រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល៖ 'ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ ដើម្បីលែងអ្វីដែលត្រូវលែង ហើយត្រូវក្តាប់ឲ្យបានតឹងរ៉ឹង»

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son មានប្រសាសន៍ថា ការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់គឺត្រូវទុកចោលនូវអ្វីដែលត្រូវទុកចោល ហើយចាប់យកអ្វីដែលត្រូវចាប់យក ដូច្នេះប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងត្រូវតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញ ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពជាង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានឲ្យដឹងថា នៅថ្ងៃទី២៥ ខែឧសភា ក្រសួងបានសម្របសម្រួលជាមួយគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភា ដើម្បីរៀបចំកិច្ចប្រជុំពិនិត្យ និងផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ ; ការ​ពិគ្រោះ​យោបល់​លើ​គោល​នយោបាយ​លើ​សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ស្តីពី​ឧត្តម​សិក្សា (ធ្វើ​វិសោធនកម្ម) និង​ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​អប់រំ​វិជ្ជាជីវៈ (ធ្វើ​វិសោធនកម្ម)។

ក្រសួងអប់រំ និង បណ្តុះបណ្តាលត្រូវ "គ្រប់គ្រង" វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត

អំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីប្រព័ន្ធអប់រំជាតិក្នុងច្បាប់អប់រំ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវបែងចែក “អ័ក្សពីរ” ឲ្យបានច្បាស់លាស់ រួមទាំងកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវគ្នានឹងប្រព័ន្ធសញ្ញាប័ត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ។

លោក Vinh ក៏បានស្នើឱ្យបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំជាសកល និងការអប់រំកំហិត។ មានបទប្បញ្ញត្តិសមស្របលើសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈអប់រំក្នុងស្រុក។

លោក Nguyen Dac Vinh បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែ “គ្រប់គ្រង” ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត។

រូបថត៖ MOET

ទាក់ទងនឹងគោលនយោបាយក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) លោក Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពិតជាត្រូវតែ “គ្រប់គ្រង” ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត និងការបណ្តុះបណ្តាលលើវិស័យគរុកោសល្យ វេជ្ជសាស្ត្រ និងច្បាប់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ត្រូវមានយន្តការសម្រាប់ការវិនិយោគក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ប្រធាន Nguyen Dac Vinh បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ស្វ័យភាពគឺជាការពង្រឹងអំណាចនៃការបណ្តុះបណ្តាល រចនាសម្ព័ន្ធស្ថាប័ន និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ស្វ័យភាពមិនមានន័យថាមិនទទួលបានការវិនិយោគពីថវិកានោះទេ"។

គ្មានការចូលរៀននៅដើមកម្រិតនេះបើយោងតាមព្រំដែនរដ្ឋបាល

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអះអាងថា វិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ឧត្តមសិក្សា និងច្បាប់ស្តីពីវិជ្ជាជីវៈ ត្រូវមានគោលបំណងច្នៃប្រឌិតប្រព័ន្ធទាំងមូល ធានាបាននូវសុខដុមរមនា រលូន និងសមកាលកម្មសម្រាប់ប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ស៊ីសង្វាក់គ្នា ទំនើប និងងាយស្រួលអនុវត្ត។

បើតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី Son ក្នុងការធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ទាំងបីនេះ ពាក្យគន្លឹះសំខាន់បំផុតគឺ “ការបង្កើនគុណភាព”។ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ លែងអ្វីដែលត្រូវលែង ហើយចាប់យកអ្វីដែលត្រូវក្តាប់។ ទុករឿងច្រើន ប៉ុន្តែត្រូវប្រកាន់ខ្ជាប់នូវរឿងខ្លះឲ្យរឹងមាំ ទើបប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងកាន់តែងាយស្រួល ប៉ុន្តែមានប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពជាង”។

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានអះអាងថា៖ “ធ្វើវិសោធនកម្មច្បាប់ដើម្បីលែងអ្វីដែលត្រូវទុកចោល ហើយចាប់យកអ្វីដែលត្រូវចាប់យក”

រូបថត៖ MOET

យោង​ទៅ​លើ​បទប្បញ្ញត្តិ​ស្តីពី​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ជាតិ លោក​រដ្ឋមន្ត្រី គឹម សុន បាន​មាន​ប្រសាសន៍​ថា ចាំបាច់​ត្រូវ​ទទួល​យក​ប្រព័ន្ធ​ចម្រុះ​ជាង​មុន។ លោក គឹម សុន បានសួរថា “ហេតុអ្វីមិនមានសាលាមត្តេយ្យក្នុងសាកលវិទ្យាល័យជាតិ?” លោក គឹម សុន បានសួរ ហើយថា អ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត “អង្គភាព” នីមួយៗនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការគុណភាព។

ក្រៅ​ពី​នេះ បើ​តាម​ប្រធាន​វិស័យ​អប់រំ សេចក្តី​ព្រាង​ច្បាប់​ក៏​ត្រូវ​មាន​គោល​បំណង​លុប​បំបាត់​ព្រំដែន​រដ្ឋបាល​ក្នុង​ការ​ចុះ​ឈ្មោះ​ចូល​រៀន និង​បណ្តុះ​បណ្តាល។ អាស្រ័យហេតុនេះ ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ វិស័យអប់រំនឹងធ្វើការចុះឈ្មោះចូលរៀនបឋមសិក្សាដោយមិនគិតពីព្រំដែនរដ្ឋបាល។

ដោយសំដៅលើខ្លឹមសារដែលទាក់ទាញការពិភាក្សាជាច្រើននៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ដែលជាគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ លោករដ្ឋមន្ត្រី គឹម សុន បានបញ្ជាក់ថា នេះជាការរួមបញ្ចូលយ៉ាងស៊ីជម្រៅរវាងវប្បធម៌វិទ្យាល័យ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

ទាក់ទងនឹងការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា លោក គឹម សុន បានមានប្រសាសន៍ថា ក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំខាងមុខ ឧត្តមសិក្សាវៀតណាមត្រូវតែអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស វិនិយោគច្រើន និងមានភាពជាអ្នកដឹកនាំខ្ពស់។

ទាក់ទិននឹងគំរូសាកលវិទ្យាល័យថ្នាក់ជាតិ និងថ្នាក់តំបន់ រដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីប្រសិទ្ធភាព និងភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្នាក់តំបន់របស់សាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីអត្ថិភាពដ៏សមហេតុផលនៃគំរូនេះ ប៉ុន្តែក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការដែលថា “គំរូអភិបាលកិច្ចផ្ទៃក្នុងត្រូវផ្លាស់ប្តូរ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-sua-luat-de-buong-cai-can-buong-nam-chac-cai-can-nam-185250525224132967.htm