រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ៖ 'ត្រូវតែច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ'

យោងតាមរដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានឲ្យដឹងថា ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរត្រូវបានបង្រៀន និងសាកល្បងលើលេខប៉ុណ្ណោះទេ គណិតវិទ្យាគួរតែត្រូវបានបង្រៀនដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការគិត ហើយអក្សរសិល្ប៍គួរតែជំរុញអារម្មណ៍បន្ថែមទៀតដល់សិស្ស។

លោក Son បាននិយាយនៅក្នុងសន្និសីទប្រធានមន្ទីរ អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទាំង៦៣ខេត្ត-ក្រុង នារសៀលថ្ងៃទី២១ ខែកក្កដា នៅទីក្រុង Nghe An ថា “យើងត្រូវបន្តច្នៃប្រឌិតខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ”។

លោករដ្ឋមន្ត្រីជឿជាក់ថា ការបង្កើតថ្មីត្រូវតែស៊ីជម្រៅ។ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រសិនបើការបង្រៀន និងការធ្វើតេស្តគ្រាន់តែជាបរិមាណ នោះមុខវិជ្ជាមិនអាចទាក់ទាញបានទេ។ នោះក៏មិនមែនជាអ្វីដែលប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវការដើម្បីនាំមកជូនសិស្សក្នុងន័យនៃការយល់ដឹង ការគិត ការឆ្លាតវៃ និងអារម្មណ៍នោះទេ។

ក្នុងអក្សរសិល្ប៍ លោក សឺន បានមានប្រសាសន៍ថា យើងត្រូវរកវិធីធ្វើឱ្យអក្សរសិល្ប៍ក្លាយជាឧបករណ៍សម្រាប់អភិវឌ្ឍមនុស្ស បណ្ដុះអារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា និងបុគ្គលិកលក្ខណៈ មិនមែនគ្រាន់តែជារឿងដែលស៊ីជម្រៅទៅក្នុងអត្ថបទនោះទេ។ លោកបានមានប្រសាសន៍ថា “គោលបំណងនៃអក្សរសិល្ប៍មិនឈប់នៅត្រង់អត្ថបទទេ ប៉ុន្តែស្ថិតនៅលើមនុស្ស។ យើងនៅមានជំហានមួយទៀតដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ”។

ស្រដៀងទៅនឹងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដែរ បើតាមលោក សឺន គណិតវិទ្យា មិនត្រឹមតែបង្រៀនបញ្ហាគណិតវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាត់សិស្សឱ្យចេះគិតទៀតផង។ សម្រាប់គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា គ្រូត្រូវបង្កើនការអនុវត្តការបង្រៀន និងការពិសោធន៍។ លោកជឿថាឧបករណ៍ទាំងនោះមានការខ្វះខាតរួចទៅហើយ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេទុកឲ្យរលួយដោយសារតែសិស្សមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើប្រាស់ទេនោះ វិស័យអប់រំមានកំហុស។

ការបង្កើតថ្មីនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនត្រូវបានក្រសួងលើកឡើងជាច្រើនលើកមកហើយនៅក្នុងឯកសារ និងសន្និសីទស្តីពីការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី ព្រោះគោលដៅមួយរបស់កម្មវិធីគឺសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈបុគ្គល ជួយសិស្សអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបបុរាណនៃការផ្ទេរចំណេះដឹងមួយផ្លូវពីគ្រូទៅសិស្ស ការអាន និងការចម្លងគឺលែងសមស្របទៀតហើយ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក្នុងសន្និសីទនាថ្ងៃទី ២១ កក្កដា រូបថត៖ MOET — រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ក្នុងសន្និសីទនាថ្ងៃទី ២១ កក្កដា រូបថត៖ *MOET*

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៣-២០២៤ កម្មវិធីថ្មីនឹងបន្តអនុវត្តចំពោះថ្នាក់ទី ៤ ៨ និងទី១១ ហើយឆ្នាំបន្ទាប់នឹងអនុវត្តចំពោះថ្នាក់ទី ៥ ទី ៩ និងទី ១២ ។ ប៉ុន្តែមុននឹងឈានដល់ចំណុចសំខាន់នេះ ការប្រឡងឆ្នាំ 2024 នឹងត្រូវបានរក្សាស្ថិរភាពនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃគំរូ និងស្ថាប័ន ដោយមានការកែតម្រូវបន្តិចបន្តួចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃជំនាញ និងខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា "ជំនាន់សិស្សដែលបញ្ចប់ការសិក្សានៅឆ្នាំក្រោយនឹងនៅតែសិក្សាកម្មវិធីសិក្សាចាស់ ដូច្នេះមិនអាចមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីធំដុំនោះទេ។ ប៉ុន្តែការប្រឡងនៅឆ្នាំក្រោយគឺជាការព្យាករណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ឆ្នាំ 2025 ជៀសវាងការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗដែលនឹងធ្វើឱ្យសង្គមភ្ញាក់ផ្អើល" ។

កន្លងមក នៅពាក់កណ្តាលខែមីនា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានប្រកាសសេចក្តីព្រាងផែនការសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ មុខវិជ្ជាកំហិតទាំងបួនគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ សម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំធម្មតា ចំនួនមុខវិជ្ជាកំហិតមានបី ដោយគ្មានភាសាបរទេស។ លើសពីនេះ និស្សិតត្រូវជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាពីរផ្សេងទៀតពីមុខវិជ្ជាទាំងប្រាំពីរគឺ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ភូមិវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ ការអប់រំព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។

ប្រសិនបើផែនការប្រឡងនេះត្រូវបានអនុម័ត ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំ (2015-2025) ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិរបស់វៀតណាមនឹងផ្លាស់ប្តូរបីដង។

ថាញ់ ហង្ស

ប្រភពតំណ