ការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំងក្នុងវិស័យអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ និងជនជាតិភាគតិច

GD&TĐ - វឌ្ឍនភាពដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ និងជនជាតិភាគតិច គឺជាសមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យនៃការអប់រំបដិវត្តរបស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ។

ការលោតផ្លោះដ៏ធំមួយឆ្ពោះទៅមុខក្នុងសមធម៌ អប់រំ

ដោយបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យអប់រំនៅខេត្តភ្នំភាគខាងជើងអស់ជាច្រើនឆ្នាំ លោកគ្រូ Nguyen Phu Tuan (វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ) បាននិយាយថា ចាប់តាំងពីបដិវត្តន៍ខែសីហា ឆ្នាំ ១៩៤៥ ការអប់រំបដិវត្តន៍បានបំភ្លឺ និងត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់តំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិចងើបឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ នោះគឺជាសមិទ្ធិផលដ៏ត្រចះត្រចង់នៃការអប់រំបដិវត្តរបស់វៀតណាមក្នុងរយៈពេល 80 ឆ្នាំកន្លងមក។

នៅក្នុងនិទានរឿងរបស់គាត់ លោក Tuan បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ តំបន់ភ្នំ តំបន់ជនជាតិភាគតិច ជាកន្លែងដែលមានភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គម កម្រិតបញ្ញាទាប ហើយមានមនុស្សតិចណាស់ដែលមានលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ។ មិនទាន់ដល់ឆ្នាំ១៨៥៥ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ស្តេច Tu Duc កូតាសិស្សត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ខេត្ត Tuyen Quang, Cao Bang, Lang Son, Thai Nguyen, Hung Hoa, Quang Yen... កន្លែងនីមួយៗត្រូវបានជ្រើសរើសពី ៣ ទៅ ៦ នាក់ ដើម្បីលើកលែងការបម្រើយោធា ការងារផ្សេងៗ និងផ្តល់អាហារូបករណ៍សិក្សា។

ទោះបីជារាជវង្សង្វៀនមានគោលនយោបាយវិជ្ជមានក្នុងការលើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនមានប្រសិទ្ធភាពដែរ។ ចាប់ពីសម័យប្រឡងដំបូងក្រោមរាជវង្សង្វៀន (១៨០៧) ដល់សម័យប្រឡងចុងក្រោយ (១៩១៩) ប្រទេសទាំងមូលមានអ្នកប្រឡងបាក់ឌុប និងភូមិចំនួន ៥.២៥២ នាក់ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់មកពីខេត្តភ្នំភាគខាងជើងទេ។

ក្នុង​សម័យ​អាណានិគម​បារាំង ការ​អប់រំ​គឺ​ផ្តោត​សំខាន់​ទៅ​លើ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល​អ្នក​បក​ប្រែ​ឱ្យ​ធ្វើ​ការ​ឱ្យ​រដ្ឋាភិបាល​បារាំង។ ខេត្តភ្នំ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិចមានសាលារៀនតូចៗសម្រាប់កូនៗនៃគ្រួសារអ្នកមាន និងអភិជន។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋាភិបាលលើកទី១ នៅថ្ងៃទី៣ ខែកញ្ញា ឆ្នាំ១៩៤៥ លោកប្រធាន ហូជីមិញ បានស្នើថា៖ «ភាពល្ងង់ខ្លៅគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ឃោរឃៅដែលពួកអាណានិគមនិយមបារាំងបានប្រើដើម្បីគ្រប់គ្រងយើង។ ប្រជាជនយើងជាង ៩៥% មិនចេះអក្សរ ប៉ុន្តែត្រឹមតែ ៣ ខែគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរៀនអាន និងសរសេរភាសារបស់យើងតាមភាសាជាតិ។ ប្រជាជាតិល្ងង់ខ្លៅ។

នៅថ្ងៃទី 8 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1945 រដ្ឋាភិបាលបានចេញក្រឹត្យសំខាន់ៗចំនួន 3 ស្តីពីការអប់រំ៖ ក្រឹត្យលេខ 17/SL បានបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំជាតិ។ អនុក្រឹត្យលេខ ១៩/SL កំណត់ថា ក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយខែ គ្រប់ភូមិ និងក្រុងត្រូវមានថ្នាក់រៀនដែលមានមនុស្សយ៉ាងតិច ៣០ នាក់ ។ ក្រឹត្យលេខ 20/SL តម្រូវឱ្យរៀនភាសាជាតិជាកំហិត ដោយមិនគិតថ្លៃ ក្នុងរយៈពេលមួយឆ្នាំ ប្រជាជនវៀតណាមទាំងអស់ដែលមានអាយុចាប់ពី 8 ឆ្នាំឡើងទៅត្រូវតែអាចអាន និងសរសេរភាសាជាតិបាន។

នៅខែតុលា ឆ្នាំ 1945 ប្រធានហូជីមិញបានចេញសេចក្តីអំពាវនាវដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងអនក្ខរភាព។ លោកបានបញ្ជាក់ថា៖ “កិច្ចការមួយដែលត្រូវអនុវត្តជាបន្ទាន់នៅពេលនេះ គឺការលើកកម្ពស់ចំណេះដឹងរបស់ប្រជាជន” ហើយលោកបានណែនាំ និងអំពាវនាវដល់ប្រជាជនវៀតណាមទាំងអស់ “ជាដំបូងយើងត្រូវចេះអាន និងសរសេរជាភាសាជាតិ”។ “អ្នកដែលចេះអាន និងសរសេរ គួរតែបង្រៀនអ្នកដែលមិនចេះអាន និងសរសេរ… អ្នកដែលមិនចេះអាន និងសរសេរ គួរតែព្យាយាមរៀនឲ្យអស់ពីសមត្ថភាព”។

