នៅទីនេះ សមាជិកក្រុមម្នាក់បាននិយាយថា "សិស្សថ្នាក់ទី 1 របស់ខ្ញុំនឹងចូលរៀនថ្នាក់ទី 2 នៅឆ្នាំនេះ ហើយគាត់ប្រើ AI ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះទាំងអស់ដែលគ្រូបានចាត់ឱ្យ ដូច្នេះគាត់នឹងក្លាយទៅជាខ្វិនបន្តិចម្តងៗនៅពេលធ្វើការបូក និងដកដោយគ្មានម៉ាស៊ីនគិតលេខ ឬទូរស័ព្ទ"។ សមាជិកម្នាក់ទៀត "បានសុំជំនួយ" ពីអ្នកគ្រប់គ្នា៖ "តើយើងអាចដោះស្រាយវាដោយរបៀបណា ប្រសិនបើសិស្ស/កុមារទាំងអស់ប្រើ AI ដើម្បីធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេ?"
ការគិតខ្ជិលនាំឱ្យមានការគិតមិនបានអភិវឌ្ឍ
ពិភាក្សាអំពីផលប៉ះពាល់របស់កុមារដែលបំពានលើកម្មវិធី ChatGPT ឬកម្មវិធី AI ផ្សេងទៀត សាស្រ្តាចារ្យ Hoang Van Kiem ប្រធានក្រុមប្រឹក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon International បានអត្ថាធិប្បាយថា "វាមិនអាចបដិសេធបានទេថា AI បានជួយកុមារឱ្យទទួលបានព័ត៌មានយ៉ាងឆាប់រហ័ស ពហុវិមាត្រ សង្ខេប និងវិចារណញាណ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើការរំលោភបំពាន វានាំទៅរកហានិភ័យជាច្រើន" ។
AI ប្រសិនបើប្រើបានត្រឹមត្រូវ អាចជាឧបករណ៍សម្រាប់គាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់សិស្ស។
រូបថត៖ CHATGPT
ហានិភ័យទីមួយគឺថា កុមារអាចបាត់បង់កម្លាំងចិត្តក្នុងការគិត ព្រោះ AI តែងតែមានចម្លើយ។ ទីពីរគឺភាពខ្ជិលក្នុងការជជែកវែកញែក កុមារងាយទទួលយកគំនិតរបស់ AI ថាជា "ការពិត" ដោយមិនចាំបាច់ពិនិត្យ ប្រកែក ឬសួរសំណួរប្រឆាំង។ ទីបីគឺជាហានិភ័យនៃការកាត់បន្ថយការចងចាំសកម្មនៅពេលដែល AI ពន្យល់សម្រាប់ពួកគេ កុមារមិនចាំបាច់ពិនិត្យឡើងវិញទេមិនចាំបាច់ "តស៊ូ" ជាមួយបញ្ហានោះទេ។
ផលវិបាកបន្ទាប់គឺសិស្សនឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជីវិតពិត ដោយសារតែ AI ផ្តល់ដំណោះស្រាយទ្រឹស្តី ឬគំរូជាចម្បង។ សិស្សមានឱកាសតិចក្នុងបទពិសោធន៍ និង ស្វែងយល់ពី វិធីខុស និងត្រូវផ្សេងៗគ្នា ដែលជាស្នូលនៃការគិតដោះស្រាយបញ្ហា។ បន្តិចម្ដងៗ សិស្សអាចបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគស្ថានភាពក្នុងជីវិតពិត ជាពិសេសបញ្ហាដែលទាមទារការសង្កេត ការសហការ អារម្មណ៍ជាដើម។
តាមទស្សនៈមួយផ្សេងទៀត លោកបណ្ឌិត Bui Thanh Tu សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានទីក្រុងហូជីមិញ មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ន AI មិនមានទិន្នន័យគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឆ្លើយសំណួរគ្រប់ប្រភេទទេ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្វះព័ត៌មាន AI នឹងប្រឌិតទិន្នន័យ។ នោះអាចមានផលវិបាកលើការគិតរបស់សិស្សដែលមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវ និងសមស្របនៃចម្លើយ។
"ប្រសិនបើគោលបំណងរបស់សិស្សគឺដើម្បីសិក្សាដោយខ្លួនឯង AI អាចជួយពួកគេសង្ខេបចំណេះដឹងក្នុងទម្រង់នៃ mindmap បង្កើតលំហាត់បន្ថែម និងផ្តល់មតិត្រឡប់អំពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគោលបំណងគឺដើម្បីទាញយកប្រយោជន៍ពី AI ដើម្បីទប់ទល់នឹងការសិក្សា នោះសិស្សប្រាកដជាខ្ជិលគិត ពឹងផ្អែកលើ AI មិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯងបាន... ការប្រើប្រាស់ AI មិនត្រឹមត្រូវនឹងចែករំលែករយៈពេលយូរ។"
