រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ផ្លូវពីរសម្រាប់មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា

មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាមួយចំនួននៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបន្ទាប់ពីការអនុវត្តរយៈពេល 2 ឆ្នាំបានបង្ហាញឱ្យឃើញនូវចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន។ យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក្រសួងក៏បានទទួលស្គាល់ថា ការអនុវត្តមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជា "បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ" ហើយបាននិយាយថា "មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជារឿង "មាន់ និងស៊ុត"។

ថ្មីៗនេះ នៅក្នុងកាសែត Thanh Nien មានមតិជាច្រើនបានចង្អុលបង្ហាញថា បច្ចុប្បន្ននេះ មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ភាគច្រើនជាបន្សំមេកានិច មិនបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីសមាហរណកម្ម និងលក្ខណៈអន្តរកម្មសិក្សាទេ។ កម្មវិធីនៃមុខវិជ្ជាទាំងនេះមិនមានសមាហរណកម្មដែលត្រូវគ្នានឹងឈ្មោះមុខវិជ្ជានោះទេ។ គ្រូបង្រៀន (GV) ដែលបង្រៀនមុខវិជ្ជាតែមួយ ទោះបីជាមានការបណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនបំពេញតម្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាពនៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល៖ ផ្លូវពីរសម្រាប់ប្រធានបទថតរូបរួមបញ្ចូលគ្នា ១

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son អញ្ជើញចូលរួមសម័យប្រជុំគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យនៃរដ្ឋសភា ស្តីពីការអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់រដ្ឋសភាស្តីពីការច្នៃប្រឌិតកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ និងសៀវភៅសិក្សា។ រូបថត៖ ដាយ

ក្នុងសម័យប្រជុំនៃគណៈប្រតិភូត្រួតពិនិត្យរបស់ រដ្ឋសភា នារសៀលថ្ងៃទី២៧ ខែកក្កដា លោកស្រី Nguyen Thi Mai Hoa អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភាបានចាត់ទុកថា នេះជាបញ្ហា “លំបាកបំផុត” នាពេលបច្ចុប្បន្ន ហើយនៅតែមានកង្វល់ជាច្រើនពីសាលា និងគ្រូបង្រៀន។ ដូច្នេះហើយ លោកស្រី Hoa បានស្នើថា មានខ្លឹមសារដែលត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់ទាក់ទងនឹងប្រធានបទរួមបញ្ចូលគ្នានេះ៖ តើសៀវភៅសិក្សាពិតជាហៅថា សៀវភៅសិក្សានៃមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ឬតើវាគ្រាន់តែបញ្ចូលគ្នានូវមុខវិជ្ជា ២-៣ ទៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាតែមួយ? នៅកន្លែងខ្លះ គ្រូមុខវិជ្ជាតែមួយត្រូវបានរៀបចំឱ្យចូលរួមវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 6 ខែលើការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នា។ នៅកន្លែងផ្សេងទៀត គ្រូ 2-3 នាក់បង្រៀនមុខវិជ្ជាមួយ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូ ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា នាពេលថ្មីៗនេះ គឺផ្តល់ដោយសាលាគរុកោសល្យមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែមិនទាន់មានគ្រូបង្រៀនណាម្នាក់ត្រូវបាន "ផលិត" នៅឡើយទេ...

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son ក្រសួងក៏មើលឃើញការអនុវត្តមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាជាបញ្ហាប្រឈមធំ ហើយជឿជាក់ថា៖ “មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជារឿង “មាន់ និងពង”។ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៨៨ របស់រដ្ឋសភាតម្រូវឱ្យធ្វើសមាហរណកម្មមុខវិជ្ជាមួយចំនួននៅកម្រិតអនុវិទ្យាល័យ។ ប្រសិនបើកម្មវិធីមិនរៀបចំមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាដើម្បីរួមបញ្ចូលទេនោះ យើងមិនត្រូវប្រើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនដល់មហាវិទ្យាល័យឡើយ។ បុគ្គលិកបង្រៀនចាស់ៗ បណ្ដុះបណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាលពួកគេឱ្យប្រែចិត្ដ ហើយមិនអាចរង់ចាំរហូតដល់ 4 ឆ្នាំនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូរួមបញ្ចូលគ្នា ទើបបញ្ចប់ការសិក្សា មុនពេលអនុវត្តកម្មវិធីនេះ»។

ដូច្នេះ យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Son នឹងមានផ្លូវធ្វើសមាហរណកម្មភ្លាមៗចំនួនពីរ៖ មួយគឺការត្រលប់ទៅមុខវិជ្ជាចាស់តែមួយវិញ។ ផ្លូវទីពីរគឺត្រូវបន្តបង្កើតថ្មី និងគណនាផែនទីបង្ហាញផ្លូវរហូតដល់ឆ្នាំជាក់លាក់មួយ នៅពេលដែលគ្រូចាស់ៗត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពេញលេញក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវការ ហើយនឹងត្រូវបញ្ចប់។ នេះត្រូវចាត់ទុកថាជាបញ្ហាវិជ្ជាជីវៈ ហើយត្រូវអនុវត្តមិនកំណត់ពេលវេលាខែណាដែលបញ្ហានេះត្រូវបញ្ចប់។

លោក សឺន សឺន ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើការពិតថា៖ "នេះគឺជាការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែកត្តាដែលធានាថាវា (គ្រូបង្រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ។ ដូច្នេះហើយ ប្រធានផ្នែកអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សង្ឃឹមថា ក្រុមត្រួតពិនិត្យនឹង "ពិចារណា" លើកត្តាទាំងនេះ នៅពេលវាយតម្លៃ និងស្នើដំណោះស្រាយ។

នេះបើតាមលោក Tuyet Mai (TNO)។

តំណភ្ជាប់អត្ថបទដើម៖ https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-hai-con-duong-cho-mon-tich-hop-185230728012841408.htm

វាយតម្លៃអត្ថបទនេះ។

ប្រភពតំណ