សាលារៀនទទួលមរតកនូវស្មារតីសិក្សាពេញមួយជីវិតរបស់ពូ ហូ

ការពង្រឹងសមត្ថភាពឌីជីថល

សំណើមួយក្នុងចំណោមសំណើថ្មីៗរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son សម្រាប់វិស័យ អប់រំ ក្នុងឱកាសរំលឹកខួបលើកទី 135 នៃថ្ងៃកំណើតលោកប្រធានហូជីមិញ និងខួបលើកទី 80 នៃថ្ងៃដែលពូបានផ្ញើលិខិតដំបូងទៅកាន់វិស័យអប់រំគឺ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សបន្តប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគំនិតរបស់ហូជីមិញលើវិស័យអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ មនោគមវិជ្ជា ទស្សនវិជ្ជា ស្មារតីអប់រំ ស្មារតីនៃការសិក្សា និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

តាមរដ្ឋមន្ត្រី លោក Nguyen Kim Son លោកប្រធាន ហូជីមិញ បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីសិក្សាដោយខ្លួនឯង សិក្សាទៀងទាត់ សិក្សាពេញមួយជីវិត សិក្សាគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង និងសិក្សាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបជាមធ្យោបាយអភិវឌ្ឍមនុស្ស ដូច្នេះមនុស្សតែងតែសម្របខ្លួន និងបំពេញតម្រូវការការងារ និងតម្រូវការនៃសម័យកាល។

យើងកំពុងរស់នៅក្នុងយុគសម័យដែលចំណេះដឹង ការយល់ដឹង និងការយល់ដឹងនឹងជួយមនុស្សឱ្យពង្រីកសក្តានុពលរបស់ពួកគេ ដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីឱកាស និងឆ្លើយតបប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ វា​ក៏​ជា​សម័យ​ដែល​ចំនួន​ចំណេះដឹង​របស់​មនុស្ស​កើន​ឡើង​ជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ។

ដកស្រង់ចេញពីអត្ថបទ "ការសិក្សាពេញមួយជីវិត" ដោយអគ្គលេខាធិការ តូ ឡាំ

ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើឱ្យវិស័យអប់រំទូទាំងប្រទេសអនុវត្ត និងលើកតម្កើងមនោគមវិជ្ជា ហូជីមិញ ក្នុងការកសាងសង្គមសិក្សា និងការសិក្សាពេញមួយជីវិត លើកកម្ពស់ស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯង តាមការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam “រៀនពេញមួយជីវិត ហ៊ានគិត ហ៊ាននិយាយ ហ៊ានធ្វើ ហ៊ានទទួលខុសត្រូវ ហ៊ានលះបង់ប្រយោជន៍រួម ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សមានប្រយោជន៍សម្រាប់សង្គម”។

ដើម្បីអនុវត្តមនោគមវិជ្ជារបស់ប្រធានហូជីមិញ និងការណែនាំរបស់អគ្គលេខាធិកា To Lam រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ថា វិស័យអប់រំត្រូវពង្រឹងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលសមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯង ជំនាញបន្តការសិក្សា រៀនឌីជីថល កម្មវិធីឌីជីថល លើកកំពស់សមត្ថភាពឌីជីថល សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់អ្នកសិក្សា បង្កើតមនុស្សជំនាន់ថ្មីដែលចេះសម្របខ្លួនទៅនឹងបញ្ហាប្រឈមនាពេលនេះ។

រៀនឱ្យពិតប្រាកដ រៀនមានប្រយោជន៍ រៀនដោយសមរម្យ

ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលារៀន ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃវិទ្យាល័យ Ngo Quyen (ទីក្រុងហាណូយ) Dong Xuan Hung បាននិយាយថា ការអនុវត្តជាក់ស្តែងបានជួបប្រទះការលំបាកជាច្រើន និងលក្ខខណ្ឌមិនស្មើគ្នាក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំ។

ជាឧទាហរណ៍ នៅវិទ្យាល័យ Ngo Quyen សិស្សភាគច្រើនមកពីគ្រួសារដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចល្អ មានការតភ្ជាប់អ៊ីធឺណិតស្ថិរភាព និងលទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ដូច្នេះការអនុវត្តគំរូសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ និងកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងរលូន។

ផ្ទុយទៅវិញ នៅអនុវិទ្យាល័យ Ngo Quyen សិស្សភាគច្រើនមកពីតំបន់ជួបការលំបាកផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ដូចជា Son Tay, Ba Vi, Phu Tho ជាដើម។សិស្សជាច្រើនខ្វះស្មាតហ្វូន និងកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន ដែលធ្វើឲ្យការអនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថលមានការលំបាក។

ប្រឈមមុខនឹងការពិតនោះ សាលាអនុវិទ្យាល័យ Ngo Quyen បានជ្រើសរើសទិសដៅនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដែលសម្របខ្លួន និងជ្រើសរើស។ ដូច្នោះហើយ សាលាអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងកម្រិតមធ្យម ដោយផ្តោតលើសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលខាងក្នុង និងវីដេអូក្លែងធ្វើអាជីព។

សាលាក៏ផ្តល់អាទិភាពដល់ការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ រួមជាមួយនឹងគំរូសិក្ខាសាលាជាក់ស្តែង ដើម្បីធានាថាវាមិនបង្កឱ្យមាន "ការឆក់បច្ចេកវិទ្យា" ដល់សិស្ស។

យោងតាមលោក Dong Xuan Hung សាលាបានរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅដំណាក់កាលដំបូង ជាពិសេសជំនាញក្នុងការស្វែងរក និងប្រើប្រាស់កម្មវិធីគ្រប់គ្រងការរៀនសាមញ្ញ។ ទន្ទឹម​នឹង​នេះ សាលា​បាន​កៀរគរ​ធនធាន​សង្គម​ដើម្បី​ឧបត្ថម្ភ​សម្ភារៈ​សិក្សា​ដល់​សិស្ស​ដែល​ជួប​ការ​លំបាក។

"អាចត្រូវបានគេមើលឃើញថា កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះបង្ហាញពីស្មារតីពិតនៃការអប់រំមនុស្សធម៌ សមស្របនឹងកាលៈទេសៈ ផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ មិនមែនធ្វើតាមនិន្នាការ ប៉ុន្តែដាក់ឱ្យឃើញប្រសិទ្ធភាពជាក់ស្តែងនៅមជ្ឈមណ្ឌល។

បន្ថែមពីលើការអនុវត្តការលើកកំពស់សមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សនៅតាមសាលារៀន សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Thi My Loc អតីតនាយកសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ដើម្បីដឹងអំពីកម្រិតសមត្ថភាពឌីជីថលរបស់បុគ្គល អង្គការ ឬសាលារៀន ចាំបាច់ត្រូវមានក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល។

អាស្រ័យហេតុនេះ វិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវបង្កើតក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗ និងសាលារៀននីមួយៗ ដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌរបស់ខ្លួន។ គេដឹងថា ទីក្រុង Da Nang បច្ចុប្បន្នជាទីក្រុងដំបូងគេដែលចេញក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋនៅក្នុងទីក្រុង។

នេះអាចជាចំណុចយោងដ៏ល្អសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងតំបន់នានាក្នុងការចេញក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលដែលសមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌរបស់ពួកគេ ដើម្បីអនុវត្តបានកាន់តែប្រសើរឡើងនូវតម្រូវការនៃការកែលម្អសមត្ថភាពឌីជីថល និងការរៀនឌីជីថល។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/cac-truong-hoc-ke-thua-tinh-than-hoc-tap-suot-doi-cua-bac-20250522152138992.htm