ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ និងបំពេញបន្ថែមវិទ្យាល័យ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។

ក្រឡេកមើលស្ថានភាពនាពេលថ្មីៗនេះ អាណាព្យាបាលនៅទីក្រុងហាណូយកំពុងញាប់ដៃញាប់ជើងដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Thi Viet Nga សមាជិកគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និង អប់រំ នៃរដ្ឋសភាបានចាត់ទុកថា ក្រៅពីការអភិវឌ្ឍន៍សាលារដ្ឋ ក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើប្រព័ន្ធសាលាក្រៅរដ្ឋផងដែរ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Thi Viet Nga បានឲ្យដឹងថា ប្រសិនបើការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែបន្ត គុណវិបត្តិនឹងធ្លាក់មកលើសិស្ស បង្កើនបន្ទុកដល់មាតាបិតា។ (រូបថត៖ NVCC)

ការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ គឺពិបាកជាងការចូលសកលវិទ្យាល័យ

មនុស្សជាច្រើនជឿថា ការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ ពិបាកជាងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅទៀត។ ក្នុងនាមជាសមាជិករដ្ឋសភា តើអ្នកយល់យ៉ាងណាដែរ?

ដើម្បីឱ្យច្បាស់ជាងនេះ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ សាធារណៈគឺពិបាកជាងការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យ ព្រោះចំនួនសិស្សដែលរៀនចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានច្រើនជាងចំនួនថ្នាក់វិទ្យាល័យសាធារណៈ។ ដូច្នេះមានតែសិស្សមួយផ្នែកប៉ុណ្ណោះដែលអាចចូលរៀននៅសាលារដ្ឋបាន នៅសល់ត្រូវសិក្សានៅសាលាក្រៅរដ្ឋ និងសាលាវិជ្ជាជីវៈ។

សម្រាប់ទីក្រុងធំៗ ជាពិសេស ទីក្រុងហាណូយ សម្ពាធក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 បច្ចុប្បន្នគឺខ្លាំងពេក។ តាមរយៈការប្រឡងចូលកាលពីពេលថ្មីៗនេះ ចំនួនសិស្សដែលមិនបានចូលរៀនថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ មានចំនួនច្រើនណាស់។ នេះជាអ្វីដែលត្រូវគិតព្រោះកង្វះវិទ្យាល័យសាធារណៈសម្រាប់សិស្ស ខណៈតម្រូវការខ្ពស់ពេកនាំឱ្យមានផលវិបាកជាច្រើន។

នៅពេលដែលតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំសាធារណៈមានកម្រិតខ្ពស់ និងមិនអាចឆ្លើយតបបាន សិស្សជាច្រើនត្រូវប្តូរទៅសាលាឯកជន។ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់អាចមានលទ្ធភាពបញ្ជូនកូនទៅសាលាទាំងនេះទេ ព្រោះថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ជាងសាលារដ្ឋ។

ការអប់រំជាសិទ្ធិរបស់សិស្ស បើមានសិស្ស ត្រូវតែមានប្រព័ន្ធសាលារៀន។ នៅពេលដែលប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋតូចពេក បើធៀបនឹងតម្រូវការ វាបង្កការលំបាកដល់មាតាបិតា ហើយក៏ធ្វើឱ្យសិស្សមានគុណវិបត្តិផងដែរ។ ដូច្នេះ យើងត្រូវគិតគូរឡើងវិញយ៉ាងហ្មត់ចត់ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមសាលារដ្ឋ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់សិស្ស។

ការដោះស្រាយបញ្ហាលើសទម្ងន់

ឪពុកម្តាយស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធគ្រប់រដូវចូលរៀន ដោយត្រូវឈរតម្រង់ជួរដោយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបានកន្លែងនៅថ្នាក់ទី១០សម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេនៅទីក្រុងហាណូយ។ សំណួរសួរថា តើកុមារអាចទទួលបានការអប់រំនៅពេលបញ្ចប់វិទ្យាល័យដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឲ្យនរណាម្នាក់នៅពីក្រោយ?