ឆ្លើយតបនឹងការអំពាវនាវរបស់ពូ ភូមិ និងភូមិ ខ្ពង់រាប និងដីទំនាបបានសាទរនូវចលនា "លុបបំបាត់អនក្ខរភាព"។ គណកម្មាធិការអប់រំប្រជាប្រិយខេត្ត និងស្រុកត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ខេត្តភ្នំដាច់ស្រយាល និងជួបការលំបាកបំផុត និងតំបន់ជនជាតិភាគតិច ដូចជា Son La, Lai Chau, Ha Giang, Tuyen Quang, Cao Bang... បានចូលរួមយ៉ាងសាទរក្នុងទម្រង់ចម្រុះ និងសម្បូរបែប។

សិស្សសាលាមត្តេយ្យ Hoa Lan (ឃុំ Mu Cang Chai ខេត្ត Lao Cai)។

សាលារៀនបានគ្របដណ្ដប់គ្រប់ភូមិ និងភូមិទាំងអស់។

ចាប់តាំងពីចលនា “លុបបំបាត់អនក្ខរភាព” មក ៨០ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ រហូតមកដល់ពេលនេះ បណ្តាញសាលារៀនបានគ្របដណ្តប់គ្រប់ភូមិ ភូមិ និងឃុំ។ ឃុំខ្ពង់រាបទាំងអស់មានថ្នាក់មត្តេយ្យអាយុ៥ឆ្នាំ ឃុំមានសាលាបឋមសិក្សាច្រើន មានសាលារៀន និងសាខានៅតាមភូមិដាច់ស្រយាល ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌឲ្យកុមារបានទៅរៀន។

ការបង្កើត និងអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច បានរួមចំណែកយ៉ាងធំធេងក្នុងការបង្កើតប្រភពកម្មាភិបាលជនជាតិភាគតិចសម្រាប់ខេត្ត និងសម្រេចបានសមភាពក្នុងវិស័យអប់រំ។ គុណភាពនៃការអប់រំនៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវបានកែលម្អយ៉ាងខ្លាំង។

ក្នុងចំណោមក្រុមជនជាតិភាគតិច 54 នៅវៀតណាម មាន 30 ភាសាសរសេរ។ ដើម្បីបណ្ដុះបណ្ដាលកម្មាភិបាលមកពីជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ជួបការលំបាក រដ្ឋាភិបាលបានប្រគល់ឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលអនុវត្តគោលដៅ "ការជ្រើសរើស" និស្សិតជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ខ្ពង់រាបឱ្យទៅសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក និស្សិតជនជាតិភាគតិចរាប់ម៉ឺននាក់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល ដែលរួមចំណែកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះកម្មាភិបាលនៅតំបន់ខ្ពង់រាប។

រដ្ឋបានបង្កើនការវិនិយោគ និងរួមបញ្ចូលគ្នានូវសង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំក្នុងការសាងសង់សាលារៀន និងឧបករណ៍។ មកដល់ពេលនេះ ប្រព័ន្ធសាលារៀនចាប់ពីខេត្តរហូតដល់ថ្នាក់មូលដ្ឋានត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងទូលំទូលាយ សាលារៀនជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់ និងបំពាក់សម្ភារៈទំនើបៗ។

រហូតមកដល់ពេលនេះ គ្រប់ខេត្តនៅតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ជនជាតិភាគតិចបានលុបបំបាត់អនក្ខរភាពជាមូលដ្ឋាន ខេត្តបានបំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកល - លុបបំបាត់អនក្ខរកម្ម។ បំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ។ កំពុងខិតខំបំពេញតាមស្តង់ដារនៃការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលនៅអាយុត្រឹមត្រូវ។ ខេត្តនៅតំបន់ភ្នំដាច់ស្រយាលមួយចំនួនដែលមានសមាមាត្រជនជាតិភាគតិចខ្ពស់ និងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមដ៏លំបាកបំផុតបានបំពេញតាមស្តង់ដារសកល។

តំបន់ខ្ពង់រាបដាច់ស្រយាល ភ្នំថ្មដ៏ក្រាស់ ដែលជាកន្លែងរស់នៅរបស់ជនជាតិភាគតិចជាច្រើន តំបន់ព្រំដែនភាគខាងជើងនៃមាតុភូមិ អស់ជាច្រើនជំនាន់ ដោយសារលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិដ៏អាក្រក់ ទំនៀមទម្លាប់ និងទំនៀមទម្លាប់ដែលថយក្រោយ មិនអាចរួចផុតពីភាពក្រីក្រ អនក្ខរភាព និងជំងឺបានទេ។

ក្នុងបុព្វហេតុរួមរបស់ប្រទេសទាំងមូល 80 ឆ្នាំនៃការអប់រំបដិវត្តន៍វៀតណាមបានរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការពង្រីក និងបំភ្លឺតំបន់ព្រំដែនមាតុភូមិ ដឹកនាំជនជាតិភាគតិចដើរតាមបដិវត្តន៍ រួមចំណែកការពារ និងកសាងមាតុភូមិ និងមាតុភូមិ កសាងជីវិតរុងរឿង និងសុភមង្គល រួមចំណែកសម្រេចបាននូវបំណងប្រាថ្នាតែមួយគត់របស់ពូ ហូ ជាទីប្រាថ្នា។ ប្រទេស​ឯករាជ្យ​ទាំងស្រុង ប្រជាជន​យើង​មាន​សេរីភាព​ទាំងស្រុង ប្រជាជន​យើង​ទាំងអស់​មាន​អាហារ​ហូប​ចុក មាន​សម្លៀក​បំពាក់ និង​ការអប់រំ​»​។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html