លោកគ្រូមានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង នៅពេលដែលគាត់បានអានអត្ថបទរបស់សិស្សថា “ឪពុកខ្ញុំបានជេរប្រមាថខ្ញុំពេលខ្ញុំយំ”។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

អ្នកស្រី NTH បានទទួលការអនុញ្ញាតពីសិស្សរបស់គាត់ និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ដើម្បីចែករំលែកអត្ថបទនេះជាមួយអ្នកយកព័ត៌មានម្នាក់ មកពីកាសែត Dan Tri ។

ដូច្នោះហើយ នៅពេលដែលគ្រូរបស់គាត់សុំឱ្យសរសេរកថាខណ្ឌពីរដោយប្រើរចនាប័ទ្មសរសេរដេឌុចទីវ ឬដេឌុចទីវ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីរូបនេះបានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្តាយនិងឪពុករបស់គាត់។

អត្ថបទដែលសរសេរដោយសិស្សនេះមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើន ខ្វះរចនាប័ទ្មត្រឹមត្រូវ និងមានការសរសេរដោយដៃរញ៉េរញ៉ៃ ប៉ុន្តែអ្វីដែលធ្វើឱ្យអ្នកស្រី អេច ចាប់អារម្មណ៍គឺខ្លឹមសាររបស់វា។

«ឪពុករបស់ខ្ញុំជាអ្នកដែលបានផ្តល់កំណើតឱ្យខ្ញុំ។ គាត់តែងតែស្តីបន្ទោស និងវាយខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំដល់អាយុចូលរៀន។ គាត់ជាអ្នកដែលមិនអើពើនឹងការសិក្សារបស់យើង»។

ឪពុកខ្ញុំតែងតែលះបង់ដើម្បីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ គាត់មិនខ្វល់ថាយើងឈឺឬអត់ទេ។ គាត់គ្រាន់តែអង្គុយដេកលេង មិនដែលឲ្យលុយម្តាយខ្ញុំរាល់ខែទេ។ គាត់ជេរខ្ញុំពេលខ្ញុំយំ។ គាត់ជាមនុស្សដែលតែងតែចាកចេញពេលខ្ញុំធ្វើខុស ជាមនុស្សដែលបាននៅឆ្ងាយពីខ្ញុំ មិនថាជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណានោះទេ។

អត្ថបទនោះសរសេរថា «មិនថាគាត់ជាឪពុកប្រភេទណាទេ គាត់នៅតែជាឪពុករបស់ខ្ញុំ»។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 1 — អត្ថបទមួយអំពីឪពុកម្នាក់ដែលសរសេរដោយសិស្សថ្នាក់ទី៨ម្នាក់ (រូបថត៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ)។

ពេលនាងទទួលបានកិច្ចការរបស់សិស្សនោះ អ្នកនាង NTH មានការភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។ សិស្សរូបនេះ ដែលជាធម្មតាគ្មានទោសពៃរ៍ បរិសុទ្ធ និងមិនខ្វល់ខ្វាយអ្វីទាំងអស់ តាមពិតគាត់កំពុងមានរបួសផ្លូវចិត្តយ៉ាងជ្រៅអំពីឪពុករបស់គាត់។

"កថាខណ្ឌដែលខ្ញុំបានសរសេរអំពីម្តាយរបស់ខ្ញុំគឺផ្អែមល្ហែមណាស់ ចំណែកឯកថាខណ្ឌដែលខ្ញុំបានសរសេរអំពីឪពុករបស់ខ្ញុំគឺពិតជាសោកសៅណាស់"។

ប៉ុន្តែគ្រប់ពាក្យសម្ដីទាំងអស់ ខ្ញុំមិនអាចប្រាប់បានថានាងស្អប់ឪពុករបស់នាងទេ គ្រាន់តែដឹងថានាងខឹងខ្លាំងណាស់ដែលមិនទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីគាត់។ ប្រយោគបញ្ចប់បានធ្វើឱ្យខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែកថា “ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ា ប៉ានៅតែជាប៉ារបស់ខ្ញុំ” អ្នកស្រី អេច បានចែករំលែក។

ពេលនិយាយជាមួយម្តាយរបស់សិស្ស អ្នកស្រី H. បានដឹងថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សបានសរសេរគឺជាការពិត។ ឪពុករបស់សិស្សមិនមែនជាមនុស្សដែលមានចិត្តអាណិតអាសូរទេ ហើយមិនដឹងពីរបៀបបង្ហាញអារម្មណ៍របស់គាត់ទៅកាន់កូនៗរបស់គាត់ទេ ទោះបីជាគាត់ស្រឡាញ់ពួកគេដោយស្មោះក៏ដោយ។

អ្នកស្រី H. បានផ្ញើអត្ថបទរបស់សិស្សរបស់គាត់ទៅក្រុមគ្រួសារ ដោយសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយនឹងកែសម្រួលការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេជាមួយកូនរបស់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចមានអារម្មណ៍កក់ក្តៅពីការស្រលាញ់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រួសារ។

