ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវតែលើកកម្ពស់។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី ៣០ ខែតុលា នៅទីក្រុងហាណូយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសន្និសីទសង្ខេបគម្រោង "បណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំក្នុងដំណាក់កាល ២០១៨-២០២៥" (គម្រោងលេខ ៣៣)។

Báo Tin Tức•30/10/2025

ចំណងជើងរូបថត — គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាខិតខំប្រឹងប្រែងចាប់ពីការថែទាំរហូតដល់ការអប់រំកុមារនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ រូបថត៖ យ៉ាងភឿង/TTXVN

ថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានចែករំលែកថា៖ នៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តលើគុណភាពអប់រំ ហើយនេះកាន់តែសំខាន់សម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការអប់រំ ដូច្នេះការបណ្តុះបណ្តាល និងការកែលម្អសមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូបង្រៀន គឺចាំបាច់បំផុត។

ដោយក្រឡេកមើលទៅក្រោយការអនុវត្តគម្រោងនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា៖ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ដែលចាប់ផ្តើមពីមូលដ្ឋានទាប និងប្រឈមមុខនឹងការលំបាក និងសម្ពាធជាច្រើនក្នុងការងាររបស់ពួកគេ បានឃើញគុណភាពរបស់ពួកគេប្រសើរឡើងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាមួយនឹងការយកចិត្តទុកដាក់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងពិតប្រាកដ។ គុណភាពនៃសកម្មភាព អប់រំ ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក និងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបង្ហាញថា គ្រូបង្រៀនទទួលបានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈរឹងមាំ បានរៀបចំសកម្មភាពចម្រុះ និងសម្បូរបែបសម្រាប់ការថែទាំកុមារ និងការអប់រំ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសកម្ម។

ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើភារកិច្ចសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលត្រូវអនុវត្តក្នុងរយៈពេលខាងមុខ លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រី ផាម ង៉ុក ធឿង បានស្នើសុំឱ្យមានការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងទាក់ទងនឹងតួនាទី និងសារៈសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ យន្តការ និងគោលនយោបាយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មត្រូវបានពិនិត្យ និងកែលម្អ ជាពិសេសទាក់ទងនឹងប្រាក់ខែ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ និងការលើកទឹកចិត្តពិសេស និងលេចធ្លោសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា។ គោលនយោបាយទាក់ទាញមនុស្សឱ្យសិក្សាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ និងយន្តការជ្រើសរើសបុគ្គលិកដែលអាចបត់បែនបានត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីឱ្យសមស្របទៅនឹងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា ដោយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ស្រឡាញ់កុមារ និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះវិស័យនេះ។ ជាមួយគ្នានេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែប្រសើរឡើងលើខ្លឹមសារជាក់ស្តែង និងងាយស្រួលអនុវត្ត ដូចជាជំនាញឌីជីថល បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ភាសាបរទេស ការអប់រំសង្គម-អារម្មណ៍ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មី។

នៅក្នុងរបាយការណ៍សង្ខេបរបស់លោកស្តីពីគម្រោងនេះ លោក វ៉ូ មិញឌឹក ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានមានប្រសាសន៍ថា៖ ក្នុងរយៈពេល ៧ ឆ្នាំកន្លងមកនេះ គម្រោងនេះសម្រេចបានលទ្ធផលដ៏លេចធ្លោ និងទូលំទូលាយ ដោយរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់កំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទូទាំងប្រទេស។

ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងមត្តេយ្យសិក្សា បានបំពេញតាមតម្រូវការនៃកំណែទម្រង់អប់រំបន្តិចម្តងៗ។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ បានរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈស្តង់ដារនៃគុណវុឌ្ឍិ បង្កើនសមត្ថភាពកម្លាំងពលកម្ម និងបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សាអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលបានកែទម្រង់។ ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ បានកើនឡើងជាលំដាប់ និងកើនឡើងជាលំដាប់ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ដោយបំពេញតាមតម្រូវការនៃកាតព្វកិច្ចរបស់ពួកគេ។ បុគ្គលិកបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងវិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាទូទៅមានចំនួន និងរចនាសម្ព័ន្ធគ្រប់គ្រាន់ ហើយមានសមត្ថភាពគុណភាព និងវិជ្ជាជីវៈចាំបាច់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងលេខ ៣៣ ទោះបីជាសម្រេចបានសមិទ្ធផលលេចធ្លោជាច្រើនក៏ដោយ ក៏នៅតែមានដែនកំណត់ និងឧបសគ្គជាច្រើន ដែលប៉ះពាល់ដល់វឌ្ឍនភាព និងគុណភាពនៃគោលបំណង ភារកិច្ច និងដំណោះស្រាយដែលបានកំណត់ទូទាំងប្រទេស។

