត្រូវគ្នាក្នុងឆ្នាំ 2025។ ជួរពិន្ទុគឺ 1%, 0%, 1% លើកំពូល។ ដូចដែលបានបង្ហាញក្នុង (តារាងទី 1) ។

(ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)។

ក្រសួងបានពន្យល់បន្ថែមថា យោងតាមការវិភាគរបស់ក្រុមទីប្រឹក្សាបច្ចេកទេសដែលបានបង្កើតឡើងក្រោមសេចក្តីសម្រេចលេខ 1104/QD-BGDDT វិធីសាស្ត្រភាគរយត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងករណីបំប្លែងពិន្ទុរវាងការប្រឡង ដើម្បីធានាចំណាត់ថ្នាក់បេក្ខជន ភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងស្ថិរភាពក្នុងអំឡុងពេលប្រឡង និងឆ្នាំចូលរៀន។

"វិធីសាស្ត្រសមភាពភាគរយ៖ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើការបែងចែកពិន្ទុនៃការប្រឡងទាំងពីរ ដោយកំណត់ពិន្ទុនៅភាគរយដូចគ្នាដើម្បីបំប្លែង។

តាមវិធីនេះ ភាគរយភាគរយបំប្លែងពិន្ទុទៅជាកម្រិតភាគរយ ដែលជួយបង្ហាញពីទីតាំងរបស់បេក្ខជននៅក្នុងពិន្ទុសរុបរបស់ក្រុម។ ភាគរយត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបបេក្ខជនទាក់ទងនឹងបេក្ខជនផ្សេងទៀតដែលកំពុងប្រឡង។ វិធីសាស្ត្របំប្លែងនេះបំប្លែងពិន្ទុទៅជាភាគរយ ដែលមានន័យថាដាក់ពិន្ទុបេក្ខជនទៅជាភាគរយជាក់លាក់មួយ យោងទៅតាមការបែងចែកពិន្ទុប្រឡង”។

សម្រាប់គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំការប្រឡងចូល និងការប្រឡងឯករាជ្យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យកំណត់បន្សំមុខវិជ្ជាប្រឡងសញ្ញាបត្រដែលសមស្របនឹងលក្ខណៈនៃការប្រឡងដាច់ដោយឡែកដែលរៀបចំដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងទៀតអាចប្រើប្រាស់បាន ដោយបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា បន្សំមួយណាសមស្របជាងគេ។

អង្គភាពទាំងនេះត្រូវតែប្រកាសអំពីភាគរយនៃលទ្ធផលប្រឡងបុគ្គលឆ្នាំ 2025 (X0, X1... ក្នុងតារាងទី 1) មុនថ្ងៃទី 31 ឧសភា។ មិនលើសពីថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនា សម្រាប់ការប្រឡងដែលមានលទ្ធផលក្រោយថ្ងៃទី 31 ឧសភា។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៤ (រូបថត៖ ហៃឡុង)។

អង្គភាពត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីវិភាគលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ របស់បេក្ខជនដែលមានលទ្ធផលប្រឡងរៀងៗខ្លួន ដោយឈរលើមូលដ្ឋានប្រកាសពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាបន្សំសមស្រប (A0, A1..., B0, B1... ក្នុងតារាងទី 1) មិនលើសពី 3 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីការប្រកាសលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025។

ដោយផ្អែកលើតួលេខទាំងនេះ ពិន្ទុចូលរៀន និងកម្រិតចូលនៃឧស្សាហកម្មជាក់លាក់នីមួយៗ និងក្រុមនៃឧស្សាហកម្មនឹងត្រូវបានបំប្លែងជាលីនេអ៊ែរក្នុងចន្លោះពិន្ទុនីមួយៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ពិន្ទុចូលរៀនយោងទៅតាមការរួមបញ្ចូល A00 (T_A00) គឺស្ថិតនៅក្នុងជួរ A2 - A3 ហើយនឹងត្រូវបានបំប្លែងទៅជាពិន្ទុចូលរៀនដោយយោងតាមពិន្ទុប្រឡង HSA (T_HSA) យោងតាមរូបមន្ត៖

T_HSA = HSA3 + (T_A00 - A3) x (HSA2 - HSA3) / (A2 - A3)

ក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងរវាងបន្សំដោយប្រើពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យ

ប្រព័ន្ធគាំទ្រការចូលរៀនទូទៅរក្សាទម្រង់នៃការបញ្ចូលភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុរវាងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនដើម និងបន្សំការចូលរៀនផ្សេងទៀតសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលសំខាន់ៗដូចកាលពីឆ្នាំមុន។

ការកំណត់ភាពខុសគ្នានៃពិន្ទុចូលរៀនរវាងបន្សំពេញនិយមនឹងផ្អែកលើការប្រៀបធៀបការចែកចាយពិន្ទុដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ទាប់ពីលទ្ធផលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 អាចរកបានតាមជួរពិន្ទុចូលរៀននីមួយៗ។

ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់បំប្លែងពិន្ទុចូលរៀនពីលទ្ធផលសិក្សាវិទ្យាល័យ (ពិន្ទុកាតរបាយការណ៍)

ពិន្ទុកាតរបាយការណ៍វិទ្យាល័យមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលទ្ធផលវាយតម្លៃលើមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃថ្នាក់ជាតិបង្រួបបង្រួមទេ ដូច្នេះការកសាងក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងទូទៅគឺគ្មានន័យទេ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងផ្សព្វផ្សាយស្ថិតិស្តីពីការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងពិន្ទុប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងពិន្ទុមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននោះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនឹងកំណត់ច្បាប់បំប្លែងស្មើនឹងពិន្ទុចូលរៀន និងកម្រិតចូលរៀន។

សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌការបម្លែង

ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ខាងលើ និងក្របខណ្ឌការបំប្លែង ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលបង្កើតតារាងបំប្លែង និងរូបមន្តបំប្លែងសម្រាប់កម្មវិធីនីមួយៗ ឧស្សាហកម្ម ក្រុមឧស្សាហកម្ម ឬកន្លែងបណ្តុះបណ្តាល។

ជាពិសេស ជ្រើសរើសការប្រឡង និងបន្សំមុខវិជ្ជាដែលសមរម្យសម្រាប់វិធីសាស្រ្តចូលរៀននៃកម្មវិធី ឧស្សាហកម្ម ក្រុមឧស្សាហកម្ម និងវាលបណ្តុះបណ្តាល។ សម្រាប់ការធ្វើតេស្តនីមួយៗដែលបានប្រើ តារាងដាច់ដោយឡែកគួរតែត្រូវបានបង្កើត។ តារាងបំប្លែងនីមួយៗគួរតែប្រើបន្សំប្រធានបទដែលសមស្របបំផុត (បំប្លែងបន្សំផ្សេងទៀតដោយផ្អែកលើភាពខុសគ្នាពិន្ទុ)។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបែងចែកជួរពិន្ទុឱ្យកាន់តែលម្អិត ឬកែសម្រួលជួរពិន្ទុក្នុងក្របខ័ណ្ឌបំប្លែងក្នុងតារាងទី 1 ដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ឧស្សាហកម្ម និងក្រុមឧស្សាហកម្មនីមួយៗ។

ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​២០២៥​នឹង​មាន​ចំណុច​ថ្មី​ៗ​ជា​ច្រើន (រូបថត៖ Huyen Nguyen)។

អង្គភាពត្រូវតែបង្កើតតារាងបំប្លែង និងរូបមន្តសម្រាប់ពិន្ទុចូលរៀនដោយផ្អែកលើការប្រឡងដែលមិនបានរៀបចំដោយស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលក្នុងស្រុក (ឧទាហរណ៍ SAT, ACT ។ល។) ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រសមស្រប វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើវិធីសាស្ត្រភាគរយ។

មូលដ្ឋានជាក់លាក់សម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីអនុវត្តគឺផ្អែកលើការវិភាគទិន្នន័យស្ថិតិ (ទិន្នន័យចូលរៀនពីឆ្នាំមុនៗ លទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សដែលបានចូលរៀនពីវិធីសាស្ត្រចូលរៀន និងបន្សំផ្សេងៗគ្នា ការចែកចាយពិន្ទុប្រឡង...)។

ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែពិចារណាពីធម្មជាតិ ភាពលំបាក មាត្រដ្ឋាន ការបែងចែកពិន្ទុ និងលក្ខណៈរបស់ក្រុមបេក្ខជននៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀននីមួយៗ លទ្ធផលពិន្ទុប្រឡង និងបន្សំនៃការចូលរៀននៅពេលបង្កើតតារាងបំប្លែង និងរូបមន្តបំប្លែង។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-cong-bo-khung-quy-doi-cac-phuong-thuc-xet-tuyen-dai-hoc-2025-20250519203313016.htm