លុបបំបាត់ 'កម្រិតមធ្យម' ជំនួសដោយ 'អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ'៖ ត្រូវបញ្ជាក់តម្លៃសញ្ញាបត្រ

អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំជាច្រើនបានផ្តល់យោបល់ថា តម្លៃនៃសញ្ញាបត្រ 'មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ' ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ ដូចជាថាតើវាសមមូលនឹងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែរឬទេ និងថាតើវាអាចផ្ទេរទៅសាកលវិទ្យាល័យបានដែរឬទេ។

លោក Tran Anh Tuan ជឿជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវបែងចែកឲ្យបានច្បាស់នូវតម្លៃនៃសញ្ញាបត្រ “អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ” - រូបថត៖ TRONG NHAN

មតិជាច្រើនលើ 'សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ' ត្រូវបានលើកឡើងក្នុងសិក្ខាសាលា ដើម្បីរួមវិភាគទានដល់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ អប់រំ និងគោលនយោបាយនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលរៀបចំដោយសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ នាព្រឹកថ្ងៃទី ២៩ ឧសភា។

សិក្ខាសាលានេះធ្វើឡើងក្នុងបរិបទដែល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងបង្កើតច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) ខណៈសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (វិសោធនកម្ម) ក៏កំពុងត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពិភាក្សាយ៉ាងទូលំទូលាយផងដែរ។

តើសញ្ញាបត្រ 'វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ' មានតម្លៃប៉ុន្មាន?

បច្ចុប្បន្ននេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដែលបានកែសម្រួល ស្នើឱ្យដកចេញនូវគោលគំនិតនៃ "អនុវិទ្យាល័យ" ហើយជំនួសដោយ "អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" ខណៈដែលបន្ថែមអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជាកម្រិតនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

ដូច្នោះហើយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ថ្នាក់ទី៩ សិស្សនឹងមានជម្រើសបីគឺ វិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ វិជ្ជាជីវៈ ដែលមានសញ្ញាបត្របឋមសិក្សា ឬវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនឹងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ក្នុងគោលបំណងសម្រេចបានកម្រិតបឋមសិក្សា ឬមធ្យម។

លោក Tran Anh Tuan អនុប្រធានសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា “សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ” មិនត្រឹមតែរួមបញ្ចូលសាលាមធ្យមសិក្សាបច្ចុប្បន្នប៉ុណ្ណោះទេ ដែលជាមធ្យោបាយផ្លាស់ប្តូរឈ្មោះផងដែរ។

ផ្ទុយទៅវិញ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងអនុវិទ្យាល័យ គួរតែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុង "សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ"។

ដោយសារតែយោងទៅតាមគាត់ ការពិតបង្ហាញថា អនុវិទ្យាល័យឥឡូវនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអប់រំបន្ត ហើយផ្ទុយមកវិញ។ ឬក្រឡេកមើលគោលការណ៍លើកលែងថ្លៃសិក្សា ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានលើកលែងថ្លៃសិក្សានៅអនុវិទ្យាល័យ ជាធម្មតាពួកគេនឹងត្រូវបង់ថ្លៃសិក្សាបន្ត ហើយប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានលើកលែងពីថ្លៃសិក្សានៅការអប់រំធម្មតា ពួកគេនឹងបង់ថ្លៃមធ្យមសិក្សា។

ដូច្នេះ​ហើយ​លោក​មាន​ជំនឿ​ថា​គួរ​ដាក់​បញ្ចូល​គ្នា​ដើម្បី​នាំ​មក​នូវ​ប្រសិទ្ធភាព​ពិតប្រាកដ​។ យោងតាមគាត់ "វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ" នឹងរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈនិងកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យគឺជាទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដោយផ្តោតលើការបំពាក់នូវជំនាញជាក់ស្តែងនិងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈដែលសមរម្យសម្រាប់តម្រូវការថាមវន្តនៃបរិយាកាសការងារទំនើប។

ជាពិសេស លោកថា ប្រការដែលសាលាបានផ្តល់អនុសាសន៍ជាងគេ គឺច្បាប់គួរតែកំណត់ឲ្យបានច្បាស់លាស់នូវតម្លៃសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ តើសញ្ញាប័ត្រនេះមានតម្លៃដូចសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដែរទេ តើវាមានសុពលភាពសម្រាប់ការផ្ទេរទៅសកលវិទ្យាល័យទេ ឬតើបច្ចុប្បន្នភាពខុសគ្នារវាងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនឹងបន្តដែរឬទេ?