លោក Tran Tam នាយកសាលាបឋមសិក្សា Banh Van Tran (Tan Son Nhat Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) មានការព្រួយបារម្ភថា ក្មេងៗបឋមសិក្សាជាច្រើនឥឡូវចេះប្រើ ChatGPT ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ឆ្លើយគ្រប់សំណួរ... "គ្រោះថ្នាក់ណាស់ពេលក្មេងៗលែងចេះគិតខ្លួនឯង ដោះស្រាយបញ្ហាដោយខ្លួនឯង ពឹងពាក់... ពេលធ្វើតេស និងប្រឡង" យល់ច្រលំក្នុងថ្នាក់ គិតម៉េចក៏ពិបាកដោះស្រាយ។ លោក Tam ។
បង្រៀនកុមារឱ្យប្រើកម្មវិធី AI ក្នុងការរៀនដើម្បីជៀសវាងការពឹងផ្អែក ការពឹងផ្អែកដែលនាំឱ្យខ្ជិលក្នុងការគិត និងការគិតមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍន៍។
រូបថត៖ អិន
ការកម្រិត G អាយុ និងកម្រិតសាលារៀនសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ A I
លោក Vu Do Tuan Huy អ្នកជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា AI និងកម្មវិធី នាយកមជ្ឈមណ្ឌលជាតិសម្រាប់ សេដ្ឋកិច្ច ច្នៃប្រឌិត និងបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលបានអត្ថាធិប្បាយថា "អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺយើងណែនាំ និងបង្រៀនកុមារពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីឱ្យ AI នាំមកនូវអ្វីដែលវិជ្ជមាន មិនមែនអវិជ្ជមាន។ ឪពុកម្តាយ និងកុមារប្រើប្រាស់ ChatGPT រួមគ្នា សួរសំណួរ និងសួរ ChatGPT ដើម្បីឆ្លើយក្នុងស្ថានភាពបើកចំហរ/ដំណោះស្រាយជាមួយ ChatGPT ផ្សេងៗគ្នា។ ចម្លើយដែលជួយកុមារឱ្យមានការផ្ដល់យោបល់ ទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែម និងអនុវត្តការគិតបែបរិះគន់ និងការដោះស្រាយបញ្ហា មិនមែនពឹងផ្អែកទាំងស្រុងលើ ChatGPT"។
សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Van Kiem ជឿជាក់ថា មាតាបិតា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គួរតែបង្រៀនកូនរបស់ពួកគេនូវ ៥ ចំណុចខាងក្រោម៖ គិតមុន - សួរ AI ពេលក្រោយ; AI ណែនាំ - ជ្រើសរើសវិធីដើម្បីធ្វើវា; ប្រសិនបើប្រើ AI អ្នកត្រូវតែច្បាស់។ AI មិនអាចជំនួសបេះដូង និងបទពិសោធន៍ពិតរបស់អ្នកបានទេ។ ប្រើ AI ដើម្បីរៀនកាន់តែប្រសើរ មិនមែនរៀនជំនួសទេ។
លើសពីនេះ លោក គឹម ក៏បានស្នើឱ្យកំណត់កម្រិតសមរម្យសម្រាប់អាយុ និងកម្រិតនៃការសិក្សា ។ ជាឧទាហរណ៍ សាលាបឋមសិក្សាប្រើប្រាស់ AI ដើម្បីណែនាំ និងពន្យល់អំពីគោលគំនិត មិនមែនធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យអ្នកដទៃនោះទេ។ សាលាអនុវិទ្យាល័យប្រើ AI ដើម្បីពិភាក្សា ពង្រីកទស្សនៈ និងរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងការគិតផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាតើផ្នែកណាខ្លះត្រូវបានគាំទ្រដោយ AI ។ សិស្សវិទ្យាល័យ និងខ្ពស់ជាងនេះ អាចប្រើ AI ដើម្បីសំយោគ ជជែកវែកញែក និងបង្កើត ប៉ុន្តែត្រូវតែដកស្រង់ប្រភព និងកំណត់ចំណាំយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីរបស់ AI ។
"សាលានីមួយៗគួរតែកំណត់បទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់ និងការណែនាំលម្អិតអំពីរបៀបប្រើប្រាស់កម្មវិធី AI ក្នុងការរៀន។ នៅកម្រិតបឋម កុមារមិនគួរត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកម្មវិធីដូចជា ChatGPT ដោយគ្មានការគ្រប់គ្រងនោះទេ។ នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សាលារៀនអាចប្រើប្រាស់កម្មវិធីត្រួតពិនិត្យការលួចចម្លង។ អាចផ្តល់ការធ្វើតេស្តជាទម្រង់ចំណេះដឹងទូទៅ ឬការអនុវត្តជាក់ស្តែង"។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm
Kommentar (0)