គ្រូបានស្រឡាំងកាំងពេលអានអត្ថបទរបស់សិស្ស៖ «ឪពុកខ្ញុំដាក់បណ្តាសាខ្ញុំ ពេលខ្ញុំយំ»។

អ្នកស្រី NTH បានសុំការអនុញ្ញាតពីសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់ ដើម្បីចែករំលែកអត្ថបទនេះជាមួយអ្នកយកព័ត៌មាន Dan Tri ។

ដូច្នោះហើយ នៅពេលសួរដោយគ្រូឱ្យសរសេរកថាខណ្ឌពីរជាពីរបែប និទាន និងនិទាន សិស្សប្រុសថ្នាក់ទី៨បានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្តាយឪពុក។

កថាខណ្ឌរបស់សិស្សនៅតែមានកំហុសប្រយោគជាច្រើន គឺមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារពិតប្រាកដ និងមានការសរសេរដោយដៃ ប៉ុន្តែអ្វីដែលចាប់អារម្មណ៍គឺខ្លឹមសាររបស់វា។

“ប៉ាជាអ្នកផ្តល់កំណើតឲ្យយើង ប៉ាតែងតែជេរ និងវាយយើងពេលយើងចាស់ទៅសាលា ប៉ាជាអ្នកដែលមិនអើពើនឹងយើងក្នុងការសិក្សារបស់យើង។

ប៉ាតែងតែលះបង់ដើម្បីប្រយោជន៍ខ្លួន ពេលយើងឈឺ គាត់នៅតែមិនខ្វល់ថាយើងឈឺឬអត់។ ប៉ាបានតែអង្គុយដេក មិនឲ្យលុយម៉ាក់រាប់ខែ។ ជេរយើងពេលយើងយំ។ អ្នកដែលចាកចោលយើងពេលយើងធ្វើខុស គឺជាអ្នកដែលចាកចេញពីយើង ទោះបីជីវិតបានផ្លាស់ប្តូរក៏ដោយ។

មិនថាឪពុកបែបណាទេ គាត់នៅតែជាប៉ារបស់ខ្ញុំដដែល»។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 1 — អត្ថបទអំពីឪពុកដោយសិស្សថ្នាក់ទី ៨ (រូបថត៖ NVCC) ។

ពេលទទួលបានស្នាដៃរបស់និស្សិតនោះ កញ្ញា NTH ស្រឡាំងកាំង។ សិស្សដែលជាធម្មតាស្លូតត្រង់ ស្អាតស្អំ និងមិនចេះខ្វល់ខ្វាយ កំពុងតែកាន់ទុក្ខក្នុងចិត្តរបស់ឪពុកគាត់។

«កថាខណ្ឌអំពីម្តាយរបស់ខ្ញុំផ្អែមល្ហែមដូចកថាខណ្ឌអំពីឪពុករបស់ខ្ញុំកំពុងខូចចិត្ត។

ប៉ុន្តែពាក្យនីមួយៗមិនបានបង្ហាញថាខ្ញុំស្អប់ឪពុកខ្ញុំទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែមានអារម្មណ៍ខឹងយ៉ាងខ្លាំងនៅពេលដែលគាត់មិនខ្វល់ពីខ្ញុំ។ ប្រយោគចុងក្រោយធ្វើអោយខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែក៖ "មិនថាឪពុកខ្ញុំបែបណា គាត់នៅតែជាឪពុករបស់ខ្ញុំ" អ្នកស្រី H. បានចែករំលែក។

នៅពេលនិយាយជាមួយម្តាយរបស់សិស្ស អ្នកស្រី H. បានដឹងថា អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលសិស្សសរសេរគឺជាការពិត។ ឪពុករបស់សិស្សម្នាក់នេះ មិនមែនជាមនុស្សចេះគិត និងមិនចេះបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់ខ្លួនចំពោះកូនឡើយ ទោះបីជាគាត់ពិតជាស្រឡាញ់ពួកគេក៏ដោយ។

អ្នកស្រី H. បានផ្ញើអត្ថបទរបស់សិស្សរបស់គាត់ទៅផ្ទះដល់គ្រួសាររបស់គាត់ដោយសង្ឃឹមថាឪពុកម្តាយរបស់គាត់នឹងកែតម្រូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេជាមួយគាត់ ដើម្បីឱ្យគាត់មានអារម្មណ៍កក់ក្តៅនៃក្តីស្រឡាញ់ និងក្តីបារម្ភក្នុងគ្រួសារ។

អ្នកស្រី ហ.