យោងតាមលោក វូ មិញឌឹក ស្រុកជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា សមាមាត្រនៃគ្រូបង្រៀន និងក្រុមថ្នាក់មិនបានបំពេញតាមស្តង់ដារដែលកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទេ ហើយខេត្តមួយចំនួននៅតែខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សារាប់រយទៅរាប់ពាន់នាក់។ បុគ្គលិកបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលពីប្រភពផ្សេងៗគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យគុណភាពមានកម្រិតក្នុងការថែទាំកុមារ និងការអប់រំ។ សម្ពាធការងារខ្ពស់ និងប្រាក់ខែទាប បណ្តាលឱ្យគ្រូបង្រៀនមួយចំនួនបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្ត ងាយនឹងអស់កម្លាំង និងខ្វះការអត់ធ្មត់។

ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រងមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនមិនទាន់សម្រេចបានគោលដៅដែលបានកំណត់នៅក្នុងស្រុក និងខេត្តមួយចំនួននៅឡើយទេ ដោយសារតែខ្វះថវិកា។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជួនកាលមិនស្របគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែង និងខ្វះការបណ្តុះបណ្តាលស៊ីជម្រៅលើការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តអប់រំកម្រិតខ្ពស់។ ចំនួនគ្រូបង្រៀនស្នូលដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានចំនួនតិចពេក ដែលរារាំងដល់ការអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលទ្រង់ទ្រាយធំ។

ក្នុងអំឡុងពេលសន្និសីទ មតិយោបល់ពីមូលដ្ឋានបានបង្ហាញថា បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុត និងជាប់លាប់បំផុតគឺកង្វះខាតគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ លើសពីនេះ គុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀនគឺមិនស្មើគ្នា។ មូលនិធិពីថវិការដ្ឋមានកម្រិត ជាពិសេសសម្រាប់វិស័យមិនមែនសាធារណៈ។ ហើយវិស័យនេះប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធទ្វេដង៖ ធានាចំនួនគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំនួនកុមារដែលកំពុងចូលរៀនកាន់តែច្រើនឡើង ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការកែលម្អគុណភាពនៃបុគ្គលិកបង្រៀន ដើម្បីបំពេញតម្រូវការកាន់តែស្មុគស្មាញនៃបរិបទថ្មី។

ការរៀបចំឡើងវិញនូវស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល និងអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងការអនុវត្តការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកតាមការកំណត់ ក៏បានបង្កើតបញ្ហាប្រឈមបន្ថែមទាក់ទងនឹងកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន និងបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការបែងចែកបុគ្គលិក និងការរៀបចំបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ។

នៅក្នុងរយៈពេលខាងមុខ (២០២៦-២០៣៥) ការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលារៀននឹងបន្តជាភារកិច្ចសំខាន់មួយ ជាមួយនឹងដំណោះស្រាយដែលធ្វើសមកាលកម្ម និងអាចធ្វើទៅបាន ដែលយកឈ្នះលើឧបសគ្គ ព្រមទាំងជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងជំហានសមស្រប។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុង ហូជីមិញ បានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចេញស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាជាបន្ទាន់។ សាងសង់ឃ្លាំងធនធានសិក្សាឌីជីថលជាតិសម្រាប់កម្រិតអប់រំនេះ។ និងចេញយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តកម្លាំងពលកម្មឱ្យអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងសកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រង ការចិញ្ចឹមបីបាច់ ការថែទាំ និងការអប់រំកុមារ។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ក្វាងទ្រី បានស្នើឡើងនូវតម្រូវការសម្រាប់យន្តការប្រកបដោយចីរភាពមួយ ដើម្បីបន្តរក្សា និងអភិវឌ្ឍការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដោយមានគោលបំណងឱ្យគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងអ្នកគ្រប់គ្រង 100% បំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាបាននូវប្រាក់ខែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ហើយការស្រាវជ្រាវគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើង ដើម្បីកំណត់មុខតំណែងការងារសមស្របសម្រាប់បុគ្គលិកថែទាំកុមារនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីឱ្យស្របតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។ លើសពីនេះ យន្តការហិរញ្ញវត្ថុដែលមានស្ថេរភាព និងបត់បែនជាងមុន គឺត្រូវការជាចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសការគាំទ្រគ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលមានការលំបាក និងថ្នាក់រៀនដែលធ្វើឡើងនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងជនបទ។