ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ឆ្លើយតប​នឹង​សំណើ​កែសម្រួល​មុខវិជ្ជា​រួមបញ្ចូលគ្នា​នៅ​កម្រិត​មធ្យមសិក្សា

អ្នកបោះឆ្នោតនៅខេត្ត Thanh Hoa បានស្នើឱ្យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពិចារណាកែសម្រួលការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ដើម្បីធានាប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀន និងភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយកម្មវិធីអប់រំនៅវិទ្យាល័យ។

ពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហានេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានមានប្រសាសន៍ថា៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤/QH13 ចុះថ្ងៃទី ២៨ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០១៤ របស់រដ្ឋសភា ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សាបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវខ្លឹមសារនៃការបង្កើតថ្មី រួមមានៈ “នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា ត្រូវបញ្ចូលខ្លឹមសារពាក់ព័ន្ធនៃវិស័យអប់រំ និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួនក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងបញ្ចូលទៅក្នុងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន។ កាត់បន្ថយចំនួនមុខវិជ្ជាដោយសមហេតុផល។

អនុលោមតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨/២០១៤/QH១៣ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសារាចរណែនាំលេខ ៣២/២០១៨/TT-BGDDT ស្តីពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅ (តទៅនេះហៅថាកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨) ដោយបញ្ជាក់ពីគោលបំណង និងខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨/៨/២០១ របស់រដ្ឋសភា។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យមាន វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រួមបញ្ចូលពីរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ ប្រវត្តិសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្ររួមបញ្ចូលគ្នាពីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ដើម្បីជួយសម្រួលដល់ការទាញយកខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនជាក់លាក់យ៉ាងទូលំទូលាយពីទិដ្ឋភាពជាច្រើន។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចេញសេចក្តីណែនាំផ្លូវការមួយ ស្តីពីការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសាលារៀន។

កម្មវិធីប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ រួមមានមុខវិជ្ជាជីវវិទ្យា និងមុខវិជ្ជារងភូមិវិទ្យា មុខវិជ្ជារងនីមួយៗត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមសៀគ្វីខ្លឹមសាររបស់វា ដែលខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលពាក់ព័ន្ធជាច្រើនត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ដើម្បីគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមក។ មាតិកាប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកសមស្របនៃមាតិកាភូមិសាស្ត្រ ហើយមាតិកាភូមិសាស្ត្រត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងផ្នែកសមស្របនៃមាតិកាប្រវត្តិសាស្រ្ត។

កម្មវិធីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រួមមានប្រធានបទដូចខាងក្រោម៖ បញ្ហា និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ភាវៈរស់ ថាមពល និងការផ្លាស់ប្តូរ ផែនដី និងមេឃ។ ប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាចម្បងតាមតក្កវិជ្ជាលីនេអ៊ែរ រួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធប្រមូលផ្តុំ ហើយក៏មានប្រធានបទអន្តរកម្មសិក្សា និងរួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួនដើម្បីបង្កើតជាគោលការណ៍ និងច្បាប់ទូទៅនៃពិភពធម្មជាតិ។

ដោយកំណត់ថាមុខវិជ្ជាទាំងនេះជាមុខវិជ្ជាថ្មី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានណែនាំសាលារៀនឱ្យបង្កើនការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃស្របតាមការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស ដែលត្រូវបានណែនាំ និងបណ្តុះបណ្តាលដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយនេះបន្តអនុវត្តនៅពេលបង្រៀនតាមកម្មវិធីថ្មី។ ពីកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន ការកេងប្រវ័ញ្ចនៃខ្លឹមសារមេរៀនពីទិដ្ឋភាពជាច្រើនក្នុងទិសដៅរួមបញ្ចូលគ្នា (ចំណេះដឹងភូមិសាស្ត្រក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងផ្ទុយមកវិញ ចំណេះដឹងគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាក្នុងមេរៀនរូបវិទ្យា និងផ្ទុយមកវិញ) ត្រូវបានអនុវត្តអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលក៏បានផ្ដល់ការណែនាំក្នុងលិខិតផ្លូវការលេខ ៥៦៣៦ និងផ្ដល់វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលដល់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូទាំងអស់ដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះទូទាំងប្រទេស។ ជាពិសេស ការចាត់តាំងគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ ត្រូវធានាឱ្យបាននូវភាពសមស្របនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនដែលបានកំណត់។

ជាពិសេសនៅក្នុងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានចាត់តាំងដោយយោងទៅតាមខ្លឹមសារនៃ Matter និងការផ្លាស់ប្តូររបស់វា ថាមពល និងការផ្លាស់ប្តូរ វត្ថុមានជីវិត ផែនដី និងមេឃ។ វាមិនត្រូវបានទាមទារថាគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានរៀបចំវិជ្ជាជីវៈត្រូវតែបង្រៀនកម្មវិធីប្រធានបទទាំងមូល។ ការចាត់តាំងគ្រូដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងបង្កើតវិជ្ជាជីវៈឱ្យបង្រៀនពី 2 ខ្លឹមសារ ឬកម្មវិធីមុខវិជ្ជាទាំងមូលត្រូវតែអនុវត្តជាជំហានៗ ដោយធានានូវតម្រូវការលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាគុណភាពបង្រៀន។

លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានឱ្យដឹងដែរថា ការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀន។ គ្រូដែលបង្រៀនខ្លឹមសារណាមួយនឹងធ្វើការសាកល្បង និងវាយតម្លៃសម្រាប់ខ្លឹមសារនោះ។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/