គំរូសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យត្រៀមរៀបចំជនជាតិភាគតិចត្រូវការការកែលម្អបន្ថែមទៀត។

(Chinhphu.vn) - "ដោយសារក្រុមគោលដៅជាក់លាក់របស់ខ្លួនជាកុមារនៃជនជាតិភាគតិច នេះគឺជាគំរូសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព ដែលត្រូវការរក្សា និងកែលម្អ"។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងជនជាតិភាគតិច និងសាសនា លោក ដាវ ង៉ុក យុង អញ្ជើញទៅទស្សនា និងជួបពិភាក្សាការងារនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាជនជាតិភាគតិច សំសើន ខេត្ត ថាញ់ហ័រ - រូបថត៖ VGP/Anh Dung

នេះជាទស្សនៈរបស់លោក ដាវ ង៉ុក យុង សមាជិកគណៈកម្មាធិការកណ្តាល និងជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង ជនជាតិភាគតិច និងសាសនា ក្នុងដំណើរទស្សនកិច្ច និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលការងារនៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សាជនជាតិភាគតិច សំសឺន (ខេត្តថាញ់ហ័រ) នៅរសៀលថ្ងៃទី១៤ ខែធ្នូ។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនោះ លោកបណ្ឌិត ឡេ ឡាំ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាលា បានរាយការណ៍ជូនលោករដ្ឋមន្ត្រីអំពីលទ្ធផលនៃការអនុវត្តគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់បក្ស និងរដ្ឋ ជាពិសេសក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្សសម្រាប់តំបន់ជនជាតិភាគតិច។ សាលាបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវការណែនាំស្តីពី ការអប់រំ ជនជាតិ និងបានអនុវត្តភារកិច្ចនៃឆ្នាំសិក្សាយ៉ាងពេញលេញ។ បុគ្គលិក និងសាស្ត្រាចារ្យបានបំពេញតាមតម្រូវការវិជ្ជាជីវៈ បង្ហាញពីស្មារតីទទួលខុសត្រូវ សាមគ្គីភាព និងការលះបង់ចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាកំពុងអប់រំសិស្សប្រមាណ ៦០០នាក់ មកពីក្រុមជនជាតិភាគតិច។ ជាពិសេស សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ ចំនួនពាក្យសុំចូលរៀនបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដោយឈានដល់ជិត ៣០០០នាក់ ខណៈដែលកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនមានត្រឹមតែជាង ៦០០នាក់ប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្ហាញពីតម្រូវការអប់រំកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងចំណោមកុមារមកពីក្រុមជនជាតិភាគតិច។

នៅថ្ងៃទី ៣១ ខែមីនា ឆ្នាំ ២០២៥ ក្រសួងជនជាតិភាគតិច និងសាសនាបានអនុម័តគម្រោងវិនិយោគសម្រាប់ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរបស់សាលា ក្រោមសេចក្តីសម្រេចលេខ ១៥៤/QD-BDTTG។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយសារតែឧបសគ្គទាក់ទងនឹងការធ្វើផែនការដីពាណិជ្ជកម្ម និងទេសចរណ៍នៅក្នុងតំបន់ A និងផ្នែកមួយនៃតំបន់ B ការផ្តល់មូលនិធិពីកម្មវិធីគោលដៅជាតិមិនអាចអនុវត្តបានទេ។ ដូច្នេះ របស់របរសំខាន់ៗជាច្រើនដូចជា គ្រឿងបរិក្ខារ អន្តេវាសិកដ្ឋាន ឧបករណ៍សុវត្ថិភាពអគ្គីភ័យ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេសនៅក្នុងតំបន់ A និងអន្តេវាសិកដ្ឋាន ៥ ជាន់ និងសាលបរិភោគអាហារនៅក្នុងតំបន់ B មិនទាន់ត្រូវបានជួសជុល ឬធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៅឡើយទេ ដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខខណ្ឌរស់នៅរបស់សិស្សស្នាក់នៅ។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃកិច្ចប្រជុំនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំនៃនាយកដ្ឋានជំនាញនៃក្រសួងជនជាតិភាគតិច និងសាសនា បានផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈដោយផ្ទាល់ ឆ្លើយសំណួរ និងស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីជំនះការលំបាក និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សាលាក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរបស់ខ្លួនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនាពេលអនាគត។

រដ្ឋមន្ត្រី ដាវ ង៉ុកឌុង៖ «ដោយសារក្រុមគោលដៅជាក់លាក់គឺជាកុមារនៃជនជាតិភាគតិច នេះគឺជាគំរូសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាពដែលត្រូវការរក្សា និងកែលម្អ» - រូបថត៖ VGP/Anh Dung

នៅក្នុងសុន្ទរកថាបញ្ចប់របស់លោក រដ្ឋមន្ត្រី ដាវ ង៉ុកឌុង បានសង្កត់ធ្ងន់ថា នេះគឺជាគំរូអប់រំដ៏ពិសេសមួយ មិនដូចគំរូដែលមានស្រាប់នោះទេ។ ការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ ជាពិសេសការអប់រំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច គឺជា «តំបន់ដ៏លំបាកមួយក្នុងតំបន់ដ៏លំបាក» ដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានលើកឡើងនូវសំណួរធំៗដូចខាងក្រោម៖ ហេតុអ្វីបានជាយុវជនជនជាតិភាគតិចមិនទាន់ទទួលបានការអប់រំពេញលេញ? ហេតុអ្វីបានជា «ចន្លោះប្រហោង» នៃការអប់រំនៅតែមាន? ហេតុអ្វីបានជាមានការខ្វះខាតបុគ្គលិក ហើយតើការវិនិយោគគ្រប់គ្រាន់ហើយឬនៅ? នេះគឺជាវិស័យមួយដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភជាពិសេសចំពោះគណៈកម្មាធិការកណ្តាល។

ដោយផ្អែកលើគោលនយោបាយនោះ និងតាមគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់អគ្គលេខាធិការ គណៈកម្មាធិការកណ្តាលបានសម្រេចវិនិយោគលើសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សារួមបញ្ចូលគ្នាចំនួន ២៤៨ នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងតំបន់ដែលមានការលំបាក ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់សាលាទាំងនោះដែលកំពុងប្រឈមនឹងការលំបាក។ ដំបូងឡើយ សាលាចំនួន ១០០ នឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ សាលានីមួយៗនឹងមានផ្ទៃដីប្រហែល ៥ ហិកតា ជាមួយនឹងការវិនិយោគជាង ២០០ ពាន់លានដុង ដែលធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសិក្សា ការរស់នៅ និងការកម្សាន្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

លោករដ្ឋមន្ត្រីបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «បើងាកមករកគំរូសាលារៀនបច្ចុប្បន្នវិញ តាមផ្លូវច្បាប់ វាមិនមែនជាសាកលវិទ្យាល័យ ឬវិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែជាគំរូសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាល និងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់សិស្សានុសិស្សឱ្យមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ដោយសារក្រុមគោលដៅជាក់លាក់របស់កុមារមកពីសហគមន៍ជនជាតិភាគតិច គំរូនេះគឺសមរម្យ មានប្រសិទ្ធភាព ហើយគួរតែត្រូវបានរក្សា និងកែលម្អ»។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ រដ្ឋមន្ត្រីបានស្នើសុំការសម្របសម្រួលជាបន្ទាន់ជាមួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីកែសម្រួលសារាចរលេខ ៤៤/២០២១/TT-BGDĐT ជាមូលដ្ឋាន ដោយដោះស្រាយឧបសគ្គទាក់ទងនឹងយន្តការ។ សាលារៀនត្រូវទទួលបានស្វ័យភាពពិតប្រាកដ ចាប់ពីការជ្រើសរើសសិស្សរហូតដល់ការបណ្តុះបណ្តាល ជាមួយនឹងគោលនយោបាយអនុគ្រោះច្បាស់លាស់សម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិច។ រដ្ឋគួរដើរតួនាទីក្នុងការដាក់ឱ្យដំណើរការ និងធានាការទទួលខុសត្រូវក្នុងការវិនិយោគ។ ជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល គោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងយន្តការសម្រាប់ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងការវាយតម្លៃ។