ខ្ញុំគិតថា ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើឪពុកម្តាយ និងកាត់បន្ថយគុណវិបត្តិសម្រាប់សិស្ស ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម ដើម្បីកែលម្អប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាល័យសាធារណៈ ជាពិសេស និងវិទ្យាល័យជាទូទៅ។ យើងត្រូវគិតឡើងវិញយ៉ាងម៉ត់ចត់ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមសាលារដ្ឋ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា។

ទីពីរគឺបញ្ហាបុគ្គលិកសម្រាប់វិស័យអប់រំ។ យោងតាមរបាយការណ៍ចុងក្រោយរបស់ ក្រសួងមហាផ្ទៃ ក្នុងឆ្នាំ ២០២០-២០២២ ចំនួនមន្ត្រីរាជការ និងបុគ្គលិកសាធារណៈដែលឈប់ពីការងារនៅទូទាំងប្រទេសមានចំនួនច្រើនណាស់។ ជាពិសេស ក្នុងចំណោមមន្ត្រីរាជការដែលឈប់ពីការងារ គ្រូបង្រៀនមានសមាមាត្រខ្ពស់ណាស់។ ដូច្នេះហើយ ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើបុគ្គលិកសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងគោលនយោបាយអនុគ្រោះ ដើម្បីទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យមកក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ ថ្វីត្បិតតែនេះជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងអស់ជាច្រើនឆ្នាំក៏ដោយ ប៉ុន្តែគោលនយោបាយមិនទាន់រឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយគោលនយោបាយខ្លះថែមទាំងពិបាកអនុវត្តទៀតផង។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយយ៉ាងទូលំទូលាយ និងស៊ីសង្វាក់គ្នា។ បើមិនដូច្នេះទេ យើងគ្រាន់តែតស៊ូ ដោះស្រាយការលំបាកមួយ ហើយបន្ទាប់មកមួយទៀតនឹងកើតឡើង។ តាមគំនិតខ្ញុំ នេះត្រូវតែធ្វើជាបន្ទាន់ យើងមិនអាចឲ្យសិស្សខ្វះសាលាបានទេ។

ចុះប្រព័ន្ធសាលាមិនសាធារណៈវិញ តាមគំនិតអ្នកវិញ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ក្រៅពីការអភិវឌ្ឍន៍សាលារដ្ឋ យើងក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈផងដែរ។ ដើម្បីឲ្យមានភាពយុត្តិធម៌ ប្រព័ន្ធសាលាមិនសាធារណៈបានចែករំលែកបន្ទុកដល់ថវិការដ្ឋច្រើន។ យ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ន បើប្រៀបធៀបនឹងកម្រិតទូទៅ តម្លៃសិក្សារបស់សាលាក្រៅរដ្ឋនៅតែខ្ពស់ពេក បើធៀបនឹងតម្លៃសិក្សារបស់សាលារដ្ឋ។ នេះគឺដោយសារតែសាលាក្រៅសាធារណៈទទួលបានការគាំទ្រតិចតួចពេកពីថវិការដ្ឋ ដូច្នេះការចំណាយទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងថ្លៃសិក្សា។

តាមពិតទៅ សាលាក្រៅរដ្ឋមួយចំនួនមានគុណភាពពូកែ ទោះបីថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ក៏នៅតែទាក់ទាញសិស្សដែរ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយភាគច្រើនស្ទាក់ស្ទើរដោយសារតែបញ្ហាថ្លៃសិក្សា។ ខណៈពេលដែលយើងមិនអាចបញ្ចប់ប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈភ្លាមៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ វិនិយោគឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងមានការលើកទឹកចិត្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ប្រព័ន្ធសាលារៀនមិនមែនសាធារណៈ។ តើសាលាក្រៅរដ្ឋអាចកាត់បន្ថយបន្ទុកហិរញ្ញវត្ថុបានដោយរបៀបណា ដើម្បីកាត់បន្ថយថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សិស្ស ដូច្នេះភាពខុសគ្នានៃថ្លៃសិក្សារវាងសាលារដ្ឋ និងមិនមែនសាលាសាធារណៈមិនធំពេក។