អ្នកស្រី H. បានបន្ថែមថា គាត់តែងតែប្រើប្រធានបទប្រពៃណី ដូចជាការសរសេរអត្ថបទអំពីឪពុក ម្តាយ ឬសាច់ញាតិដើម្បីឱ្យសិស្សអាចបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ ហើយដោយហេតុនេះជួយពួកគេឱ្យផ្សារភ្ជាប់ និងព្យាបាលជាមួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

"ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសរសេរដោយសេរី និងស្មោះត្រង់។ ការសរសេរដោយស្មោះត្រង់តែងតែជាការសរសេរដ៏ល្អបំផុត។

ខ្ញុំចងចាំសិស្សម្នាក់ដែលបានជ្រើសរើសសរសេរអំពីម្តាយពិសេស - ម្តាយចុងរបស់នាង។ ខ្ញុំបានផ្ញើអត្ថបទនេះទៅម្តាយរបស់នាង នាងពិតជារំភើបចិត្តណាស់ ព្រោះវាជាលើកទីមួយហើយដែលនាងដឹងថា កូនប្រសារបស់ប្តីនាង មានអារម្មណ៍ពិសេសចំពោះនាង។

រាល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់ម្តាយចុងត្រូវបានស្វាគមន៍ និងកោតសរសើរដោយក្មេងស្រីតូច ប៉ុន្តែនាងគ្មានមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិនោះទេ រហូតដល់នាងបានទទួលកិច្ចការសរសេរអត្ថបទដែលតម្រូវឱ្យនាង "សរសេរអំពីនរណាម្នាក់ដែលនាងស្រឡាញ់" អ្នកស្រី H. បាននិយាយប្រាប់។

យោងតាមលោកស្រី H កម្មវិធីអក្សរសិល្ប៍ថ្មីលើកកំពស់ខ្លឹមសារពិភាក្សាក្នុងសង្គម ដែលជាកត្តាមួយជំរុញទឹកចិត្តសិស្សានុសិស្សឱ្យបញ្ចេញគំនិត អារម្មណ៍ និងទស្សនៈលើជីវិតជុំវិញខ្លួន។

តាមរយៈអត្ថបទរបស់សាលា ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនមានទិន្នន័យបន្ថែមទៀត ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកូនរបស់ពួកគេ។

“នេះក៏ជាឱកាសមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្រ្តប្រើប្រាស់មេរៀនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបណ្តុះអារម្មណ៍ បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងទស្សនៈវិស័យរបស់សិស្ស។

ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់ថា ថ្នាក់អក្សរសិល្ប៍ មិនត្រឹមតែជាការរៀនអាន សរសេរ និងដឹងគុណចំពោះអក្សរសិល្ប៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការរៀនពីរបៀបរស់នៅដោយអធ្យាស្រ័យ និងចុះសម្រុងគ្នាក្នុងដំណើរការធំឡើងផងដែរ»។

ចាប់ពីឆ្នាំ 2025 ការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រថ្នាក់ទី 10 នៅ ទីក្រុងហាណូយ នឹងផ្លាស់ប្តូរទម្រង់របស់វា។ ដូច្នោះហើយ ការប្រឡងចែកចេញជាពីរផ្នែកគឺ ការអានការយល់ដឹង និងការសរសេរ។ ផ្នែកសរសេរមាន 6/10 ពិន្ទុជាមួយនឹងសំណួរអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រមាន 2 ពិន្ទុនិងសំណួរអត្ថបទសង្គមមាន 4 ពិន្ទុ។

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 2

Cô giáo sững người đọc văn của trò: Bố cho ta những câu chửi khi ta khóc - 3 — ការប្រឡងគំនូរសម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ថ្នាក់ទី ១០ នៅទីក្រុងហាណូយ ឆ្នាំ ២០២៥ (រូបថតអេក្រង់)។

ការបង្កើនពិន្ទុនៃសំណួរជជែកវែកញែកសង្គមឱ្យកើនឡើងទ្វេដងនៃសំណួរអំណះអំណាងអក្សរសាស្ត្របង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងមុខវិជ្ជានេះយោងតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/co-giao-sung-nguoi-doc-van-cua-tro-bo-cho-ta-nhung-cau-chui-khi-ta-khoc-20240903112935156.htm