លើសពីនេះ សាលារៀនត្រូវតែរក្សាទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយសហគមន៍ក្នុងតំបន់ដែលពួកគេរស់នៅ ដើម្បីទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីការគាំទ្រដែលមាន និងធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយចីរភាព។ កម្មវិធីសិក្សាត្រូវតែច្បាស់លាស់ និងផ្តោតលើគោលដៅ ដោយយកសិស្សជាចំណុចកណ្តាល។ សិស្សគួរតែត្រូវបានមើលថែដូចជាពួកគេនៅក្នុងផ្ទះរួមគ្នា៖ រៀនអំពីវប្បធម៌ រក្សាអត្តសញ្ញាណជនជាតិ និងភាសារបស់ពួកគេ។ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បច្ចេកវិទ្យា និងភាសាបរទេសគួរតែជាតម្រូវការចាំបាច់។

ទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ រដ្ឋមន្ត្រីបានណែនាំថា ការវិនិយោគត្រូវតែរហ័ស ម៉ឺងម៉ាត់ និងមានសារៈសំខាន់ ជាពិសេសនៅក្នុងថ្នាក់រៀន អន្តេវាសិកដ្ឋាន សាលបរិភោគអាហារ និងឧបករណ៍សិក្សា។ ដំណាក់កាលអនុវត្តទាំងអស់ត្រូវតែមានលក្ខណៈគោលបំណង និងមានតម្លាភាព ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់ផលប្រយោជន៍របស់សិស្សានុសិស្សលើសពីអ្វីៗទាំងអស់។ មិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការខ្ជះខ្ជាយ ឬការគ្រប់គ្រងមិនបានល្អឡើយ។ ទិដ្ឋភាពមិនសមរម្យណាមួយនឹងត្រូវបានពិនិត្យ និងកែតម្រូវក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត។ រដ្ឋមន្ត្រីបានថ្លែងថា ពិធីបើកការដ្ឋានសាងសង់គម្រោងសាងសង់ទាំងមូលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 30-31 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025 តាមរយៈការតភ្ជាប់តាមអ៊ីនធឺណិតជាមួយវិទ្យាល័យ Viet Bac Highland និងទីតាំងដាច់ស្រយាលមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

រដ្ឋមន្ត្រី ដាវ ង៉ុកឌុង៖ ការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ ជាពិសេសការអប់រំសម្រាប់ជនជាតិភាគតិច គឺជា «តំបន់ដ៏លំបាកមួយ» ដែលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស - រូបថត៖ VGP/Anh Dung

ក្នុងឱកាសនៃកិច្ចប្រជុំពិភាក្សាការងារនេះ រដ្ឋមន្ត្រី ដាវ ង៉ុកឌុង ក៏បានចុះត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់នូវស្ថានភាពរស់នៅ និងការសិក្សារបស់សិស្សានុសិស្ស ស្ទង់មតិ និងស្តាប់របាយការណ៍ស្តីពីការរៀបចំសម្រាប់គម្រោងវិនិយោគដើម្បីសាងសង់ ជួសជុល ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងជួសជុលហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ព្រមទាំងបានប្រគល់អំណោយដល់សាលាផងដែរ។

សឺនហាវ

ប្រភព៖ https://baochinhphu.vn/can-tiep-tuc-hoan-thien-mo-hinh-du-bi-dai-hoc-dan-toc-102251214201544558.htm