ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ និងសិល្បករមកបង្រៀន

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បានចេញសេចក្តីប្រកាសផ្លូវការលេខ 5215/BGDĐT-GDPT ណែនាំអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកចូលរួមសកម្មភាពអប់រំនៅតាមសាលារៀនទូទៅ។

វិចិត្រករប្រជាជន Thu Huyen ចូលរួមកម្មវិធីពិសោធន៏នៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ Nguyen Sieu ( ហាណូយ )។ រូបថត៖ TD

យោងតាមឯកសារណែនាំរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល សម្រាប់មុខវិជ្ជា និងសកម្មភាពអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដែលរៀបចំបង្រៀនក្នុងវគ្គទី១៖ សាលាអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកមកចូលរួមក្នុងការបង្រៀនតាមមេរៀន ឬប្រធានបទ ដោយធានាបាននូវផែនការអប់រំ ផែនការមុខវិជ្ជា សកម្មភាពអប់រំ និងបំពេញតម្រូវការតាមការកំណត់។

សម្រាប់សកម្មភាពបង្កើនបទពិសោធន៍ ក្លឹបសិល្បៈ កីឡា បំណិនជីវិត ការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌... ដែលរៀបចំក្នុងវគ្គទី២៖ សាលាអាចអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក អត្តពលិក មកចូលរួមក្នុងសកម្មភាព អប់រំ តាមផែនការអប់រំដែលបានអនុម័តរបស់សាលា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរអំពីតម្រូវការដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់៖ ការរៀបចំសិក្ខាសាលា សិក្ខាសាលា ការបណ្តុះបណ្តាល ការសម្តែង ការប្រកួតប្រជែង ការផ្លាស់ប្តូរសិប្បកម្មប្រពៃណី។ល។ ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគោលដៅនៃការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ និងការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ និងការចែកចាយបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងវប្បធម៌ សិល្បៈ កីឡា របៀបរស់នៅ និងតម្លៃសីលធម៌ ដើម្បីជួយបង្កើតកន្លែងបត់បែនដើម្បីភ្ជាប់សិស្សជាមួយនឹងការពិត អភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងជំរុញការរៀនសូត្រ។

យោងតាមឯកសារណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀនត្រូវមានផែនការជាក់លាក់មួយសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលា ទាក់ទងនឹងតម្រូវការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក។ ត្រូវតែមានការឯកភាពគ្នាក្នុងចំណោមកងកម្លាំងដែលចូលរួម។ នៅពេលចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា ចាំបាច់ត្រូវពិភាក្សា និងយល់ព្រមលើទស្សនៈ ខ្លឹមសារ កម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត រចនាប័ទ្មគរុកោសល្យ បទប្បញ្ញត្តិ និងច្បាប់នៃឧស្សាហកម្ម និងស្ថាប័នអប់រំ ព្រមទាំងធានានូវស្តង់ដារ និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកតាមបទប្បញ្ញត្តិ...

សម្រាប់អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក គោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការ៖ គុណសម្បត្តិ សមិទ្ធផល និងកិត្យានុភាព។ សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង បទពិសោធន៍ និងជំនាញគរុកោសល្យសមស្របទៅនឹងអាយុរបស់សិស្ស។

ជាពិសេស សាលាផ្តល់អាទិភាពដល់ការអញ្ជើញ៖ អ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រសមស្របទៅនឹងក្រុមឧស្សាហកម្ម និងឧស្សាហកម្ម។ ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងកិត្យានុភាពវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិស័យដែលពាក់ព័ន្ធ។ ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលដែលទទួលស្គាល់និងការងារស្រាវជ្រាវ; សិប្បករ និងវិចិត្រករដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ដែលរដ្ឋប្រគល់ឱ្យ ឬបានទទួលពានរង្វាន់នៅក្រសួង ឬថ្នាក់ខេត្ត ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬពីសមាគមវិជ្ជាជីវៈ។ ជាមួយនឹងការរួមចំណែកទទួលស្គាល់ដោយអ្នកជំនាញនិងសាធារណៈជន; គ្រូបង្វឹកដែលមានសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្ររបស់គ្រូបង្វឹកដែលចេញដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ឬជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលអត្តពលិកដែលបានឈ្នះពានរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតកីឡាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់; ជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាល; អត្តពលិកដែលសម្រេចបានកម្រិតអត្តពលិកកម្រិត 1 ឬខ្ពស់ជាងនេះ ឬបានឈ្នះមេដាយ និងរង្វាន់ក្នុងការប្រកួតកីឡាដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ទាក់ទង​នឹង​យន្តការ​សម្រប​សម្រួល ឯកសារ​បាន​បញ្ជាក់​យ៉ាង​ច្បាស់​ថា​៖ គ្រូបង្រៀន​នៅ​សាលា​មាន​តួនាទី​ដឹកនាំ និង​គ្រប់គ្រង​ថ្នាក់​រៀន។ អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិកដើរតួនាទីក្នុងការផ្តល់នូវចំណេះដឹងឯកទេស សមត្ថភាពជាក់លាក់ និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង ដើម្បីបំពេញបន្ថែម និងគាំទ្រដល់គ្រូបង្រៀនក្នុងសាលាក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារលទ្ធផល។ យន្តការសម្របសម្រួលត្រូវតែបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងច្បាស់តាមរយៈការចាត់តាំងភារកិច្ច ការផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈ ការគ្រប់គ្រង ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន និងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការសម្របសម្រួល។