លោក ទួន បានមានប្រសាសន៍ថា “តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះជាកត្តាកំណត់តម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ មិនមែនរបៀបដាក់ឈ្មោះ ឬរៀបចំប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឲ្យសមហេតុផល ឬសម្រួលនោះទេ។

លោកស្រី Hong Thi Thanh Thuy - នាយករងនៃមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញបានចែករំលែករឿងរ៉ាវរបស់និស្សិតដែលត្រូវបាន "រើសអើង" នៅពេលទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិញ្ញាបនបត្រ។ ពីមុន សិស្សមានវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការអប់រំទូទៅ ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថា “សមមូល” សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និងដាក់ពាក្យសុំការងារជាមួយវិញ្ញាបនបត្រនេះ ភ្នាក់ងារមួយចំនួនមិនទទួលយកវាទេ។ ក្រោយមក សាលាបានប្តូរទៅភ្ជាប់ជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំធម្មតា ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីវប្បធម៌ ជួយសិស្សឱ្យទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាផ្លូវការ ជំនួសឲ្យវិញ្ញាបនបត្រសមមូល។

អ្នកស្រី ធុយ ជឿជាក់ថា ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ធ្វើវិសោធនកម្ម) និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) នាពេលខាងមុខ នឹងមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់អំពីតម្លៃនៃសញ្ញាបត្រ ជាពិសេសសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីធានាសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សា។

និស្សិតដែលកំពុងសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ និងបដិសណ្ឋារកិច្ច Saigontourist - រូបភាព៖ THAO TRAN

តើគួរមានច្បាប់អប់រំដែរឬទេ?

លោក Dang Minh Su សមាជិកអចិន្ត្រៃយ៍នៃសមាគមអប់រំវិជ្ជាជីវៈទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ក្នុងទិសដៅនៃការគ្រប់គ្រងក្របខ័ណ្ឌទូលំទូលាយ គ្របដណ្តប់លើការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា ដើម្បីធានាបាននូវប្រព័ន្ធអប់រំជាតិឯកភាព បើកចំហ អន្តរទំនាក់ទំនង និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត។

ជាឧទាហរណ៍ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអាចក្លាយជាច្បាប់ឯកទេស ក្រោមក្របខណ្ឌនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ដែលមានខ្លឹមសារកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងជំពូកដាច់ដោយឡែកមួយស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

លើស​ពី​នេះ លោក​បាន​និយាយ​ថា វា​ចាំបាច់​ត្រូវ​កំណត់​ឱ្យ​ច្បាស់​នូវ​តួនាទី​គ្រប់គ្រង​រដ្ឋ​រវាង​ក្រសួង​នានា ។ ជំរុញឱ្យមានការបង្កើតចំណុចបង្គោលតែមួយ ឬយន្តការសម្របសម្រួល ដើម្បីបង្រួបបង្រួមការគ្រប់គ្រងការអប់រំ-បណ្តុះបណ្តាល-បណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។

កម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈគួរតែត្រូវបានកំណត់ជាទម្រង់ច្បាប់នៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ជាមួយនឹងស្តង់ដារលទ្ធផល សញ្ញាប័ត្រជាតិ និងសិទ្ធិផ្ទេរទៅមហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Le Lam នាយកសាលា Dai Viet Saigon បានសម្តែងទស្សនៈថា ច្បាប់ទាក់ទងនឹងការអប់រំ រួមទាំងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ គួរតែត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងសំណុំនៃច្បាប់បង្រួបបង្រួម ដែលអាចហៅថា ក្រមអប់រំ។

យោងតាមលោក ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ នឹងជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងបទប្បញ្ញត្តិ ជាពិសេសក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលចំណុចស្នូលសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្ទេរទៅក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រួលដល់ការសម្របសម្រួល និងការអនុវត្តគោលនយោបាយ។

ទម្ងន់

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-trung-cap-thay-bang-trung-hoc-nghe-can-lam-ro-gia-tri-van-bang-2025052913180914.htm