ប្រសិនបើការខ្វះខាតសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននៅតែបន្ត ហើយប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈមិនត្រូវបានវិនិយោគ ឬផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រឹមត្រូវនោះ គុណវិបត្តិទាំងអស់នឹងធ្លាក់មកលើសិស្ស បង្កើនបន្ទុកដល់ឪពុកម្តាយ។

ទិដ្ឋភាពឪពុកម្តាយរត់ទៅដាក់ពាក្យចូលរៀនថ្នាក់ទី១០នៅហាណូយ។ (ប្រភព៖ VGP)

ការប្រណាំងដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី 10 នៅសាលារដ្ឋ ឬឯកជនដែលផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដោយខ្លួនឯង ដែលមានទាំងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងមានតម្លៃសិក្សា "សមហេតុផល" គឺពិតជាក្តៅ។ តើការទទួលខុសត្រូវមិនកំណត់ចំពោះតួនាទីរបស់វិស័យអប់រំទេ?

ដើម្បីអាចអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈបាន ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយ ដែលជាទំនួលខុសត្រូវដែលមិនមែនសម្រាប់តែវិស័យអប់រំនោះទេ។ ដោយសារក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនអាចកំណត់ចំនួនគ្រូបង្រៀនដោយខ្លួនឯងបាន ហើយក៏មិនអាចជំនួសមូលដ្ឋានក្នុងការរៀបចំដីសម្រាប់ការអប់រំ និងមិនអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯងបានដែរ។

នេះជាកិច្ចការដែលទាមទារឱ្យមានការចូលរួមពីប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល គ្រប់កម្រិត និងគ្រប់វិស័យ ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋាន។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា មូលដ្ឋានពិតជាយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហានេះ ទីណាមានសិស្ស ទីនោះត្រូវតែមានសាលារៀន ទីណាមានសាលារៀន ត្រូវតែមានគ្រូបង្រៀន។ រឿងរ៉ាវនៃការខ្វះខាតសាលារៀននៅតាមទីក្រុងធំៗ ជាពិសេសប្រព័ន្ធសាលារៀនសាធារណៈបានកើតមានជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានដោះស្រាយដូចការរំពឹងទុកនោះទេ។

នេះជាបញ្ហាលំបាកមួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះទាមទារការសម្របសម្រួលជាបន្ទាន់ សកម្ម ធ្ងន់ធ្ងរ និងសមកាលកម្មនៃភ្នាក់ងារ និងវិស័យជាច្រើន។ ជាដំបូង ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យឡើងវិញ នូវបុគ្គលិកសរុប សម្រាប់វិស័យអប់រំ ដើម្បីឱ្យសមស្រប។ ចាំបាច់ត្រូវមានការត្រួតពិនិត្យទូទៅ និងភាពបត់បែនក្នុងការកែសម្រួលបុគ្គលិកសម្រាប់វិស័យអប់រំ ជៀសវាងការលើសលើស និងកង្វះខាតក្នុងមូលដ្ឋាន។

ទី២ ពិនិត្យមើលទិដ្ឋភាពស្ថាប័នមានការលំបាកដែលត្រូវដោះស្រាយជាបន្ទាន់។ លើសពីនេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យមូលដ្ឋានត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ពិតប្រាកដចំពោះការអប់រំ ទាំងធនធានមនុស្ស និងសម្ភារៈបរិក្ខារ។ យើងកំពុងស្ថិតក្នុងដំណើរការបង្កើតកម្មវិធីអប់រំទូទៅ និងកម្មវិធីសៀវភៅសិក្សា។ យើងមិនអាចពន្យារពេលទៀតទេ ត្រូវតែមានដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ ដើម្បីកែលម្អស្ថានភាពចាប់ពីឆ្នាំសិក្សានេះ។

ការអប់រំគឺជាសិទ្ធិរបស់សិស្ស។

អស់ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហាណូយត្រូវស្នាក់នៅពេញមួយយប់នៅមុខខ្លោងទ្វារនៃសាលារដ្ឋឯករាជ្យហិរញ្ញវត្ថុ ឬសាលាឯកជន។ តើមានអ្វីនៅពីក្រោយការរងទុក្ខរបស់ឪពុកម្តាយ, តាមគំនិតរបស់អ្នក?