អ្នកស្រី អេច បាននិយាយថា «មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយថាខ្ញុំជាក្មេងប្រុស មិនចេះខ្វល់ខ្វាយ ចូលចិត្តក្មេង ហើយមិនដឹងអ្វីទាំងអស់។ ប៉ុន្តែនោះមិនមែនជាការពិតទេ។ កុមារគ្រប់រូបចង់ឮពាក្យស្រឡាញ់។ «កុំប្រើរំពាត់ ហើយបំផ្លាញកូន» គ្រាន់តែរុញកុមារ និងឪពុកម្តាយឱ្យឃ្លាតឆ្ងាយពីគ្នាប៉ុណ្ណោះ»។

អ្នកស្រី H. បានបន្ថែមថា គាត់តែងតែប្រើប្រធានបទអត្ថបទបែបប្រពៃណី ដូចជាការសរសេរអត្ថបទអំពីឪពុកម្តាយ ឬសាច់ញាតិរបស់ខ្លួន ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ ហើយក្នុងការធ្វើដូច្នេះ ជួយពួកគេភ្ជាប់ទំនាក់ទំនង និងជួសជុលទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

"ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសរសេរដោយសេរី និងស្មោះត្រង់។ អត្ថបទដែលស្មោះត្រង់តែងតែជាអត្ថបទដ៏ល្អបំផុត"។

ខ្ញុំចាំបានយ៉ាងច្បាស់អំពីសិស្សម្នាក់ដែលបានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្តាយដ៏ពិសេសម្នាក់ គឺម្តាយចុងរបស់នាង។ ខ្ញុំបានផ្ញើអត្ថបទនេះទៅម្តាយរបស់នាង ហើយនាងមានការរំជួលចិត្តយ៉ាងខ្លាំង ពីព្រោះនេះជាលើកដំបូងដែលនាងបានដឹងថាកូនស្រីរបស់ស្វាមីនាងពីអាពាហ៍ពិពាហ៍មុនមានអារម្មណ៍ពិសេសបែបនេះចំពោះនាង។

អ្នកស្រី អេច បាននិយាយដោយស្មោះត្រង់ថា «ក្មេងស្រីតូចរូបនេះពិតជាកោតសរសើរចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ទាំងអស់ពីម្តាយចុងរបស់នាង ប៉ុន្តែនាងគ្មានវិធីដើម្បីបង្ហាញវាទេ រហូតដល់នាងទទួលបានកិច្ចការសរសេរអត្ថបទមួយដែលស្នើសុំឱ្យនាង «សរសេរអំពីនរណាម្នាក់ដែលអ្នកស្រឡាញ់»។

យោងតាមអ្នកស្រី H ការសង្កត់ធ្ងន់កាន់តែខ្លាំងឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាអក្សរសាស្ត្រថ្មីលើការអត្ថាធិប្បាយសង្គមគឺជាកត្តាមួយក្នុងចំណោមកត្តាដែលលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យបញ្ចេញគំនិត អារម្មណ៍ និងទស្សនៈរបស់ពួកគេលើជីវិតជុំវិញពួកគេ។

តាមរយៈអត្ថបទសិក្សានៅសាលា ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនទទួលបានទិន្នន័យបន្ថែមដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកុមារ។

«នេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្រក្នុងការប្រើប្រាស់មេរៀនរបស់ពួកគេដើម្បីបណ្ដុះអារម្មណ៍ ចរិតលក្ខណៈ និងណែនាំទស្សនៈពិភពលោករបស់សិស្សរបស់ពួកគេ»។

អ្នកស្រី អេច បានមានប្រសាសន៍ថា «ខ្ញុំតែងតែជឿថា ថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រមិនមែនគ្រាន់តែអំពីការរៀនអាន សរសេរ និងឱ្យតម្លៃដល់អក្សរសាស្ត្រនោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការរៀនរស់នៅដោយការអត់ឱន និងភាពសុខដុមរមនានៅពេលយើងធំឡើងផងដែរ»។

ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៥ តទៅ រចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងភាសា និងអក្សរសាស្ត្រវៀតណាមថ្នាក់ទី ១០ នៅ ទីក្រុងហាណូយ នឹងមានការផ្លាស់ប្តូរ។ ការប្រឡងនេះនឹងត្រូវបានបែងចែកជាពីរផ្នែក៖ ការអានយល់ និងការសរសេរ។ ផ្នែកសរសេរមាន ៦ ពិន្ទុលើ ១០ ពិន្ទុ ដោយសំណួរវិភាគអក្សរសាស្ត្រមានតម្លៃ ២ ពិន្ទុ និងសំណួរអត្ថាធិប្បាយសង្គមមានតម្លៃ ៤ ពិន្ទុ។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 2

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 3 — គំរូក្រដាសប្រឡងសម្រាប់ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំ ២០២៥ (រូបថតអេក្រង់)។

ការកើនឡើងទ្វេដងនៃពិន្ទុដែលបានបែងចែកទៅឱ្យអត្ថបទអត្ថាធិប្បាយសង្គមបើប្រៀបធៀបទៅនឹងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រឆ្លុះបញ្ចាំងពីវិធីសាស្រ្តថ្មីមួយក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជានេះក្រោមកម្មវិធី សិក្សាអប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm