ទទួលយកកូនរបស់អ្នកជា "ទារកពិសេស"

តាមពិតទៅ នៅពេលដែលប្រឈមមុខនឹងកុមារដែលនិយាយយឺត មានបញ្ហាផ្ចង់អារម្មណ៍ កង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ ពិការភាពភាសា ភាពមិនប្រក្រតីនៃវិសាលគម ភាពលំបាកក្នុងការសិក្សា។ល។ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែមានការលំបាកក្នុងការទទួលយកថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវការ ការអប់រំ ពិសេស ហើយមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួលបានអន្តរាគមន៍ទាន់ពេល។

ក្រៅពីនេះក៏មានឪពុកម្ដាយដែលលះបង់ការងារនិងពេលវេលាទៅកំដរកូនៗ ជួយឲ្យពួកគេមានការរីកចម្រើនខ្លាំង។ សុភមង្គលដែលបានមកគឺមិនអាចវាស់វែងបាន។

អ្នកស្រី Nhu Y គ្រូបង្រៀននៅសាលាពិសេស Tuong Lai អន្តរាគមន៍ 1:1 សម្រាប់កុមារ

" តើខ្ញុំអាចរៀបការដោយរបៀបណាប្រសិនបើខ្ញុំមានវិញ្ញាបនបត្រពិការ?"

"កុមារនោះមានអាយុ 24 ខែ។ ក្នុងអំឡុងពេលដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយជំងឺ Covid-19 ម្នាក់ៗកាន់ទូរស័ព្ទឬ iPad ពីព្រឹកដល់យប់។ ពេលកូនគេងគាត់នៅតែដេកលើកដៃឡើងលើអាកាសដូចជាគាត់កំពុងអូស iPad ពេលកូនទៅសាលារៀនគាត់មិនបានទាក់ទងជាមួយគ្រូទេ កូននៅតែមិនមើល។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំ" NY ដែលជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាឯកទេសមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បានប្រាប់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien។ នៅជាន់ដែលអ្នកស្រី អ៊ី កំពុងធ្វើការ សំឡេងក្មេងៗស្រែកយំ និងសើចក៏នៅតែបន្លឺឡើង បើទោះបីជាថ្ងៃត្រង់ក៏ដោយ។

អ្នកស្រី អ៊ី បាននិយាយថា កុមារពិសេសនីមួយៗគឺជា ពិភព ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ គ្មានពីរនាក់ដូចគ្នានោះទេ។ មានក្មេងអាយុ 4 ឆ្នាំម្នាក់ដែលមិនចេះនិយាយភាសាវៀតណាម ប៉ុន្តែចេះតែនិយាយរអ៊ូរទាំ ហើយបើអ្នកស្តាប់អោយជិត ស្តាប់ទៅដូចជាគាត់និយាយកូរ៉េអញ្ចឹង។ ក្មេងម្នាក់ទៀតមានសំឡេងដូចជាសំឡេងតុក្កតា ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាភាសាអង់គ្លេស ឬភាសាវៀតណាមទេ។

«មានក្មេងប្រុសថ្នាក់ទី៣ មានមុខមាត់សង្ហាណាស់ តែពេលទៅរៀន មិនចេះស្រូបចំណេះដឹង ការអភិវឌ្ឍន៍ក៏យឺត ឪពុកម្តាយទទួលយក តែជីដូនមិនព្រមយកគាត់ទៅវាយតម្លៃការអភិវឌ្ឍន៍ ខ្លាចគេបញ្ជាក់ថាជាកូនពិការ។ ជីតាគាត់និយាយថា "តើខ្ញុំរៀបការបានយ៉ាងម៉េច បើខ្ញុំមានវិញ្ញាបនបត្រពិការ។

អ្នកស្រី NN គ្រូបង្រៀននៅសាលាពិសេសមួយក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា ក្នុងរយៈពេល២ឆ្នាំមកនេះ អ្នកស្រីបានផ្តល់កិច្ចអន្តរាគមន៍ ១ទល់១ ដល់កុមារជាច្រើននាក់ដែលមានអាយុពី ១៥ ទៅ ៣០ខែ។ វាច្បាស់ណាស់ថា ឪពុកម្តាយមួយចំនួនមានការយល់ដឹងដំបូងថាកូនរបស់ពួកគេមានរោគសញ្ញាខុសពីមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ ហើយទទួលយកថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវការអន្តរាគមន៍ទាន់ពេលវេលា។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលពិបាកទទួលយកស្ថានភាពរបស់កូន។ ឬឪពុកម្តាយទទួលយក ប៉ុន្តែជីដូនជីតាប្រកែកមិនព្រមឱ្យកូនមានវិញ្ញាបនបត្រពិការទេ ព្រោះ "ខ្លាចលិខិតបញ្ជាក់នឹងធ្វើតាមគេអស់មួយជីវិត"។ កុមារខ្លះនៅតែត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាធម្មតា ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកគេមិនអាចរៀនបាន ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រូវបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាពិសេស។

Giáo dục trẻ hòa nhập: Chấp nhận con là 'em bé đặc biệt' - Ảnh 2. — គ្រូបង្រៀនមជ្ឈមណ្ឌល SENBOX ក្នុងដំណើរការបង្រៀនកុមារ

មានអ្វីដែលសំខាន់ជាងការអាននិងធ្វើគណិតវិទ្យា

អ្នកស្រី Tran Thi Hoai Nghi ជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា Kim Dong ស្រុក Go Vap ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយ និងផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់ឪពុកម្តាយជាច្រើនដងក្នុងអំឡុងពេលការងារជាច្រើនឆ្នាំរបស់នាង នៅពេលដែលនាងបានកត់សម្គាល់ឃើញសញ្ញាពិសេសនៅក្នុងកូន។

មានម្តាយម្នាក់ដែលនៅពេលដែលគាត់ណែនាំអោយយកកូនទៅពិនិត្យសុខភាព ហើយបានដឹងថាកូនរបស់គាត់មានជំងឺ Autism spectrum ស្ទើរតែបោះបង់ការងារដែលមមាញឹកនៅខាងក្រៅដើម្បីកំដរកូន។ ក្មេងប្រុសនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អណាស់ ហើយឥឡូវនេះមានការរីកចម្រើនគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ម្តាយយំដោយសុភមង្គល។ ឬគ្រួសារដែលមានកូនប្រុសអាយុ៥ឆ្នាំ មិនទាន់ចេះនិយាយ ប្រពន្ធឈប់ពីការងារ ប្តីក៏ធ្វើការតិចដែរ ទើបអ្នកទាំងពីរអាចចំណាយពេលជាមួយកូនបានច្រើន។ ២ឆ្នាំក្រោយមក ក្មេងប្រុសអាចនិយាយបាន គ្រួសារមានសុភមង្គលយ៉ាងខ្លាំង។

ប៉ុន្តែដំបូន្មានរបស់លោកស្រី Nghi មិនតែងតែជោគជ័យនោះទេ។ ជាច្រើនដង នាងបានទទួលប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំងពីឪពុកម្តាយ។ ពួកគេមិនជឿថាកូនៗរបស់ពួកគេដែលមានរូបរាងស្អាតសង្ហា និងមានទេពកោសល្យពូកែដូចជា ពូកែភាសាអង់គ្លេស ឬគណិតវិទ្យា មានពិការភាពក្នុងការសិក្សា ជម្ងឺអូទីសឹម វិកលចរិត ពិការភាពផ្ចង់អារម្មណ៍។ល។

អ្នកស្រី ង៉ី បញ្ជាក់ថា៖ «ក៏មានករណីដែលសិស្សមានវិញ្ញាបនបត្រពិការពីអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយមិនបញ្ជូនមកសាលាដោយសារហេតុផលច្រើនយ៉ាងដូច្នេះហើយទើបកុមារមិនមានផែនការអប់រំជាលក្ខណៈបុគ្គលដែលមានផលលំបាកខ្លាំង» ។

អ្នកស្រី Nguyen Thi Nhu Y គ្រូបង្រៀននៅសាលាពិសេស Tuong Lai ផ្លូវ Ngo Quyen ខណ្ឌ 5 ទីក្រុងហូជីមិញ បានប្រាប់អំពីសិស្សនាពេលថ្មីៗនេះ។ ពេលនាំទៅមើល កុមារអាយុ៣ឆ្នាំកន្លះ មិនអាចនិយាយបាន តែងតែរត់ជុំវិញ មិនស្គាល់ពណ៌ ឬរាង ហើយពេលគ្រូឲ្យក្មេងលេង នាងនឹងបៀម ឬបោះចោល។ ម្តាយរបស់កុមារមិនទទួលយកការលំបាករបស់កូនដោយនិយាយថា "កូនខ្ញុំធម្មតា" ហើយមិនបានយកកូនទៅជួបគ្រូពេទ្យទេ។

បន្ទាប់ពីមានការលើកទឹកចិត្តច្រើន ទីបំផុតម្តាយរបស់ក្មេងបានយកកូនទៅធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ កូនបានកើតជំងឺអូទីសឹម ទោះបីជាកូនមានអាយុ ៣ឆ្នាំកន្លះក៏ដោយ ប៉ុន្តែភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់គឺដូចទារកអាយុ១២ខែដែរ តាំងពីដឹងលទ្ធផលមក ម្តាយរបស់ក្មេងព្រួយបារម្ភ ហើយហៅខ្ញុំរាល់ថ្ងៃដើម្បីសួរកូនថា តើគាត់អាចជួយបង្រៀនកូនដូចធម្មតាបានទេ? ដល់ថ្នាក់ទី១ រៀនអក្សរ រៀនគណិតវិទ្យា...” អ្នកស្រី ញ៉ូ អ៊ី ចែករំលែក។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការព្រួយបារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងថាតើកូនរបស់ពួកគេអាចរៀនអានបានឬអត់ ប៉ុន្តែមានចំណុចសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត។ ដើម្បីឱ្យកូនអាចរៀនបាន ដំបូងពួកគេត្រូវការជំនាញដូចជាការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការលេង ការយកចិត្តទុកដាក់ (ការសង្កេត ការស្តាប់) ការយល់ដឹងភាសា ជំនាញសេវាកម្មខ្លួនឯង ទំនាក់ទំនងសង្គម…”។

Giáo dục trẻ hòa nhập: Chấp nhận con là 'em bé đặc biệt'
- Ảnh 3. — កុមារត្រូវបានណែនាំឱ្យស្គាល់ពណ៌។

តើ អ្នកគិតថាការព្យាបាលជំងឺអូទីសឹមជាមួយនឹងថ្នាំពេទ្យចាក់ម្ជុលវិទ្យាសាស្ត្រ… នឹងព្យាបាលវាទេ?

លោក Doyle Mueller គឺជាគ្រូបង្រៀនមកពីប្រទេសអាឡឺម៉ង់ដែលមានបទពិសោធន៍ជាង 25 ឆ្នាំដែលធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានពិការភាពក្នុងការសិក្សានៅជុំវិញពិភពលោក រួមមានប្រទេសអាល្លឺម៉ង់ ចក្រភពអង់គ្លេស អូស្ត្រាលី នូវែលសេឡង់ និងវៀតណាម។ បច្ចុប្បន្នគាត់គឺជានាយក និងជាស្ថាបនិកនៃប្រព័ន្ធបង្រៀន SENBOX និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពិសេសដែលមានឈ្មោះដូចគ្នានៅក្នុងសង្កាត់លេខ 7 ទីក្រុងហូជីមិញ។

មជ្ឈមណ្ឌលនេះកំពុងធ្វើអន្តរាគមន៍ដល់កុមារប្រហែល 26 នាក់ដែលមានបញ្ហាដូចជា ពិការភាពបញ្ញា ភាពយឺតយ៉ាវក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ជំងឺ Autism spectrum Disorder (ASD) ជំងឺកង្វះការយកចិត្តទុកដាក់ (ADD) ជំងឺផ្ចង់អារម្មណ៍ផ្ចង់អារម្មណ៍ (ADHD) អាកប្បកិរិយាប្រឈម... កុមារទទួលបានអន្តរាគមន៍ពេញម៉ោងចាប់ពីម៉ោង 8 ព្រឹកដល់ម៉ោង 5 ល្ងាចជារៀងរាល់ថ្ងៃ 1-1 ឬ 2-1

ដោយមានវត្តមាននៅកន្លែងដែលលោក Mueller និងសហការីរបស់គាត់ធ្វើការ យើងសង្កេតឃើញកុមារដែលវឌ្ឍនភាពប្រចាំថ្ងៃត្រូវបានត្រួតពិនិត្យតាមរយៈភស្តុតាងរូបថត។ ផែនការអប់រំបុគ្គល (IEPs); និងកម្មវិធីសិក្សាតាមរយៈ AAC (Augmentative Alternative Communication)។

រយៈពេលមាសសម្រាប់អន្តរាគមន៍

លោកស្រី Nguyen Thi Nhu Y មានប្រសាសន៍ថា រយៈពេលពីអាយុ ០ ដល់ ៣ ឆ្នាំ គឺជារយៈពេលមាសសម្រាប់អន្តរាគមន៍ដល់កុមារដែលត្រូវការការអប់រំពិសេស។ ពី 3 ទៅ 6 ឆ្នាំគឺយឺតប៉ុន្តែយឺតគឺប្រសើរជាងមិនដែល។ ឪពុកម្តាយមិនគួររង់ចាំរហូតដល់កូន ៗ របស់ពួកគេស្ថិតក្នុងវ័យជំទង់ទេ។

យោងតាមគ្រូបង្រៀន មាតាបិតាអាចនាំកូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលគាំទ្រការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូលសម្រាប់ជនពិការនៅទីក្រុងហូជីមិញ (ក្រោមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ១០៨ Ly Chinh Thang ស្រុក 3 ទីក្រុងហូជីមិញ) ដើម្បីធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ និងវាយតម្លៃកម្រិតអភិវឌ្ឍន៍។

ដើម្បីធានាថាកុមារទទួលបានអន្តរាគមន៍យ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅទីនេះទាំងអស់ត្រូវតែបញ្ចប់ការសិក្សាពីការអប់រំពិសេស ចិត្តវិទ្យា ការអប់រំសង្គម មានចំណេះដឹង ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ដ ... និងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលរៀងរាល់ថ្ងៃសៅរ៍ដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍បន្ថែម។

ថ្លែងទៅកាន់អ្នកយកព័ត៌មាន Thanh Nien លោក Doyle Mueller បានលើកឡើងពីបញ្ហាមួយចំនួនរបស់ឪពុកម្តាយមួយចំនួនដែលកូនៗរបស់ពួកគេត្រូវការការអប់រំពិសេស ដែលជាធម្មតាមិនទទួលយកថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវការការអប់រំពិសេសនោះទេ។ នៅមានការគិតដូចជាយកកូនទៅពេទ្យនេះ ពេទ្យនោះព្យាបាលដោយថ្នាំ ចាក់ម្ជុលវិទ្យាសាស្ត្រ... នោះកូននឹងបានជាសះស្បើយ។

ឬមានឳពុកម្តាយបញ្ជូនកូនទៅសាលា ឬមណ្ឌលអប់រំពិសេស តែមិនដឹង ឬមិនហ៊ានសួរគ្រូថា បានធ្វើអន្តរាគមន៏អ្វីខ្លះជាមួយកូន លំហាត់អ្វីខ្លះ ដែលកូនបានអនុវត្ត...

លោក Mueller ចង់ផ្លាស់ប្តូរការយល់ឃើញរបស់ឪពុកម្តាយទាំងអស់ ទទួលយកថាកូនរបស់ពួកគេត្រូវការការអប់រំពិសេស ហើយធ្វើវាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីកុំឱ្យខកខានពេលវេលាមាសរបស់កូន។ ជាពិសេស ឪពុកម្តាយដែលបញ្ជូនកូនទៅធ្វើអន្តរាគមន៍ មិនគួរទុកពួកគេទាំងស្រុងទៅសាលា និងកន្លែងមើលថែកូនឡើយ។ យោងតាមគាត់ ឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានសង្កេតឃើញ ផ្តល់ព័ត៌មាន និងសួរថា "ហេតុអ្វី" អំពីវិធីដែលគ្រូធ្វើអន្តរាគមន៍ជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ បើគ្រូបដិសេធរាល់សំណើទាំងអស់ខាងលើគឺខុស...

(ត្រូវបន្ត)

ប្រភពតំណ