វៀតណាមតែងតែចាត់ទុកការអប់រំជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល។ យើងអាចអភិវឌ្ឍការអប់រំបាន លុះត្រាតែយើងអភិវឌ្ឍប្រទេស។ ប្រទេសអាចរីកចម្រើនបានតែលើមូលដ្ឋានអប់រំដ៏រឹងមាំប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីឱ្យកាន់តែច្បាស់លាស់ វិស័យអប់រំបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចុប្បន្ននេះ សិស្សជាច្រើនខកខានឱកាសចូលសាលារដ្ឋដែលខ្លួនស្រលាញ់។ មនុស្សជាច្រើនគិតថាយើងកំពុងអភិវឌ្ឍប្រភេទបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗ មានសាលារដ្ឋ និងសាលាក្រៅរដ្ឋ បើមិនរៀននៅសាលានេះទេ អ្នកនឹងរៀននៅសាលាផ្សេង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់សិស្ស អ្វីៗគឺសាមញ្ញណាស់។

ក្រៅពីបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ ក៏មានបញ្ហាផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សផងដែរ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តតែងតែនិយាយថាអាយុនេះគឺជាវិបត្តិនៃភាពពេញវ័យ។ ចិត្តវិទ្យារបស់ពួកគេមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន។ សម្រាប់សិស្សជាច្រើន ការបរាជ័យនៅវិទ្យាល័យសាធារណៈដែលពួកគេស្រឡាញ់គឺដូចជាការភ្ញាក់ផ្អើលដំបូងក្នុងជីវិត ហើយក៏នាំមកនូវផលវិបាកផ្សេងៗជាច្រើនផងដែរ។ ដូច្នេះហើយខ្ញុំគិតថាបញ្ហាមិនឈប់នៅសាលាណាដែលគេរៀន។

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ បន្ថែមពីលើដំណោះស្រាយដែលខ្ញុំទើបតែលើកឡើងខាងលើ ក៏ត្រូវពង្រឹងការឃោសនា និងការផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយអនុវិទ្យាល័យ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើវិទ្យាល័យសាធារណៈ។ សមត្ថភាពព្យាករណ៍នៃវិស័យអប់រំ និងមូលដ្ឋានក៏ចាំបាច់ត្រូវលើកកម្ពស់ និងយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។ នោះគឺជាសមត្ថភាពព្យាករណ៍នៃទំហំសាលា និងតម្រូវការរបស់សិស្សក្នុងឆ្នាំបន្ទាប់។

យើងត្រូវរៀបចំឱ្យទាន់ពេល ពីចម្ងាយ មិនមែន "រង់ចាំរហូតដល់នាទីចុងក្រោយ" នោះទេ រហូតដល់សិស្សជាច្រើននាក់ ប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ សាធារណៈ ទើបយើងស្រងាកចិត្តរកវិធីដោះស្រាយស្ថានភាពនេះ។ នៅពេលនេះ យើងត្រូវចាត់វិធានការជាបន្ទាន់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើប្រព័ន្ធសាលាក្រៅសាធារណៈ ទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ ក៏ដូចជាគុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ លើសពីនេះ ចំពោះសិស្សដែលប្រឡងជាប់ប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ ត្រូវតែមានការលើកទឹកចិត្ត និងតម្រង់ទិសឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដើម្បីកុំឱ្យខកខានឱកាសសិក្សារបស់ពួកគេ។

សិស្សដែលទើបតែប្រឡងជាប់ថ្នាក់ទី១០ ចូលឆ្នាំសិក្សាថ្មី ត្រូវទៅរៀន ត្រូវតែមានកន្លែងសិក្សា ត្រូវតែមានលទ្ធភាពចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។ បញ្ហានេះចាំបាច់ត្រូវផ្តោតជាបន្ទាន់។ ប្រសិនបើយើងផ្តោតតែទៅលើការប្រឡងនីមួយៗ ហើយភ្លេចវា ធ្វើម្តងទៀតពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ខ្ញុំគិតថាវានឹងពិបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបាននូវគុណភាពអប់រំដែលចង់បាន។

ប្រភព