ទាក់ទងនឹងហិរញ្ញវត្ថុ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលណែនាំ៖ ប្រើប្រាស់ថវិការដ្ឋតាមការប៉ាន់ប្រមាណដែលបានអនុម័ត។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការកៀងគរ និងប្រើប្រាស់ធនធានសង្គមស្របច្បាប់។ ការទូទាត់ត្រូវតែជាសាធារណៈ តម្លាភាព និងអនុវត្តស្របតាមកិច្ចសន្យាការងារ ធានាបាននូវបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ ដែលចែងយ៉ាងច្បាស់អំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគី ពេលវេលាអនុវត្ត និងប្រាក់បំណាច់ (ប្រសិនបើមាន)។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំយ៉ាងសកម្មដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនរាជធានី-ខេត្ត ដើម្បីអនុវត្តនូវដំណោះស្រាយជាច្រើន រួមមានៈ ត្រូវរៀបចំ និងផ្សព្វផ្សាយបទដ្ឋាន លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងគោលនយោបាយផ្តល់ប្រាក់បំណាច់ដល់អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងកីឡាករ-កីឡាការិនី ឱ្យស្របតាមស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃមូលដ្ឋាន និងបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។ លើកទឹកចិត្ត និងសម្រួលដល់សង្គមភាវូបនីយកម្ម និងការកៀរគរធនធានច្បាប់ពីសហគមន៍ ធុរកិច្ច និងអង្គការសង្គមនានា ដើម្បីចូលរួមស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏បានផ្តាំផ្ញើដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រៀបចំកម្មវិធីសម្របសម្រួលរវាងវិស័យអប់រំ និងទីភ្នាក់ងារ វប្បធម៌ សិល្បៈ កីឡា អង្គការ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ដើម្បីកៀរគរអ្នកដែលមានទេពកោសល្យក្រៅពីកម្លាំងបង្រៀន ឱ្យចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ។ បង្កើតគំរូការអនុវត្តសាកល្បង វាយតម្លៃ រាយការណ៍ ទាញមេរៀន និងចម្លងតាមមូលដ្ឋាន។ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលលើជំនាញគរុកោសល្យជាមូលដ្ឋាន សមស្របតាមអាយុរបស់សិស្ស ទៅតាមកម្រិតថ្នាក់សម្រាប់អ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក មុនពេលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន។

ឯកសារនេះក៏បានណែនាំដល់ស្ថាប័នអប់រំទូទៅ និងសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវជាមួយសាលាទូទៅ ដើម្បីអនុវត្តនីតិវិធីវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក អត្តពលិក ទៅតាមយន្តការនៃការបង្រៀន និងភ្ញៀវកិត្តិយស ដើម្បីធានាបាននូវក្រមសីលធម៌ សុវត្ថិភាព និងគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស សាលាត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិតម្រូវការជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស និងមាតាបិតា និងរៀបចំផែនការសាលារៀន ផែនការបង្រៀនជាក់លាក់សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងរបស់សាលា ដើម្បីចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចសន្យា និងទទួលខុសត្រូវក្នុងការជូនដំណឹងជាសាធារណៈដល់ឪពុកម្តាយអំពីចំណូល និងចំណាយពាក់ព័ន្ធនឹងការអញ្ជើញអ្នកជំនាញ សិប្បករ សិល្បករ គ្រូបង្វឹក និងអត្តពលិក។

ឯកសារដែលបានផ្សព្វផ្សាយបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មូលដ្ឋាន សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ (ជាមួយសាលាទូទៅ) ដើម្បីកសាងយ៉ាងសកម្ម និងយន្តការអប់រំដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងសិទ្ធិអំណាចរបស់ពួកគេ។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅដើម្បីធ្វើពិពិធកម្មវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀន និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងប្រមូលផ្តុំការចូលរួមពីកម្លាំងសង្គមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំទូលំទូលាយ។

ប្រភព៖ https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-viec-moi-chuyen-gia-nghe-si-day-hoc-20250915193230497.htm